中小学教师社会地位状况调查研究——以山西省为例

采用问卷调查和访谈等研究方法,以山西省中小学教师为研究对象,对山西省中小学教师社会经济地位的整体状况和内部差异情况进行调查和分析表明:中小学教师群体的社会经济地位在逐步提高,但仍存在一定的内部分化现象,教师对目前的社会经济地位状况满意度不高。主要表现为:教师对教育系统内部政治权利内容规定的满意度不高,权利意识比较淡薄;教师政治参与程度较低,参与内容和方式比较单一;不同职务教师的政治参与程度存在较大差异,专任教师政治参与程度偏低;教师工资基本能够按时发放,但总体经济收入水平低于期望值;教师群体内部收入差距大,不同类型教师之间存在一定的不平衡现象;教师对有关教师专业权利的规定比较认同,但不能全部拥有和实现;教师对自身专业水平的满意度不高,专业地位有待进一步提高。     

毛泽东思想这个旗帜丢不得

毛泽东思想的历史地位不能磨灭,毛泽东思想的现实地位不容忽视,毛泽东思想在过去、现在和将来都是我国社会主义事业的指导思想。     

孟子地位的变迁及原因简析

孟子是战国时期伟大思想家,后世称其为"亚圣"且孔孟并称,而他两千多年来政治和思想地位的变迁尤其引人注目.本文旨在大致梳理孟子地位的变迁轨迹,并对其原因作简要分析,希望发现其思想和各个历史时期社会状况的内在联系.     

韩国提升职业教育地位的几项措施

韩国在提升职业教育社会地位方面采取了以下举措：     

浅论我国古代女子之社会地位

我国古代女子在社会中的地位,是随着时代的不同而有多样变化的。“玉主沉浮,源于母系;峰回路转,始于奴隶;深渊难跃,在于封建。”女性地位经历几千年的沉浮变化,有过短暂的辉煌,更多是压抑的无奈。     

大学生职业地位认知的现状及其分析

采用自编的《大学生职业地位认知问卷》,随机抽取680名本科生进行职业地位认知的现状调查,结果发现,研究型职业的社会地位得分最高,现实型职业的社会地位得分最低,在社会权利和社会声望上研究型职业得分最高,在经济资源上艺术型职业得分最高,在经济资源、社会权利和社会声望三个维度上现实型职业得分最低;在职业地位认知方面,女生得分显著高于男生,文科在艺术型和研究型职业上的社会地位认知得分显著高于理工科学生。     

印度教师的地位

印度也是一个发展中国家，国民生产总值较低，但印度大中小学教师的工资收入和待遇却是比较高的。印度政府为发展师范教育，在提高教师的地位，尤其是经济地位方面，做出了很大的努力，值得我们学习和借鉴。     

岁月20年

20年前，一个崭新节日的诞生，在改革春风劲吹的华夏大地上，产生了极为重要而深刻的影响。因为它不是一个普通的节日，它的设立，表达了一个国家、一个民族谋求富强发展的强烈愿望，体现了党和国家对教育和教师的高度重视，体现了中华民族几千年     

新中国群众体育实际地位的变化

1．1 三代领导人对群众体育的重视及定位1952年6月10日,毛泽东同志为中华全国体育总会第二届代表大会题词:“发展体育运动,增强人民体质。”表明了党和政府对体育工作根本任务的确定,即我们的体育事业的根本任务是为了提高全民族的人的体质。1973年,邓小平同志指出:“中国体育主要是群众体育,体育应该主要在这方面搞好。”之后又多次对群众体育工作做出重要指示。1997年8月14日,江泽民同志为全民健身工作提词:“全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋”。群众体育受到了我国三代领导人的高度重视,确立了它在我国体育工作中的地位,即群众体育是我国体育工作的重点。1．2 国家对群众体育的法律定位1954年新中国颁布的第一部宪法中明确规定:“……开展群众性体育活动,增强人民体质……,之后,历届党代会和政府工作的指导性文件中,都把增强人民体质做为体育工作的根本任务。1995年10月1日,     

农民成为我国最大弱势群体的成因思考

随着改革的深入和社会的转型,多年来在二元社会结构中诸多体制束缚下的广大农民,在经济地位、社会地位、政治地位上逐渐成为目前我国最大的弱势群体.本文主要在成因上作一点粗浅的探析.     

