论农职校产学研结合的内涵与意义

文章提出了农业职业学校产学研结合的基本内涵,指出农业职业学校产学研结合对完善农业科技创新体系、推动农业职业学校为区域经济建设服务,促进校办产业的发展,拓展职业学校发展空间的重要现实意义.     

论产学研结合在高职教育中的意义

目前高等职业教育进入了一个崭新的发展阶段,产学研结合是高职教育的重要手段,是适应现代经济和社会发展的必然,是提高高职院校学生综合素质的需要,对建立社会主义市场经济具有深远的意义。     

论产学研结合在高职教育中的意义

目前高等职业教育进入了一个崭新的发展阶段,产学研结合是高职教育的重要手段,是适应现代经济和社会发展的必然,是提高高职院校学生综合素质的需要,对建立社会主义市场经济具有深远的意义.     

高等院校产学研结合新途径的探索与实践

本文结合河西学院生物系、农科系参与张掖市石岗礅农业高新技术开发区建设的 实践，提出高等院校和农业高新技术开发区合作是实行产学研结合的新途径．     

寻求高职院校产学研结合新突破

高职院校的产学研结合不能仅仅停留在与企业、科研部门的简单合作和企业提供训练场地、参与实训指导等浅层面上,应当深挖产学研结合的内涵,从内涵、定位、模式、运行机制、理念多方面寻求高职院校产学研结合的新突破,建立起产学研结合的有效机制与长效机制。     

论产学研结合的创新模式

创新产学研结合模式是现代社会整体发展的客观要求，并已成为世界各国发展经济、增强综合国力的重要战略方针。作为科技、教育与经济一体化的特定表现形式，产学研结合在实践中形成多种模式，并随着实践的创新而不断创新。在理论上对各种创新模式作出概括，对于实施“科教兴国”战略具有重要现实意义。     

产学研结合理论研究的内涵、意义与现状

在当前社会大量需要应用型人才的情况下,产学研结合是培养应用型人才、提高教育质量的重要途径。产学研结合是高等职业教育的方针、政策,它的深层次意义在于：现代社会发展的普遍规律围绕着知识运行,产学研存在内在的本质联系。伴随知识经济时代的到来、市场经济的发达、高等教育大众化的实现,产学研结合具有一定的时代特点。     

产学研合作教育的内涵与时代特征

高等学校产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校、科研院所和企业三种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合,最终培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。本文对国内外产学研合作教育的发展历程分别进行了阐述,在此基础上,进一步探讨了产学研合作教育的实质与内涵,结合知识经济社会的发展现状和趋势,总结分析了产学研合作教育的综合特点和时代特征。     

加强产学研合作推动民办高职高专院校内涵建设

民办高职高专培养人才重要途径就是产学研相结合,同时也是民办高职高专发展必然趋势。本文在郑州民办高等教育实施"产学研"一体化办学模式探索与实践环境下,探究如何加强产学研合作促进民办高校的内涵建设。     

谈高职院校产学研结合教育

产学研结合是高等职业教育改革和发展的必由之路.多年以来,高职院校在产学研结合方面虽然也进行了一些有益探索,但推进缓慢,效果不理想.究其原因除客观因素外,职院校自身对产学研结合的主观认识不到位,理论研究不够,探索不深入也是影响产学研进程和效果的重要因素.     

我国农业职校产学研结合现状与存在问题

产学研结合教育理念随着时代发展而不断丰富，根据教育内涵的不同，把我国农业职业教育划分为三个时期，文章指出当前农业职业教育产学研结合的现状特点，分析了农业职业学校在实行产学研结合中存在的问题。     

构建高等职业学校产学研发展模式

在知识经济大潮推动下,全国高校都在探索产学研相结合。为地区经济和社会发展服务的高等职业学校,社会职责要求他们比普通高校更需要走产学研相结合的道路。高等职业学校构建产学研相结合的发展模式,应着重解决好以下几个问题。一、明确为区域经济和社会发展全方位服务的方向高等职业学校是地方政府为地方经济和社会发展服务为目的而兴办的地方大学。要求高等职业学校必须置身于经济建设主战场,与社会经济紧密结合,全方位服务。社会定位决定学校具有人才培养、科学研究、社会服务三大职能。他们是所在地区人才培养与技术培训基地、科学…     

产学研合作教育的内涵与时代特征

高等学校产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校、科研院所和企业三种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合,最终培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式.本文对国内外产学研合作教育的发展历程分别进行了阐述,在此基础上,进一步探讨了产学研合作教育的实质与内涵,结合知识经济社会的发展现状和趋势,总结分析了产学研合作教育的综合特点和时代特征.     

高职教育"产学研结合"的内涵及特征研究

针对高职教育界对“产学研结合”工作中存在的模糊认识，从概念上澄清“产学研结合”涵义，并对“产学研结合”的内涵和特征进行了理论研究。研究认为高职院校的产学研结合不仅需要与企业、科研部门结合，更要注重其内部的产学研结合；既要抓人才培养的产学研结合，也要抓双师型师资队伍建设的产学研结合。     

高等院校产学研结合新途径的探讨与实践

本结合河西学院生物系、农科系参与张掖市石岗礅农生高新技术开发区建设的实战，提出高等院校和农业高新技术开发区合作是实行产学研结合的新途径。     

论产学研结合的柔性培养模式

高等教育的目标是服务于社会经济的发展,因此,高等学校的人才培养模式也要适应社会发展的形势。产学研结合的柔性培养模式是一种较好的模式选择。它是一种动态的培养系统,是以“三个支柱”、“一个基础”为其主要内容的人才培养系统。“三个支柱”即滚动计划制、JIT制和目标管理制,“一个基础”即高素质的教师队伍和产业界合作伙伴。     

探析新建本科院校的产学研政用金结合

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,产学研政用金的结合是实现高校教育目标的重要手段。本文就产学研政用金结合的内涵、相互关系、意义以及高校实施产学研政用金的制约和健康发展做了深入的剖析。分析了产学研对新建本科院校的教学空间的改变,激发科研创新意识,提高科研团队水平,增强新建本科院校在新形势下的生存能力。通过产学研政用金的结合,促进新建本科院校的顺利转型,更好地为地方经济服务。