职业院校共享型实训基地的研究进展

近年来职业教育发展迅速,许多职业院校纷纷建立起自己的实训基地,为了使有限的资源得到充分利用,避免教育资金浪费,建设资源共享型实训基地是一条必由之路。本文通过文献检索,调查了目前职业院校共享型实训基地的现状,分析其存在问题及原因。     

职业院校校内共享型实训基地建设研究

由于职业教育办学理念及人才培养目标的特殊性,用于学生实践技能培养的校内实训基地建设尤显重要.但职业院校实训基地建设具有投入大、运行成本高等特点,资金不足、资源不能有效共享是职业院校校内实训基地建设存在的共性问题,职业院校应从校内共享型实训基地建设存在问题入手,确定校内共享型实训基地建设目标定位、建设理念、具体建设内容及途径.     

高职汽车类专业生产性实训基地共享管理模式探索

从高职汽车类生产性实训基地共享管理模式入手,分析了政府、企业及学校在实训基地管理工程中的管理差异,探讨了汽车类生产性实训基地共享管理创新模式及其运行保障.     

共享实验实训基地背景下的师资共享研究

宁夏高职教育在蓬勃发展的同时,也遇到了困境,如师资短缺、师资结构不合理等问题。师资共享是解决宁夏高职院校发展＂瓶颈＂问题的有效途径。建立科学、有效的共享机制,对提高有限资源的共享率和利用率尤为重要。宁夏共享实验实训基地的建成将为宁夏高职教育的发展注入活力,也使师资共享成为可能。     

汽车实训基地共享与开放机制的实践

文章探讨了构建汽车实训基地共享与开放机制的必要性,介绍建设汽车实训基地共享与开放机制的思路、具体的实施过程以及取得的成效。     

共享型国家高职高专实训基地建设研究

结合湖南铁道职业技术学院国家高职高专实训基地建设实践,提出实训基地建设的指导思想、定位和功能、建设原则,并对校内实训基地共享机制和校外实训基地运行机制进行探索性研究.     

开放共享创新发展——汽车运用与维修专业实训基地建设与思考

无锡汽车工程学校是无锡市政府利用原江苏省重点职业学校无锡轻工职中的资源优势，倾力打造的一所股份制职业学校。目前，学校拥有三个校区、七个中心，合计占地163亩．在校生3300人，被中央六部委联合发文确认为国家汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养培训基地。     

高职汽车专业"校企共建共享"实训基地研究

高职教育应以能力训练为本位,实际训练、实景操作是职业教育的特色.校企合作、共建共享实训基地是最佳选择之一.文章剖析了校企合作现状,从校企追求利益、合作观念和缺乏企业参与高职教育的管理机构等方面分析了影响校企合作的主要因素,提出了搭建合作新平台、建立运行保障机制、情感建设、深度合作,共建共享实训基地的发展模式.     

区域共享型实训基地建设探析

建设特色鲜明、设施先进、功能齐全、管理科学的高水平区域共享型实训基地,实现资源有效共享,是促进我国高等职业教育发展的有效措施。文章对区域共享型实训基地的建设进行了探讨。     

共享型校内实训基地管理模式的探索

从当前共享型校内实训基地的现状和存在的问题入手,探讨实训基地的管理重点和相应的模式与方法。     

高职实训基地建设共享机制研究与实践

高职实训基地建设共享机制的特点是：政府、学校、企业协作共建、资源共享,对内实行企业化管理,对外实行准市场化运作。目前大多数由政府扶持企业共建的共享型实训基地已初步达到集“教学、科研、生产、培训”多种功能于一体、“产学研”相结合的要求,但存在着开放力度不够、准市场化运作效果不明显、软硬件不相配套、实训师资短缺、管理水平不高等问题,急待改进。     

