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浅谈农村学校管理 总被引：1，自引：0，他引：1
楚迎秋 《延边教育学院学报》2009,23(5):109-110
农村学校的管理者特别是校长;必须通过管理创新来应对时代的变化,确定新的学校观和管理观。坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持以教学为中心,突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想,尊重广大师生,激励他们不断自我发展,从而保证教育教学的顺利实施,学校办学水平和教育质量的不断提高。 相似文献
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郑富梅 《山西教育(综合版)》2002,(7):15-16
太原市杏花岭区东华门小学是太原市最早进行整体改革实验的学校之一。多年来 ,我校始终坚持科研兴校的办学宗旨 ,以实施素质教育为目标 ,以提高教师思想、业务素质为手段 ,融教师队伍建设于整体改革实验中 ,积极推进科研型教师队伍的建设。我们立足素质教育 ,坚持科研先导 ,以全面实施整体改革实验为切入点 ,积极推行“敬业、严谨、表率、奉献”的校训教风 ,积极实践教师由经验型向科研型转变 ,由靠苦干实干加埋头干向提高自身素质、提高科研水平转变 ,通过科研型教师队伍的建设 ,为学校整体改革实验服务。我们的具体作法是 : 一、创造良… 相似文献
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教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主渠道。学校教学管理的终极目的是提高教学质量。以实施素质教育为中心的教学管理，主要包括素质教育观下的教学思想、教学制度、教师队伍建设和教学过程的管理。只有科学实施管理，才能调动广大教师的积极性，全面提高教学质量和育人水平。 相似文献
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中共内蒙古农业大学委员会 《思想教育研究》2003,(4):8-9,44
近几年 ,我校坚持以“三个代表”重要思想为指导 ,根据改革发展的新形势对学生思想政治工作提出的新要求 ,转变观念 ,积极探索出一些新途径、新方法和新举措 :突出教育 ,强化管理 ,优化服务。我们制定并实施了“师德规范”和“三育人”工作条例 ,努力营造着全员育人的工作格局 ;坚持以人为本的教育理念 ,把素质教育融入到学校的一切活动之中 ;调整和充实学生工作干部队伍 ,不断提高学生工作干部的学历层次 ;树立以学生为主体的观念 ,不断提高为学生成才成长服务的水平 ;加强校园环境建设 ,营造出浓郁的育人氛围 ,为学生的学习生活提供良好的… 相似文献
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我们雷锋小学是一所有着学雷锋光荣传统的学校 ,在实施素质教育的今天我们注意发挥传统优势 ,从优势中发挥特色 ,努力寻求提高教师素质的方法和途径 ,从而加快了实施素质教育的进程。一、抓师德建设 ,树教师风范教师职业的特殊性 ,决定了教师的管理必须以人为本。在加强教师职业道德建设中 ,我们坚持“一个结合” ,强调“四个具有”。“一个结合”即思想建设与业务建设相结合 ,思想建设为先 ,业务建设为重 ,二者互相联系、互为促进、相得益彰。“四个具有”即具有高尚的师德风貌 ;具有勤奋的工作精神 ;具有精湛的业务水平 ;具有科学的工作态… 相似文献
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图们市教育科学研究工作在省、州教育科研部门和市教育局的正确领导下,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面学习贯彻科学发展观,紧紧围绕实施素质教育的中心任务,繁荣教育科学研究,坚持为教育决策科学化服务,坚持为提高各类学校教育质量服务,坚持为提高教师队伍整体素质服务,充分发挥了教育科研在教育改革与发展中的职能作用,有效促进了全市素质教育的全面实施。 相似文献
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本文讨论了学校体育在素质教育方面的作用问题,着重从三个方面展开:学校体育是促进素质教育发展的重要途径之一;发挥学校体育为素质教育服务的作用;实施素质教育,提高体育教学水平,需要高素质的体育教师队伍。 相似文献
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坚持全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,坚持“以科研为先导,管研结合”的办学思想,以“发愤创新,日新月异”为校训,以提高学生整体素质为根本,以提高教师队伍素质为出发点,力争达到“教育全面创新,学校全面管理,教师全面施教,学生全面发展”的办学目标,这是我校全体师生在积极探索贫困地区农村小学实施素质教育的过程中达成的共识。 一、实施高效益管理,努力提高教育质量 学校必须讲究管理效益,追求高效益的学校管理,首先要注重加强学校的规范化建设,建立健全各种制度,从德育、教学、教职工、班级、学生等多方面制定全方… 相似文献
