新课程下中小学教研组建设的四个主攻点

新课程的深化对中小学教研组的功用与建设提出了更高、更新的要求,中小学体育教研组建设应高度重视对教研组的功能开发与实效性的研究,充分挖掘教研组建设的新内涵,使教研组成为教师不断汲取教、学、研、训精华,实现专业发展的重要基地。     

体育教研组有效管理的三个“基本点”

<正>教研组是贯彻学校教学措施的基层单位,它主要围绕教学工作开展各种教学教研活动。如,组织教师深入学习课程标准与理念、制订教研组计划、组织教师集体备课、开展相互听课与评课、开展学科改革试验和专题研究、组织各种类型的公开课与观摩课、探索教学模式与方法等。在教学实践中笔者学校的体育教研组严抓三个"基本点",使得教研组工作有序、健康、充满活力,有力地促进了体育教师的成长。     

学习型教研组:教师专业发展视阈下体育教研组的应然走向

采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对教师文化、学习型体育教研组与体育教师专业发展之间的内在关系进行探讨,指出了传统体育教研组存在的弊端:过于行政化的组织管理使得体育教师专业发展的主体性难以发挥;缺乏互信的组织氛围使得体育教师专业合作落入形式主义窠臼;教研组共同愿景的缺失,削弱了团队的凝聚力。文章最后基于学习型组织的文化特质和价值取向提出了学习型体育教研组建设的路径与对策:建立共同愿景,发挥有效激励作用;改善心智模式,培养体育教师的反思意识;培育新型合作文化,打造学习型团队。     

如何构建和谐体育教研组——“苏州市优秀教研组”获奖体会

我校是1994年建校的一所年轻学校,虽然建校只有短短的十几年,我们体育组却取得了无数另人称羡的荣誉,1996年被苏州市人事局、市体育局授予＂体育工作先进集体＂,2005年荣获＂苏州市青少年业余训练先进集体＂光荣称号;     

大力推行全民健身计划的建议与对策

我国国民体质建设与群众体育呈现出相对滞后的状态,这与蓬勃高效发展的社会主义现代化建设形成强烈的不合拍反差。目前,正在大力推行的全民健身计划,为尽快提高国民健康水平开辟了广阔前景。笔者就我国人口按年龄和特点分类成群体,对他们从事体育锻炼的心理状态进行分析后,为大力推行全民健身计划提建议、找对策。     

论体育教研组所需八大文化

体育教研组文化是学校体育文化的重要组成部分,是体育教师成长的土壤,它在深层次上对体育教师产生影响,或制约或促进教师的专业发展。如何构建自己独特的体育组文化,从品牌文化、制度文化、管理文化、团队文化、教科研文化、学习文化、竞赛文化、目标文化八个方面阐述体育教研组所应营造的文化。     

创建“研究型”体育教研组的五个核心要素

结合创建"研究型"体育教研组的重要意义,提出从突破"校长重视学校体育;渴求获得主动成长的机会和平台;不拘一格的参与培训、教研和科研是提高"研究型"体育教师团队教科研能力的关键;团结务实是创建"研究型"体育教研组的基石;从"学习型、反思型、复合型和创新型"教师逐步蜕变为"研究型"体育教师,以提高"研究型"体育教研组的整体实力"等核心要素来探索创建"研究型"体育教研组。     

构建新课程背景下的体育教研组

学校教研组是推进新课改的重要力量,是教师走进新课程、体验新课程、实践新课程的助推器。教研组已经成为促进和引领教师专业发展的不可或缺的因素,但目前许多学校的教研组还没有真正发挥“助推器”的作用。因此,改革教研组,构建新型教研组和新型教研模式,促进教师专业发展,成为学校必须研究的问题。     

让“三牛”精神根植于体育教研组建设

<正>什么是"三牛"精神?简明扼要地讲,就是甘于奉献的孺子牛精神;乐于苦干的老黄牛精神;勇于创新的拓荒牛精神。把它们合在一起,简称"三牛"精神。不难看出,"三牛"具有爱心、奉献和才智的优秀品质,从一定意义上讲,孺子牛是灵魂,老黄牛是风范,拓荒牛是素质。     

中学体育教研组建设发展新理念——以鄞州区李关弟中学体育教研组为例

加强体育教研组建设,发挥体育教研组功能是整合学校体育资源,提高学校体育工作质量的一个重要途径.以鄞州区李关弟中学体育教研组为例,从教师队伍结构、课堂教学、教育科研、教研活动、竞赛训练、群体活动六个方面加以概述,旨在为体育教研室建设提供参考.     

