中国国情、中国模式与中国特色关系探讨

我们在研究邓小平理论时经常涉及中国国情、中国模式和中国特色这些范畴。但是,大家在使用“特色”这个概念时,多把它与国情、模式、“特质”和特点等同起来,把中国特色与中国国情、中国模式等同起来,出现了一些概念不清的错误,从而影响我们对邓小平现代化理论的把握。本文试着对这些范畴及其关系进行一些分析。     

论中国特色社会主义理论体系与中国模式的关系——纪念中国共产党成立90周年

中国特色社会主义是改革开放新时期以来我们党继续推进马克思主义中国化的伟大历史性创造,是包含着中国特色社会主义理论体系和中国模式等理论的和实践的多样性的对立统一体。中国模式和中国特色社会主义理论体系是实践与认识的辩证关系,本质上表现为实践与理论两个方面的双向互动、良性运行、相辅相成的关系,二者统一于发展中国特色社会主义伟大事业中,统一于中国特色社会主义伟大旗帜上。     

职业教育与培训模式中国特色的建构

原常驻我国教育部和劳动保障部的德国顾问依德(V.Ihde)先生在一次活动中意味深长地讲道:“中国刚刚加入了WTO,这就意味着中国在很多方面必须与世界接轨。不能因为有中国特色,在中国使用Windows的人技能就可以比在美国低一些;也不能因为有中国特色,在中国操作数控机床的人就可以比在德国差一些……”事实也确实如此。在中国,已经有太多的改革设想因“不符合中国国情”而流产,已经有太多的改革探索因“不符合中国国情”而被扼杀在摇篮之中。如教育培训中许多国际上通行、被证明为先进的课程模式和培训方法,或者因“不符合中国国情”而无法…     

试探"中国特色"的具体内涵

“中国特色”到底“特”在哪里?一言以蔽之,它主要表现为独特的中国国情和独特的理论建构,独特的价值取向和独特的主导精神,独特的一般原理和中国实际的结合方式,以及独特的社会主义现代化建设道路。     

世界发展模式比较与中国特色的社会主义

20世纪,特别是“二战”以来,包括中国在内的一大批原殖民地半殖民地国家获得了民族独立。这些国家政治独立后都面临着发展经济,摆脱贫困落后的紧迫任务,发展——成为当代世界的两大主题之一,由此出现了多种多样的发展模式。然而,40多年来,在发展中国家中,为什么中国的经济社会得以长足发展,特别是在第三世界普遍处于“停滞的十年”的80年代,中     

论中国特色社会主义道路与苏联模式的关系

中国特色社会主义道路的开辟和发展建基于对苏联模式问题的准确把握.以毛泽东为核心的第一代中央领导集体科学地分析和对待苏联模式,进行了中国特色社会主义道路的初步探索.十一届三中全会以后,以邓小平为核心的第二代中央领导集体,在新的历史条件下突破苏联模式的困境,开辟了中国特色社会主义道路.东欧剧变、苏联解体以后,苏联模式虽然不复存在,但仍对我们坚持中国特色社会主义道路,不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路具有警示作用.     

进一步完善中国特色市场经济模式

中国特色市场经济模式是在中国共产党领导下,充分发挥了市场机制、宏观调控和各级政府的积极作用,有效地克服市场失灵、金融危机和低效率等消极影响过程中,经过30多年的实践创新逐步形成的一种独具特色的符合＂瓦格纳定理＂的市场经济模式。中国社会主义市场经济模式形成的合理性和正面作用是主要的,但也存在着许多矛盾和问题。解决这些问题,成为今后改革和完善社会主义市场经济体制的主要任务。     

建立有中国特色的国有企业模式

随着改革开放的深入,多种经济成份的兴起,国有企业的改革提到了重要位置,建立科学的国企改革模式,对国有企业的发展具有重要作用。根据我国的实际情况,建立双结构国企模式较妥。     

关于毛泽东思想与中国特色社会主义理论关系的思考

毛泽东思想的主体是新民主主义革命理论,社会主义建设理论相对薄弱.毛泽东时代的社会主义建设无论就理论还是实践看,均未突破苏联模式."中国特色社会主义"是一种总体评价,只有在改革开放的新时期,"中国模式"才形成.毛泽东思想及其指导下的实践,奠定了中国特色社会主义的根本政治前提和制度基础.     

