妙笔生花 灵动写作——小学语文写作教学策略探究

写作教学是语文教学的重要组成部分,写作能力是语文素养的综合体现。书写一篇较高质量的文章,不仅需要学生具备一定的文学功底,还需具有一定的知识积累、生活经验、逻辑思维和思想深度。基于此,文章对小学语文写作教学进行探究,并提出相应的教学策略。     

妙笔生花 灵动写作

写作是小学语文学习的核心内容。通过写作,学生可以自由表达自己的思想和情感,这对他们的身心健康和未来发展都大有裨益。当前的小学语文写作教学中还存在不少问题,导致学生的写作兴趣和写作水平都不高。随着素质教育的推进,语文教师应采取更加灵动的教学方法,通过激发学生的写作兴趣,帮助学生不断积累写作素材,培养学生良好的写作习惯,建立科学的作文评价体系来提升学生的写作水平。     

妙笔生花 灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略

小学阶段的语文写作,在整个语文教学阶段占据重要的地位,对培养小学生的文学素养和知识运用能力有着重要的作用。因此,在进行语文教学时,要重视对小学生写作能力的培养。同时,在新时期的语文教学中,还应注意培养学生写作的灵动性和生动性。基于此,主要探讨如何提高小学语文写作教学效率。     

妙笔生花 灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略

小学阶段是学生积累知识的阶段,能够为今后的学习提供相应的基础知识。语文教学更需要学生的日常积累,以保证今后的学习质量。基于此,文章将首先介绍小学语文写作教学的重要性;其次,分析目前小学语文写作教学中存在的问题;最后,研究小学语文写作教学策略,其中主要包括创新小学语文写作教学模式、提升字词积累教学质量、加强写作与生活之间的联系、培养学生独立创作能力以及提升小学语文写作教学中情感所占比例五方面内容。     

灵动写作,妙笔生花——浅谈小学语文高年级写作教学

小学语文新课标中对高年级学生的写作要求是养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,并积累习作素材。写作是综合化的语文实践,写作既要求学生达到一定的语文学习程度,又要求学生的语文视野足够宽广;既要求学生具备一定的遣词造句能力,又需要学生具备一定的谋篇布局能力。因此,小学语文写作教学过程中,教师要结合具体的写作要求,激发学生的写作灵感,培养学生的写作思维,提升学生的写作能力,进而让学生灵动写作,妙笔生花。     

灵动教学 妙笔生花——小学语文写作教学研究

<正>写作教学是语文教学中的重点内容,是检验学生语文知识学习成效的重要方法,同时也是学生尤其是小学生的语文学习难点,是新时期语文教学需要关注和解决的首要问题。所以,作为教师,我们既要做好对学生语文知识的启蒙教育,还要关注学生的作文学习,积极改革、创新作文教学方法,以引导学生切实感知作文的乐趣,使其可以将自己对生活的观察、对社会的体验、对人生的感悟等用语言表达出来,在提升其作文能力的同时,助力其语文综合素养的发展。     

灵动教学,快乐写作——浅谈初中英语写作课教学策略

<正>新的教学理念要求我们广大的一线从教者在教育教学过程中要努力塑造轻松、愉悦的学习氛围.在初中英语的课堂授课过程中,为了更好地贯彻这一理念,教师可以采用多元化的教学方法,以写作课的教学为例,在传统的初中英语写作课的教学中,教师采取的都是学生一次写作——教师点评——学生二次写作的教学模式,在这种模式下常常会出现好的更好、坏的更坏的情况,即出现本身写作能力还不错的同学得到了指导,但是本身不会写作的同学就完全将写作视为任务的情况。1.以故事带动学生的写作表达能力     

层层递进妙笔生花——初中英语写作教学策略探微

根据初中生学习认知的心理规律,笔者尝试对初中生进行“模仿-借鉴-创新”递进式的英语写作训练,旨在逐步提高学生的写作创新能力,从而最终实现其自主运用英语的能力。本文拟从英语写作的初、中、高三个层次的理念及其训练策略进行具体的阐述。     

