高三语文教学初探

高三语文教学存在很多误区。高三语文教师要想提高教学效率,就要调动学生学习的积极性,不要盲目增加学生的学业负担;增强学生的自信心,让高三学生坚定信念。     

高三历史教学初探

时间紧、任务重是高三历史教学的特点.要在有限的时间内提高学习效率和教学质量,教师在教学中应重视历史基础知识和历史概念的复习;重视培养学生的能力;适当拓宽教材内容.     

关于开放型语文阅读教学实践的研究

阅读能力是目前高中语文教学的一项重要内容,提高高中生的阅读能力是一项紧迫的任务。我们要从落后的教学误区中走出来,重视学生的主体地位,在运用开放型阅读教学的过程中,使学生的阅读能力能够得到有效的提高。     

题海无岸 轻装上阵——论提高高三语文复习针对性

目前来说,高三语文教学教师教得累,学生学得苦,教学效果还很一般。因此,作为高三语文教师,要想提高高三语文复习的效率,应从提高高三语文复习针对性入手,而提高针对性就应从避开目前的高三复习误区入手。     

基于核心素养的高三历史一轮复习教学思考

到了高中,学生的学习能力已经十分成熟,课本知识已经不能满足高中生的教育需求,提高学生的学科素养和核心素养成为高中教师需要研究的课题。尤其到了高三,教师不仅要明白自己的教学任务,同时还要清楚自己的复习任务。将历史核心素养融入历史复习的教学中,不仅能够提升学生的核心素养,还能够帮助学生巩固历史知识。本文简单研究了基于历史核心素养下的高三历史复习教学。     

重视变式教学 培养思维能力

培养能力是中学数学教学的重要任务，在数学教学中，要重视变式教学，引导学生多角度多方位思考问题，提高学生的思维灵活性，培养学生的能力。     

基于培养学生核心素养下的变式教学--高三数学二轮微专题《平面向量的数量积》案例评析

培养学生的核心素养是中学数学教学的重要任务。在数学教学中,要重视变式教学,引导学生多角度、多方位思考问题,提高学生的思维灵活性,培养学生的创新能力。本文以高三数学二轮微专题《平面向量的数量积》为例谈变式教学。     

化学教学应避免的三个误区

云南省怒江傈僳族自治州民族中学是典型的边疆民族高级中学,少数民族学生占全校学生的97.82%,学生的学习基础比较薄弱。10年来,笔者从高一到高三几轮的化学教学实践中体会到,要想提高民族地区学生学习化学的效果,教师应该避免以下3个误区。误区一:总是让学生总结错误的原     

物理教学应重视能力的培养

在中学物理教学中既要重视传授知识，更要重视培养、提高学生的能力。加强能力的培养，是中学物理教学的重要任务。那么在中学物理教学中应该注意培养哪些能力呢？     

素质教育融入高三语文教学的思考

高三阶段是基础教育的最高层次,高三教育的任务是为学生进入高一级学校或社会做好必要的知识能力的准备,奠定学生发展创新能力和终身学习的基础。在高三阶段实施素质教育,全面备考,提高学生的综合素质非常必要,而且势在必行。一、走出三个误区误区之一:在高三阶段抓素质教育吃亏,抓应试教育保险。这种认识是基于当前高中毕业人数     

浅谈“素养为本”的大单元教学在高中化学中的应用——以高三一轮复习为例

高考试题以真实情景为依据，考查学生的必备知识、关键能力和核心素养，要求高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性。高三应重视开展“素养为本”的教学，重视教学内容的结构化设计，提倡真实的情境下的问题解决。大单元教学是基于课程标准、核心内容、学生学情下的再建构，在高三化学一轮复习，不仅仅要唤醒学生的知识点，还要在真实的问题情境中，帮助学生建构知识体系，实现知识的结构化，提高问题解决问题的能力，落实核心素养。本文结合自身教学实践，谈谈在高三一轮复习中进行“素养为本”的大单元教学的策略。     