浅谈学校体育教研组的建设

教研组是学校教学核心工作的基础单位,教研组的建设很大程度上直接影响到整个学校的教学质量,加强学校体育教研组建设,是进一步推进体育教学改革与实施的前提和保证。如何把体育教研组建设成为团结协助、开拓创新、工作能力强的集体,是学校体育工作的重中之中。     

体育教研组结构性冲突解析与预防

<正>在体育教研组的管理中,大家要正视体育教师之间存在的或隐或现的结构性冲突,努力化解矛盾,营造竞争、合作的学习共同体,构建学习型教研组。     

如何加强体育教研组建设

体育教研组是学校体育教学管理的基层组织,是促进体育教师专业发展的重要基地,是实施体育课程改革的阵地。加强体育教研组建设,有利于学校体育工作的规范化、制度化、科学化,有利于提高学校体育工作的整体水平。本文就教研组建设的十一个方面提出了一些建设性的策略方法,与广大同行进行探讨。     

加强中学体育教研组管理工作"二十五"建议

为了贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想,进一步深入学习新课程理念,深化学校体育教学改革,推动学校体育向着良性的轨道发展,加强校本教研,开发课程资源。南京市六合区教育局教研室向全区中学体育教研组提出以下“二十五”条建议,以便在以后的学校体育工作中,能够集思广益,开拓进取,及时总结经验,取得更大的成绩。     

我们的教研组

<正>笔者学校共有48个高中班级与8个初中班级,而仅有的6位体育教师不仅要保质保量地完成教学任务,还承担着与体育相关的一系列工作,如训练、早操、课间操、教工俱乐部活动、体质健康测试等,在这种情况下,如何提高教研组的工作效率成为急需解决的一道难题。     

建设高效教研组的方法与要求

<正>一、合作交流——促进团队成长体育教研组的建设离不开"团队"精神的引领,只有正确理解和准确把握"团队"精神的思想内涵,才能把教研组建设成为优秀的基层组织,教研组也才能成为体育教师专业     

走进我们的体育教研组

<正>作为一个执教10年的体育教师,能调入现在这所中学,笔者感到莫大的荣幸,而能够融入学校的体育教研组,更是笔者的幸福。以下即是笔者教研组的故事,在此希望与广大同行分享。     

新课程改革中的体育教研组建设

伴随着基础教育课程改革的推进,学校体育教育也步入了实质性阶段,新课程观念冲击着体育教师已有的教育观念,三级课程管理形式给予学校更多的课程管理权限。如何在新课程观念下实施合理的体育教学管理?在新课程指导思想的引导下我校紧跟新课程改革发展的步伐,在注重抓观念、体制、机制的基础上形成了校本体育教学管理运行的新思路。一、抓好新课程观念下的教师管理(一)抓好校本培训,让体育教师尽快了解新课程改革,并走上名师成长之路人是世间最宝贵的资源。新课程改革的成败与人有着密切的关系,能否有效地建设一支充满活力、勇于探索、业务素…     

如何提升教研组凝聚力

<正>一、和谐、共享的氛围是建构凝聚力的着力点体育教学、训练、科研中由于每个人对课程标准、教材、教学与训练的内容、方法、手段有着不同的解读和思考,进而会对教学、训练过程进行个性化设计处理。但是,教师个     

体育教研组:有效教研的良好平台——浅谈中山市东区体育教研组的建设

教研组是教学实践的共同体,教学研究的合作群体,发挥团队的力量是教研组核心精神的体现。它直接关系到学校的教育管理,关系到学校的教学质量,关系到教师的专业成长。但目前不少学校的教研活动有"名"无"实",有"教"无"研"。这既与体育教师参与意识不强有关,更与教研活动的组织形式欠佳有关。那么,如何进行有效教研,笔者根据探索与实践,总结出几点建议,收到了很好的效果。