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吴正东 《和田师范专科学校学报》2015,(4)
湖南历史文化资源丰富,在《中国近现代史纲要》实践教学中,可以联系湖南的历史文化资源进行讲解,以提升学生的爱国热情和提高思想政治课的学习效果。 相似文献
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"中国近现代史纲要"课作为一门高校思想政治理论课,在当代大学生思想政治教育中担负着重要的使命.但是在教学中,"中国近现代史纲要"课教师要充分发挥好这门课程的作用,首先必须处理好"两个了解"与"三个选择"、课堂讲授的宏观叙事与历史史实的细微叙事、历史学科性质与思想政治教育功能等的关系. 相似文献
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近代资本一帝国主义对中国的侵略是全方位的,军事侵略、政治控制、经济掠夺以及在文化上的渗透.为发挥思想政治理论课强大的教育功能,用"文化侵略"一词更恰当. 相似文献
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中国近现代史纲要课程作为一门思想政治理论课,承担着对大学生进行“四史”教育的重要任务。地方历史文化资源具有地域性、人文性、历史性特征,将地方历史文化资源引入中国近现代史纲要课程教学,有利于激发学生的学习兴趣,有利于发挥课程的历史学特性,有利于体验式教学模式的实施,但要以课堂教学为主线,以实践教学为依托,以校园文化为场域,充分做好地方历史文化资源融入的改革设计,形成高校与社会的协同,达成中国近现代史纲要课程的思想政治教育目标。 相似文献
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桂林历史文化悠久、遗址遗迹众多,将桂林地方历史文化资源融合到《中国近现代史纲要》课程中具有拓展教材知识、提高学生学习兴趣和培养学生热爱家乡热爱祖国的作用。桂林历史文化资源在《纲要》课教学中的融合可分为课堂教学和实践教学。在课堂教学中的运用可与教材主干知识结合、与教学手段结合;在实践教学中可采用参观访问、社会调查等形式。若将桂林地方文化资源与《纲要》教学有效融合,能提高我校学生对《纲要》课程学习的兴趣,强化教学效果。 相似文献
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叶明华 《南昌教育学院学报》2013,(1):74-75
《中国近现代史纲要》的教学内容在长期的相关宣传和课程教育中形成了一定程度的视觉和听觉疲态,这要求在课堂教学中多表达新话语。为此,我们可伸缩史内触角导出新话语;扩展史外知识引出新话语;加强课堂表达艺术发出新话语。从而使课堂教学语言既有历史感还具时代感。 相似文献
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"中国近现代史纲要"作为高校思想政治理论课,既是大学生深刻领会历史和人民为什么选择马克思主义、中国共产党、社会主义和改革开放的主要载体,也是学习、宣传新时代中国特色社会主义思想的重要平台."中国近现代史纲要"课教师要做到"四要",即要真学、真懂、真信、真用;"四不要",即不要立场不稳、信仰不真,不要史观不正、引导失误,... 相似文献
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彭怀彬 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):132-133
本文主要结合延边地区的朝鲜族历史文化资源,就地方历史文化资源在《中国近现代史纲要》教学中的作用、开展地方史教学的方法和途径等问题试作探讨,以期能够增强《纲要》课的理论教学和实践教学的实效性,实现《纲要》课的深度教学目标。 相似文献
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陈红娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2021,(2):61-67
在"中国近现代史纲要"课教学过程中科学借鉴多学科的理论与方法,实现范式转化是批判历史虚无主义的途径之一.把概念史的理论与方法应用于"中国近现代史纲要"课教学有助于充实教学内容,增强教学说服力.在教学中要着力做好以下几方面的工作:关注概念语境化,弥合历史概念与书写概念之间的差异性,诠释概念大众化,理清概念"下沉"过程中意... 相似文献
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地域历史文化在《中国近现代史纲要》中的价值与运用 总被引：8，自引：0，他引：8
地域历史文化资源有不同的类型。《中国近现代史纲要》教学中适度融入地域历史文化资源,能够增加教学的亲和力,尤其以地域历史文化资源为基础进行研究型学习,可以增强教学实效性。因此,必须通过学生研究型学习活动培养学生的研究型学习能力。 相似文献
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对"中国近现代史纲要"专题教学内容体系的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
阎治才 《思想理论教育导刊》2010,(9)
把教材内容体系转化成教学内容体系,实行专题教学,是思想政治理论课教学改革的一个重要方面."中国近现代史纲要"课专题教学的内容体系,要从本门课的目的要求出发,以现行教材为依据,并根据本门课的教学时数来确定.要正确处理专题教学的相关问题,特别是要处理好专题教学与使用教材的关系. 相似文献
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目前,《中国近现代史纲要》实践教学效果并不理想。将地方历史文化资源融入《中国近现代史纲要》是一种有益的教学探索。它体现了以学生为主体的自主研究型学习方式。教师在这种实践教学中应发挥引导作用,注意典型性、多样性和差异化原则。 相似文献
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唐森树 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(11):84-87
永州地区拥有丰富优质的乡土历史文化资源,将其有机、适时、适度地融入《中国近现代史纲要》课程教学具有必要性。文章主要探讨了乡土历史文化资源融入《中国近现代史纲要》课程教学中理论教学、实践教学和网络教学的三个路经。 相似文献
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地方历史文化在《中国近现代史纲要》教学中有着非常重要的辅助性作用,而福建在这方面拥有丰厚的资源优势。从课堂内外两个方面来着手,可以将地方历史文化资源有效地应用到高校的“纲要”课的教学中。 相似文献
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地方历史文化与《中国近现代史纲要》教学——以闽地历史文化为例 总被引：3，自引：0，他引：3
皮伟 《湖北第二师范学院学报》2008,25(12):79-82
地方历史文化在《中国近现代史纲要》教学中有着非常重要的辅助性作用,而福建在这方面拥有丰厚的资源优势。从课堂内外两个方面来着手,可以将地方历史文化资源有效地应用到高校的“纲要”课的教学中。 相似文献