高职语文教学的审美思考

学科教学中的审美教育是在感性因素的参与下，把深奥的知识教育与动情的审美享受有机地统一起来，以促进学生心理结构的全面发展。因此，在高职语文教学中实施、渗透、强化审美教育，是语文教师积极探索的课题。     

高职语文教学中的审美教育

现行高职语文教材中蕴涵着丰富的美育资源,它几乎包罗一切美的表现.从教材的内容看,所反映的社会生活无限丰富,政治变革、军事斗争、外交往来、经济建设、文化活动、自然景观应有尽有,古今中外无所不包,其美质主要有自然美、社会美、人情美等等.从教材的形式看,更是多姿多彩.既有轻柔和谐的优美,也有雄奇激昂的壮美;既有催人泪下的悲剧美,也有令人捧腹的喜剧美.不同的文学形式也各具美的特质:散文的意境美、杂文的犀利美、诗歌的音韵美、小说的情节美、寓言的哲理美等等.王国维说:"美育者一面使人之感情发达,以达完美之域;一面又为德育和智育之手段,此教育者不可不留意也."高职的语文教师只有从美的角度去把握教材,引导学生认识教材中的美,才能帮助学生按美的规律来美化自身和改造客观现实世界.     

高职语文教学中的审美教育

审美教育是时代对教育的要求，学校是承担学生审美教育的重要载体，语教学是进行审美教育的重要途径。语教学中审美教育途径和作用具体体现在以下几方面：了解美的知识，激发美的情感，阐发美的哲理，体味创造美。     

问题教学在高职语文中的运用

一、问题式教学的基本特点 问题教学作为一种与知识接受教学相对应的教学方式,已经在世界范围内得到了越来越广泛的重视.20世纪70年代,国外一些教育家开始提出所谓"教学中的问题性",主张在课堂上运用问题性讲述,创造问题情境,唤起学生认知的积极性.     

捕捉高职语文教学中的德育契机

语文课程是各类高职专业院校学生必修的主要文化基础课,有举足轻重的作用。如何做到文道统一,二者兼顾呢?笔者以为,只有捕捉语文教学中德育契机,在语文教学过程中,引导学生接受优秀文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,树立爱国主义、集体主义、社会主义思想,发展个性特长,形成健全人格,才能找到二者的最佳结合点,找到教书育人的突破口,从而寓德育于语文教学之中。一、把握主题,突出鲜明性江泽民同志在党的十五大报告中提出:“营造良好的文化环境,是提高社会文明程度,推进改革开放和现代化建设的重要条件。同样,学校是传播文明的场所,提倡什么,热…     

高职语文实施探究式教学的思考

探究式教学是建立在建构主义等理论基础上的教学模式,在高职语文教学中实施探究式教学,要落实以学生为中心的教学,引进课题学习的方式,营造开放的语文学习环境等。     

关于高职语文教学的一点思考

目前,高职学生语文素质普遍不高,高职语文课难教.作者结合自己的教学实践经验,对高职语文教学的内容提出一点看法.     

关于高职语文教改的几点思考

高职语教学是一片尚未开垦的处女地，而社会对人才的需求表明，高职教育面临着严峻的竞争和挑战。如何体现高职语的教学特点，培养社会需要的人才，这是我们必须面对的问题。因此，高职语教材的改革、教法的改革、考试方式的改革迫在眉睫。     

谈高职语文教学

高职语文课是培养高职学生人文精神和综合素质的一门重要课程，必须跟上时代发展的步伐，从教育思想，教材建设，师资队伍建设和教学方法等方面进行革新，使高职语文教学体现出高职教育培养实用性人才的特色。从而完成21世纪对人才知识，素质，能力三位一体的培养要求，发挥高职语文课应有的作用。     

高职语文教学要突出人文精神

高职语教学如何综合语学科和高职学生的特点，利用语学科的优势条件，担负起“教书育人”的重任，本从四个方面探讨了高职语教学有机结合思想品德教育、突出人精神的途径。     

教师情感在语文教学中的作用

课堂要达到理想的教学效果，就要充分体现以教师为主导，以学生为主体的课堂氛围。在教学过程，如果忽略了教师自身的情感作用，忽略了调动学生的学习情绪，教学的效果就会大打折扣。     

高职艺术语文教材教法刍议

高职艺术语教学应从教材和教法方面积极探索其特殊规律，要编撰适应的新型教科书，采用适合教育对象的多种教学方法。     

在高职语文教学中培养学生创新能力

在创新能力越来越为社会重视的今天，对教育的要求也越来越高，如何在教学中培育学生的创新能力成为众多教师思考和探索的问题，从语教学的角度，分析语教学的特点、能力的类别．着重探讨如何在语教学中进行创新教育、培养学生创新能力，试图找到语教学与创新能力培养的合力点。     

动之以情才能晓之以理--浅谈情感在职专语文教学中的运用

我国教育家夏丐尊把教育与情感的关系比喻为池塘和水的关系，认为池塘没有水就不能成为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。白居易说：“感人心者，先情莫乎。”这话道出了情感教育的真谛。这几年我一直在职业中专从事语文教学工作，深深体会到只有重视情感教育，做到以情动人，以情悟文，才能使语文课堂教学变得生动、轻松，才能提高教学质量。     

高职语文教学中口语训练初探

在高职语文教学中加强口语训练,应精心组织安排,注重训练实效.这项训练有利于学生综合素质的提高,有利于学生写作水平的提高,还有利于师生关系的进一步融洽.口语训练不仅可在校内进行,还可以扩展到校外,训练项目也可以更加丰富.     

对高职学院语文教学的思考和探索

本针对高等职业技术学院中忽视语教学的现象，简扼论述了高职教学中语教学的重要性，同时提出了高职语教学的新要求，结合专业特点，突出实用性，注重学生语应用能力的培养，强调了培养学生口才能力，动手能力和参与竞争能力的重要性，强调了加强实践性教学与发展学生的人素质相辅相成的关系。     

职业中专语文教学中的一点思考

本文从三个方面论述了语文教学中的问题,并探讨了相应的解决方式,提出自己的思考线索,对语文教学作出了一定的分析和理解。     

现代教育技术导入高职语文教学中的作用探究

网络信息技术的应用可以优化教师培训,在信息网络的引导下,高职院校引进现代教育技术,能够推动高职院校教学发展.探讨了现代教育技术与语文教学的结合原则,以促使现代教育技术在高职语文教学中发挥出重要作用.     

高职语文教学现状及努力方向

针对高职语文地位不被重视、高职学生语文能力薄弱、学习心理问题突出的教学现状,提出了高职语文教学努力的方向:重新认识高职语文的地位;结合专业施教,注重高职学生语文能力的培养;调动高职学生的学习积极性,营造健康的校园人文环境.     

从"桃之夭夭"到"寻寻觅觅"--略论叠字在古代诗词中的运用艺术

我国古代诗词中有许多成功运用叠字手法的佳句.<诗经>作为歌谣,为了获得声韵上的美感,大量使用叠字以及双声、叠韵,已十分成熟."古诗十九首"的叠字运用很有古朴自然的特点,唐代时出现的近体诗,由于格律上的限制,叠字的使用不如以前频繁,而宋词叠字则运用得淋漓尽致,可以说达到了顶峰.到元曲,由于格律渐宽,叠字艺术又回到了它的源生地,表现更直露.叠字艺术对古代诗词的表情达意等方面起到了十分重要的作用.