两种不同的思维形式——初中语文教材中、西方议论文之思维比较

人的思维形式不仅具有个人的秉性和天赋,而且还具有民族共性。议论文是最能体现作者思维形式的认识客体。从初中语文教材中的议论文里,也可以窥见中西作者思维形式的不同。中国人的议论文,一般具有这样的特点:围绕着一个十分明确的中心论点,古今中外,旁征博引,有哲人的名言,有智者的范例,其雄辩气势如顺着堤岸的江     

中美两种初中物理教材之比较与思考——以温度计为例

随着新世纪的到来，包括我国在内的许多国家的基础教育改革步伐日益加快，其中教材改革更是各具特色，教材不仅是教学内容的载体，它的编写体系也体现着一个国家和地区的教育思想观念以及对应的教学方式。笔者试对中美两种物理教材进行比较，以借鉴美国教材编写中的成功经验。一、比较的教材与内容笔者所比较的物理教材一种是由上海科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学课本《物理》（第二册），（以下简称中国教材）；另一种是美国物理教材《PropertiesofMatter》（物质的性质），（以下简称美国教材）。所比较的内容为温度计…     

中美两种初中物理教材之比较与思考--以温度计为例

随着新世纪的到来,包括我国在内的许多国家的基础教育改革步伐日益加快,其中教材改革更是各具特色。教材不仅是教学内容的载体,它的编写体系也体现着一个国家与地区的教育思想观念以及相应的教学方式。本文试对中美两种物理教材进行比较,以借鉴美国教材编写中的成功经验。     

课改实验区两种不同版本教材的比较

2001年7月教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)。“北京人民教育出版社”与“江苏科技出版社”(简称“人教版”和“苏科版”)分别组织有关专家、学者、教研人员和一线教师开发、编写了两套《义务教育课程标准实验教科书·物理》(八年级上、下)两册实验教材,其中“人教版”由张大昌、彭前程主编,“苏科     

议论文教学中电教教材画面的设计

议论文是以议论为主要表达方式的文章,在初中语文教材中所占的比重虽不大,但却是语文教学的一个难点。原因在于议论文的内容比较抽象,对于以形象思维为主而抽象思维尚待发展的初中学生而言,一方面难以引起阅读的兴趣,另一方面理解课文内容有一定的难度。这直接影响着议论文的教学效果。我尝试在议论文教学中运用电教媒体帮助学生     

初中语文教学中创造性思维的培养

在初中语文教学过程中发展学生的创造性思维,能够让学生更好地成长。文章有效论述了如何在初中语文教学中进行多向思维训练、变通思维训练、想象思维训练、新向思维训练,以有效培养初中学生的创造性思维,提升初中学生的语文核心素养。     

一种积极的自我否定与自我超越——人教版两套初中语文教材中综合性学习的比较

人教版两套初中语教材是指《九年义务教育三年制初级中学教科书》和《义务教育课程标准实验教科书》。前(以下简称《大纲教材》)是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制初级中学语教学大纲(试用修订版)》(以下简称《教学大纲》)的精神，在原《九年义务教育三年制初级中学教科书(试用本)》的基础上修订而成的。     

论中西方思维方式与绘画形式的演变

思维方式是人们构建社会的基本思想形式,它的形成与人类生活的地域、生产方式有密切关系,一旦思维形式的发展比较稳定,被群体接受,就形成一种惯性的思维模式,这种模式将影响到社会生活的各个方面,产生导向作用。人们的思维方式是形成哲学思想的基础,也从美学的角度反映人的意识形态,体现在艺术的各个方面,在绘画艺术演变中可以看出中西方的差异。     

浅析初中语文教学中语文思维的培养

语文是初中教学中的主要课程之一,亦可以说是文学专业,因此学生在学习的过程中不但要掌握基本的知识与技巧,同时还要具备语文思维。近年来,随着中国教育制度改革的推进,为了提高初中学生的语文思维,很多学校和教师采用了新式的教学理念和方法,但效果并不理想,本文则是以分析以往初中语文教学存在的问题为切入点,探析培养初中学生语文思维的有效对策。     

中美高中物理教材中批判性思维内容的比较研究

在揭示批判性思维内涵的基础上,通过对中美高中典型物理教材中批判性思维培养内容的整体及典型章节比较分析,指出中美教材在批判性思维培养方面的差异,并据此对我国中学物理教材批判性思维培养内容的编写提出一些建议.     

谈谈对九年制义务教育初中语文教材的认识

目前已普遍使用的《义务教育三年制初级中学教科书（语文）》（实验本），有些什么编辑特色？在使用过程中应明确那些问题，怎样教好这套语文教材？这正是本文探讨和力求回答的。     

比较阅读：推开习作思维之窗

结合案例,以选材比较、结构比较、立意比较、文题比较为抓手,帮助学生推开写作思维之窗。     

两本通用的语音教材之比较

《语音》和《普通语音学纲要》是高校普遍采用的两种教材 ,各具特色 ,各有千秋。从编排体系、编排重点及编排方式等方面对两书进行比较 ,找出各自的侧重点 ,以便师生选用     

初中语文阅读教学中批判性思维的培养分析

目前来说,语文教学培养批判性思维能力的主要群体是初中生,判断依据主要是由于语文学科本身的教学性质。通过结合实际教学经历,重点论述批判性思维构成特点及在初中语文教学的突出表现,并从多角度归纳总结出如何提高批判性思维在语文阅读教学的作用。     

国外及港台地区初中语文教材选文标准观比较研究

本比较了国外及港台地区的选标准观，它们主要呈现出以下特点：化本位标准，注重化传承；法国的“经典化”标准和台湾的“传统化”标准属于这一范畴。社会本位标准，注重社会生活；美国的“生活化”标准和香港的“实用化”标准属于这一范畴。个人本位标准，注重个人发展；英国的“本体化”标准和日本的“人格化”标准属于这一范畴。     

试析初中语文教材的审美教育

初中语文的审美范畴包括形象美真情美意境美构思美语言美音乐美绘画美和含蓄美。     

初中语文教学中思维训练的探索和实践

语文既是一门语言学科，又是一门思维学科，教学生以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。教师要在语文教学中树立思维训练的新观念，尤其是培养学生创新思维能力的观念，积极地进行思维训练的探索和实践，把思维训练的任务落到实处，使学生的思维素质切实得到提高，以达到全面而有效地提升学生综合语文素质的目的。