新课标理念下高三复习课的教改创新性尝试

复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。但在教学过程中，笔发现很多高三老师仍然按照旧教材的传统讲授方式，忽略了对学生和对教材的研究，片面追求所谓的教学质量，学生不但没有得到能力方面的很大提升，甚至让很多学生感到高三学习的乏味和厌烦。如何进行更为有效的复习课的知识呈递，让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”，笔作了如下的探讨。[第一段]     

高三物理试卷讲评课的有效策略

<正>在高三物理复习中,试卷、习题讲评课占去了学生大部分的课堂时间。试卷讲评课的效果是决定学生备考效率的关键,对学生的备考复习有着不可忽视的作用。如何提高试卷讲评课的教学效率是高三物理教学的当务之急,也是高三物理教师的主要教学任务之一。要想实现高三物理试卷讲评课的有效教学,必须从问题出发,寻求有效的解决策略。一、目前高三物理试卷讲评课存在的问题     

高三数学复习教学中的误区

在高三数学复习中，不少教师存在很多误区，由此导致复习教学效益不高，已成为制约提高高三数学复习质量的瓶颈。     

新课改下小学英语单词教学策略探究

小学英语是小学课程中重要的组成部分,提高学生的英语学习能力是现阶段小学英语教学的重要任务。然而,要提高学生的英语学习能力,学生的词汇量就必须过关。英语单词对于英语就像是组成高楼大厦的砖瓦,要想让大厦盖得高,就离不开砖瓦的加固。所以,教师在教学中应该重视小学英语单词的教学,并通过应用创新型的教学手段,提高学生的英语单词储备量。     

运用恰当的教学方法，提升学生地理复习效率——高三地理知识第一轮复习札记

有效教学及高效教学,是教师备课首先要解决的核心问题。高三课堂教学既要注重知识重难点的突破与能力提升,又要让学生构建完整学科知识体系,好的教学理念与教学方法,有助于提升学生能力。归纳式教学、问题总结式等教学方法有助于完成教学任务。促进学生创造性思维及能力的发展。教师要明确教学以学生为主体的思想,充分调动学生的主观能动性,提高学生的复习效率。     

把美映在课文解读的路上

职业中学的学生基础差，学习兴趣不浓厚，要想提高文化课尤其是语文课的教学效率，困难还是比较大的。要想真正提高同学们把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性，把课堂、课余都还给学生，在语文实践活动中来完成语文的教学任务。那么如何在语文实践活动中来完成语文的教学任务？笔者进行了一些探索。     

挥洒个性空间，写出真我风采

语文新课标指出：写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维;鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽量减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。今天,不少教师都对作文教学的改革进行了大胆的探索。而在我看来,要想真正提高学生的素质,培养学生的写作能力,就必须坚决地走出当前作文教学的误区,     

高中物理教学中学生能力的培养

根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点,物理教学中不仅要重视知识的传授,而且要重视培养、提高学生运用相关知识解决问题的能力。加强能力的培养,是高中物理教学的重要任务。在高中物理教学实践中,我深深感到学生的能力培养十分重要,它应该成为我们教学的重要目标之一,因为,只有切实培养提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,才能让学生在道德品质修养得到培养的前提下．更进一步提升学生参与社会实践、融人社会和推动社会进步,才能成为适应社会发展和人类文明进步的需求。     

浅谈高三写作复习“六不”策略

众所周知,作文是语文教学的重中之重,60分的分值让人无法不重视,多少考生因一篇佳作而步蟾宫折桂花,又有多少学子在写作上一失足成终生恨。这一切提醒我们在高三复习中必须注重写作教学,提高对写作复习的认识,帮助学生度过这道难关。高三时间紧,任务重,要想在短短的一年内帮助学生啃下作文这块“硬骨头”,绝非易事。但是在学生现有语文素养的基础上,通过老师的引导与点拨,进行有效的训练,考场上获得阅卷老师的青睐,还是有章可循,有法可依的。