共享型实训基地管理评价研究

高职教育管理水平决定人才培养的质量,通过文献和院校实例确定以高职教育的五个特性作为评价维度,并构建评价指标体系。以徐州市工业职业技术学院实训基地为研究对象,采用调查问卷方式收集数据,通过结构方程确定指标权重,利用模糊综合评价法对实训基地实际管理水平进行评价分析。结果表明,目前,共享型实训基地管理水平层次较低,存在很大改善空间,为管理者提高和完善实训基地管理水平提供参考依据。     

关于区域性共享型实训基地建设的思考

本文就职业教育的区域性共享型实训基地建设的重要意义及其功能定位进行了论述．并从地方政府和职业院校在区域性共享型实训基地建设中的职责和作用。以及如何构建长效运行机制等方面探讨了区域性共享型实训基地建设的有效途径。     

区域共享型实训基地建设与实践

区域共享型的实训基地,实际上是当前实训基地建设与发展的重要方向。为了更好地突显实训基地的共享特征,各类院校应该进一步考虑在实训基地建设的过程当中,运用校企合作的机制,充分调动学生的主动性、创造性,提高实训基地在服务行业方面的针对性,全面提高实训基地及本身的应用性以及功能性、主动地承担社会责任。     

高职实训基地共建共享管理机制创新探讨

高职实训基地是实现高等职业教育目标的重要物质保障,基地教学设施与运行状况直接影响学校的办学水平和教学质量。随着我国经济转型和产业升级的加快,政府、学校、企业、行业开始投资实训基地,高职实训基地建设呈现主体多元化、功能多样化、基地共享化、利益多级化趋势,建立一套与之匹配的科学管理机制势在必行。     

谈高校校外共享型实训基地的可持续发展

高校校外共享型实训基地是政府、学校和企业协作共建,面向高等教育、劳动力培训、企业技术改造和技术创新,整合高校和企业的资源,集中资金投入建设的实训基地.目前,这种基地的可持续发展面临着若干发展"瓶颈".为此,必须从保障机制、政府统筹、师资结构、运行机制诸方面推进高校校外共享型实训基地的可持续发展.     

同济大学汽车营销实训基地运作教学模式研究

在分析汽车营销实训基地含义的基础上,对同济大学建立汽车营销实训基地进行可行性分析,并建立汽车营销实训基地的教学模式,为高等院校汽车营销专业人才培养提供了理论依据和实践方法。     

高职公共实训基地建设与共享策略研究

高职教育国家公共实训基地体系应根据技术发展周期、职业结构、技术层次构建；公共实训基地建设应依据职业岗位标准并充分运用市场竞争机制进行，要强化基地信息化建设，建立基地共享机制；政府应进一步完善政策法规，创新投融资机制，为基地建设与共享营造良好的外部环境。     

职业院校共享型实训基地建设的“喜”与“忧”

共享型实训基地建设的定位应该是：政府发挥统筹协调功能，结合产业结构调整，整合资源，减少重复投资集中资金，投入建设一至几所实训基地，广泛联合和吸引企业在实训基地建立企业设备、企业文化的信息展示窗口，在基地合作设立研发中心，建立双方联合科研与培训平台，拓宽实训设备的来源渠道。实训基地在区域范围内同时向中职教育、劳动力培训、[第一段]     

论职业教育共享实训基地的建设及运行机制

在深入实施西部大开发战略之际,如何抓住机遇,推进共享职业教育实训基地建设,发挥共享职业教育实训基地的作用,服务区域经济社会的发展,实现党中央、国务院提出的西部大开发的战略目标以及西部地区高职教育跨越式发展,是一个具有重大理论和实践意义的问题。文章从共享职业教育实训基地建设的历史沿革和意义、共享实训基地建设的理论依据、科学定位实训基地的功能三个方面进行了阐述,以宁夏共享职业教育实训基地为例,论述了在西部大开发的背景下,针对共享职业教育实训基地建设的总体思路、建设重点、建设原则、长效机制等方面的实践探索经验,希望为西部地区的共享职业教育实训基地建设提供可资借鉴的经验。