妙笔生花——再探小学语文写作教学策略

写作是语文学习的重要组成部分,学生拥有良好的写作能力,可以提升语文学习成绩,同时还能够为学生今后的写作打下坚实的基础。如何让学生妙笔生花,创作出与众不同的文章,成为当下很多教师努力的方向。但是,语文写作能力的提升不是一朝一夕的过程,需要学生在坚持的基础上掌握学习技巧,这就需要教师给学生更加科学的教育,本文意在探讨小学语文写作教学的策略,同时分析了小学语文写作教学中存在的问题,希望给相关教育工作者提供一定的借鉴。     

灵动教学,快乐写作 ——初中快乐作文教学策略

随着语文课程改革的全面实施,初中语文越来越重视学生综合素养的发展和学习兴趣的培养,要求教师摒弃传统单一枯燥的教学模式,用更灵动、更新颖、更高效的教学模式来开展教学活动.作文教学作为初中语文教学中的重点,一直以来也是教学的难点,学生"不想写""不爱写""不会写"的问题非常普遍,如何才能运用灵动的作文教学使学生真正爱上写作...     

浅谈初中语文写作教学策略

初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。     

浅析初中语文写作教学策略

在初中阶段,新课标对学生的写作提出了更高的要求,而纵观学生这个阶段的写作水平,与课标要求存在很大的差距,如选材不典型、内容不够充实、中心不够鲜明、详略不合理等等。最令人堪忧的是学生缺乏写作兴趣,甚至有的学生抵触写作、惧怕写作等等。所以,教师对写作要领的指导和写作兴趣的引导尤为必要。因此,对于初中语文写作教学策略的研究有着鲜明的现实意义。     

浅谈初中语文写作教学策略

写作水平的高低是一个学生语文知识综合运用能力的显现,同时也是衡量学生语文功底的重要标准。在初中语文教学中,教师要从方法、学习习惯等方面对学生进行系统的写作训练指导,逐渐提高他们的写作水平。     

浅谈初中语文写作教学策略

自新课改以来,教师的教学观念发生了巨大的改变,语文课堂呈现出一片生机与活力,但作文教学仍然困难重重,是当前课改的难点,从某种程度上讲,习作水平是学生语文综合素养的集中体现.很多语文教师一直认为写作教学是重点、难点环节,很难突破.作为一名一线语文教师,我们一定要不断进行反思,研究提高教学水平的策略.因此,本人结合自身多年工作经验谈谈初中语文写作教学的策略,仅供参考.     

初中语文写作教学策略探究

初中阶段是培养学生语文写作能力的重要阶段,提高学生的语文写作水平是初中语文教师的重要任务。教师需要引领学生夯实自身的写作功底,在这个承上启下的重要阶段里做好教育工作。新时期对语文教师提出了更高的要求,教师需要结合时代背景,创新性地设定教学体系对学生进行更加全面的培养。     

初中语文个性化写作教学策略

写作是语文教学的重要组成环节,其与学生的学习活动、日常生活密切相联。在初中语文写作教学中,若想提高学生的写作主动性,让写作更具活力,教师则应倡导个性化学习,积极调动学生情感。其次,教师应提供给学生更多的体验机会,组织学生参与各种多彩而丰富的实践活动,让学生在体验中形成对自然、社会以及人生的独特感受,从而在写作中张扬个性,提高写作教学质量。     

夯实基础,妙笔生花——初中英语写作浅谈

提高学生英语写作能力,是贯彻英语新课程标准改革精神,实现初中英语教学注重培养学生的英语语言的实际运用能力的有效方法之一。从词汇、词组、基本句型入手,把听、说、读的训练与写作训练相结合,熟读经典范文,运用正确的写作方法,勤动手,多练习,练好英语写作的基本功,就能做好英语书面表达题,提高英语书面表达能力。     

我自妙笔生花——浅析初中语文写作教学中的自主学习策略

初中写作教学是教师教学的重要环节,是提高学生综合运用语文知识能力的重要途径。随着新课改的逐步推进,初中语文写作教学越来越重视学生自主学习能力的培养,以激发学生的积极主动性,提高学生的写作水平。因此,在初中写作教学中,该如何提高学生自主学习的能力,以提高写作教学水平,成为教师探索的问题。