中国特色高技能人才培养体系与模式研究

为落实人才强国战略,满足产业转型升级对国家出台一系列政策加大对高技能人才的培养力度。为适应高技能人才培养的需要,系统地梳理了我国高技能人才培养的八种模式,并对八种模式的产生、发展与特点进行了归纳总结以及比较分析,在微观层面能够指导培养机构有效选择培养模式,在宏观层面推动我国建立起适合国情的高技能人才培养体系。     

微电子专业课程中的"产学研"关系研究

本文论述了微电子专业课程中“产学研”三结合教学模式的重要性及其相互关系。介绍了在处理“产学研”关系、特别是建立和保持教学实习基地的具体措施。指出了尚待解决的困难和问题。     

产权与资源配置、经济增长之关系探讨

西方主流经济学的新古典理论，在阐释经济模型时总是忽略制度的作用，然而，制度经济学家却强调制度的重要意义。制度经济学家科斯指出：在交易费用存在的条件下，产权的不同安排对资源配置是有实质性影响的，这就是科斯定理的基本内容。而另一个制度经济学家诺思认为产权通过减少交易成本，给从事经济活动的人们激励与约束来促进经济增长的。     

汉民族思维模式与汉语特质

民族的思维方式不同从而使不同的民族拥有不同的语言.汉民族思维方式具有整体性、直觉性、主体性等特点,使汉语重意合、语言结构灵活,多为由整体到部分、由大到小的语序,多使用人称主语以及具有表达的含蓄礼貌等特质.     

应用型热加工人才现状及培养模式的研究

通过对热加工企业调研,对当前热加工企业中人才现状进行了分析,并就热加工人才培养模式进行了探索。     

论中国女性思维方式的科学化

思维方式是逻辑结构与信息功能的内在统一，是主体把握客体和认识世界的稳定反映机制。为了适应新的时代和新的任务，中国广大女性应努力解放思想，转变观念，让自身的思维方式科学化，使情感思维和理智思维、经验思维和理论思维等互补结合，形成协同效应。通过优化实验方式、加强知识学习和培养良好的思维习惯，科学的女性思维方式就能够不断地创建出来。     

中国传统思维方式的特征及形成原因

中国传统思维方式是指那些在中华民族发展过程中 ,“长久地、稳定地起作用的思维习惯、思维方法” ,以及“对待事物的审视趋向和公认的观点”。它是一种东方的智慧 ,意蕴相当丰富 ,既有历史的智慧积淀 ,又有现实的智慧映像 ,还有未来智慧的闪光。中国传统思维方式正是在其特定条件下形成的 ,它的特征在世界上更是独一无二的。因此 ,只有对中国传统思维方式重新加以认识 ,我们才能真正成为东方智慧的发扬者。     

参与式形势与政策课程教学模式探究

高校需要改进形势与政策课程的教学模式,采取参与式的形势与政策教学模式。本文分析了参与式形势与政策课程教学模式的特点,并在此基础之上提出了实施参与式形势与政策课程教学模式的策略。     

1997年以来国内关于生产方式理论研究述评--兼论生产方式的内容结构及其相互关系

1997年以来,我国学者围绕着生产力-生产方式-生产关系的关系链,对生产方式的内涵规定是什么,存在着两大类多种观点.本文在整理分析这些成果的基础上认为,生产方式既是一定社会生产力的表现形式与作用方式,又是一定社会生产关系的现实基础与变革原因.生产方式的内容构成既是明确的,同时又是有机联系、内在统一的整体.生产力、生产方式、生产关系之间的关系是非线性关系,三者中任何一个主要环节的变动都可能使其他两方面变动.     

国内外期刊特点分析与我国期刊发展趋势研究

发达国家由于人口素质较高、经济发展快,期刊业已在向成熟期发展,发展空间有限.而我国期刊业正处在发展的初级阶段,发展空间广阔,应该及时分析国内外期刊的差异和发展趋势,学习国外科技文化和人文文化中的优点,以促进我国期刊业发展的速度.     

我国社区服务治理模式的探讨

随着我国政治、经济体制的变革及发展,我国的社区建设已经进入到一个崭新的阶段。在新的体制下,构建一套科学、有效的社区服务治理体系,完善系列制度,进而保证社区服务的质量和资源的合理有效利用,是我国亟待解决的问题。社区服务治理模式的建立,有利于理顺社区服务各主体间的责、权、利,从而达到相互协调、共同治理的目的。