从城乡差别看农民在现代中国的社会地位－－兼谈与此相关的某些政策因素

从政治、经济、文化三个方面把农村和农民与城市和城市居民进行对比,可以看出,中国农民的社会地位偏低,其最突出的表现是农村经济的落后和农民的收入低而负担重,而这一点以成为参政意愿低、参政能力低和文化素质低的根源。赞成这种状况的原因除了原因因素外,还有某些政策因素,主要包括过去的人民公社制度、现行的农产品收购政策、户籍制度、城市用人用工制度的铁饭碗和社会福利制度上的大包大揽等等。改革开放和社会主义市场经济的发展为缩小城乡差别、提高农民社会地位创造了条件,但同时,也还应采取一些具体的措施。     

略论北朝妇女在婚姻家庭中的地位

北朝时期,由于礼法失序,女性经济地位较独立,以及鲜卑族原始遗风的影响,导致妇女在婚姻家庭中地位较高。在婚姻方面,妇女拥有一定的自主择偶权,并享有离婚、再婚的自由;在家庭方面,妇女操持门户,主持家政,教育子女,管制丈夫。北朝妇女在婚姻家庭中自由、独立的表现,在一定程度上反映了当时女性自我意识的觉醒。     

教育如何改变命运?新人力资本视角下教育决定社会地位获得机制探索

将非认知能力引入社会地位获得模型,创建了NCA-B-D框架。采用中国综合社会调查数据,运用层级回归分析法和中介效应检验法,探究教育禀赋和非认知能力对个体社会地位获得的影响。研究发现：本人教育履历显著驱动社会地位生产及其再生产;父亲与母亲教育资历对子女社会地位获得存在赞助性升迁效应;非认知能力积极促进社会地位生产及再生产;非认知能力在教育引致客观社会地位当期回报与跨期回报中都发挥显著的中介效应;非认知能力在教育激发竞争性及赞助性主观社会地位获得中发挥部分中介效应;教育通过非认知能力中介路径促成竞争性和赞助性社会地位再生产。研究结果为NCA-B-D框架提供了证据支撑,揭开了教育改变命运之谜,为教育赋能夯实理论基础。     

反垄断法中共同滥用市场支配地位问题比较研究

复杂经济社会中垄断行为的表现是复杂多样的,根据反垄断法,垄断行为可归纳为三个部分:联合限制竞争行为,滥用市场支配地位与企业合并审查.欧共体竞争法提出了共同滥用市场支配地位的概念,将共同滥用市场支配地位与其它垄断行为进行比较,分析和研究其独有的性质和特征,使我们加深了对它的认识,并区别于其它垄断行为.加强对共同滥用市场支配地住行为研究有助于我国反垄断立法与司法实践.     

没有位置的古都--邺城的历史与文化地位考察

就古都邺城在历史上的地位及文化传承关系作了论述。邺城作为古代著名都城，随着考古学者们的辛勤发掘而日益得到复原，与文献记载相得益彰，使得我们有了更为深入认识的基础。古都究竟如何定位?它与我们热衷的古都排序与现代城市归属有什么联系与区别?需要重新探讨。     

论唐代前期中国女性的地位

唐代前期是中国古代封建社会政治经济大发展的时期,这一时期的女性地位有其独特性。女}生被允许离婚再嫁,不再是什么耻辱的事情;在女性“参政”这一传统禁区,出现了中国历史上唯一的女皇帝武则天,在她当政期间,女官被大量起用。当时,社会上大多数女性都在学习诗文乐舞。《全唐诗》中收录的女作者有120多位,收录女诗人的作品600多首。这些诗作者上至王妃,下至尼姑、道士、伎女,遍及各个阶层。这表明：在政治清明、文化繁荣、经济富足的时代,女性的社会地位会显著提高。     

切实加强教师队伍建设

国民素质的提高依赖于教育质量的提高，而教育质量的提高则依靠于高水平的教师队伍。近年来，我国中小学教师队伍建设取得了很大的成绩，广大人民教师的社会地位、经济地位、职业地位稳步提高，但是，教师队伍建设工作当中结构失衡、资金不足，     

教师专业化与教师职业地位的提高

教师职业对现代化建设、对整个国家和民族的未来都有着重大的意义，但由于历史和现实的原因，教师职业地位一直与其在社会发展进程中所发挥的功能不相符合。“教师专业化”概念的提出，不仅顺应了教师职业发展的趋势，而且由于专业化过程中教师主体、学校以及社会公众的广泛参与，教师专业化程度的提高也会对提高教师职业地位产生深远的意义。