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十七大报告指出:"要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育."在学校全方位实施素质教育的过程中,作为学校工作的重要组成部分,后勤工作中的服务育人具有其特殊的地位和不可替代性.我们应树立先进的后勤管理理念,优化学校人文环境,让学生在多元化的教育环境中长大成人,促使他们的思想和精神境界得到的内化.近年来,我校坚持寓育人于服务过程中,使学生在享受优质服务的同时得到了教育. 相似文献
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教师的素质直接影响着学校对学生进行以德育为核心的素质教育工作 ,提高教师素质的最好途径是坚持对教师实施终身教育 (或继续教育 )。终身教育 ,目前已成为国际教育的大趋势。发展终身教育 ,对西部地区贵州省的教师队伍更具有紧迫性。本文侧重论述了我们在民族地区实施教师终身教育中的认识、对策与实践 ,以期促进欠发达地区教师终身教育的发展 ,促进学校素质教育全面、稳健的发展 ,不断地培养出为地区经济服务的大批优良人才 相似文献
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《小学教师继续教育校本培训模式的实践与研究》课题组 《浙江教育学院学报》2001,(2):36-41
教育部关于《中小学教师继续教育规定》中指出:“中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。”“中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则,采取多种形式,注重质量和实效”,以提高整体素质为根本目的,造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。我们常山教师进修学校根据本县实际,从1999年开始在小学教师继续教育中,探索以学校为主阵 相似文献
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学校内部的教师管理主体是校长。校长对教师的管理是教师管理的重要组成部分。有人提出“一个好校长就是一所好学校”，其内涵在于校长参与教师管理之中，坚持以人为本，坚持用现代教师管理理念去充分调动教师的积极性、主动性，有效参与到学校常规管理之中，并创造性地优化育人环境，继而提高学校教学质量。针对农村学校目前教师队伍整体水平难以适应素质教育的实际，我校调整内部改革方案，把建设新型教师队伍当作改革的重点内容，并在不断的思考中，分步开展了尝试。 相似文献
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<正>新课程理念下,在基础教育管理中渗透人本思想,既能提升学校管理效能,又能提高学校管理者和教师团队的综合素质,为学生提供更优质的服务,促进我国教育事业的健康发展。因此,在基础教育改革与创新中,教育工作者重视人本思想,对于提高教学质量和效率都有重要意义。基于此,文章对人本思想的内涵、特点和作用进行论述,解析当前基础教育管理中人本思想应用现状,并探索基础教育管理中人本思想的具体应用,旨在提升基础教育工作成效。全面素质教育背景下,学生是教学的主体。从整个教育体系看,基础教育是整个教育体系的基础,不仅关系到 相似文献
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素质是人的思想、学识、情操、性格及身体等因素的综合。素质教育是一个全方位、全过程的教育,它具有广泛的社会性和长远的终身性的特点。也就是说,横向看,人的素质的培养要通过学校、社会、家庭等方面的教育途径;纵向看,人的素质的提高贯穿于终身过程。毫无疑问,在素质教育中,最主要的途径是学校教育,占有重要地位的是学校教师。如果教师要给学生一片彩云,那么,教师就要拥有整个蓝天。对学生进行素质教育要求教师要有相对较高的素质。本文拟对历史教师素质培养问题谈点浅见。一、对历史教师素质的要求教师的素质可概括为四个方面:身体素质… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
一、坚持人性化与制度化管理相结合,努力提高教职工队伍的凝聚力,实现了学校搬迁的平稳过渡,并取得好成绩坚持“以人为本”的管理理念,提出了营造“以情感团结人、用工作锻炼人、靠制度规范人”的宽松和谐的工作环境,在依法办学的前提下,体现“人文”关怀的思想。二、开展基于新课程理念指导下的教学研讨系列活动,探索提高课堂效益的途径和教师专业发展的道路组织开展了一系列贯彻课改思想、实践课改理念的活动,激励教师敬业爱岗,更新教育观念,提高理论水平,钻研课堂教学艺术,努力做学生满意的教师。三、以中共中央“关于进一步加强和改进未… 相似文献
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我们将学校管理明确定位为两个字:“服务”。就教师层面的管理而言,包含三个方面的内涵:一切为教师的发展服务、为一切教师的发展服务、为发展教师的一切服务。一 (一)调研为总结提高服务 当“服务”成为管理的主题,调研也就自然成了发现问题、帮助解决问题的最好途径。当我们感觉 相似文献
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<正>广州市海珠区江海小学,从2012年3月开始在全校深入开展规范管理年系列活动。学校在"四优教育"的发展目标指引下,秉承"学有所成,健康成长"的办学思想,坚持"民主、平等、尊重个性、弘扬真善美"的德育理念,以"依法办学,依法治教,班子团结和谐,教师互助进步,学生健康有成,打造亲民优质的学校"为发展方向,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育 相似文献