高中政治课堂教学如何利用对立统一规律

高中新课程理念强调教师是课堂教学的主导,学生是学习的主体。高中政治课堂教学必须注重科学利用对立统一规律,才能全面渗透新课程理念。必须注重政治课堂教学中实现教师教学主导与学生学习主体地位的和谐动态统一,以促进师生的全面和谐发展。     

构建生态化教学视角的高校思想政治理论课和谐课堂

生态化教学视角下如何构建高校思想政治理论课为和谐课堂,要真正贯彻落实"以学生为主体,教师为主导"的教育理念,在两个主体的和谐发展中构建和谐课堂;采取积极有效的教学方法,努力激发大学生学习思政课的积极性,营造互动和谐的教学氛围;努力使课堂教学中的教学内容、教学方法、师生关系、课堂氛围、教学环境等要素间处于相互协调、相互促进与和谐发展的状态,增强思政课的实效性。     

师生共鸣乃高三英语教学的生命力

教师是教学的主导,学生是教学的主体,教师的主导必须通过学生主体才能实现教学目标,因此教师应积极营造和谐的教学氛围,为学生创设和谐发展的英语学习氛围,走进学生的心灵,实现英语语言学习的师生共鸣,力求使高三英语教学充满生命力.     

浅谈构建和谐高效的通用技术课堂

有效的教学课堂应该是和谐的,真正的学生发展应该是学生的自主发展。和谐既是教学过程中教师、学生、知识、智能、群体、个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间要互相协调,是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,也是学生自主发展的必由之路,更是促进课堂实现多维高效教学的前提保证。     

学生主体和教师主导的和谐对接

在小学数学课堂教学中,教师应当真正关注学生主体的自主学习。作者通过对教学实践的反思,认为数学课堂学生主体作用的有效发挥离不开教师的主导。强调教师的主导要让学生自主进入认知思维状态,丰富认知自我体验。教师的主导性和学生的主体性和谐融洽,教与学协调,数学课堂才能凸现学生的主体地位。     

开放教育教学中的师生情感艺术

在现代开放教育教学中,师生之间情感的交流是形成和谐教学气氛的重要因素.教师要通过自己饱含情感的教学行为来激发并满足学生学习的兴趣和需要,在情感教学中尊重学生人格,平等对待每一位学生是首要因素;开展民主化的讨论方式是重要因素;教师为主导,学生为主体是必要因素;科学处理教材,采用灵活多样的教学方法是直接因素.这样我们的教与学就会朝着和谐有效的轨道健康发展,师生也能在教学活动中感受到快乐与幸福.     

引导学生主动参与到作文教学中来

＂让学生参与到作文教学中来＂,就是在＂以学生为主体,以教师为主导,加强交流,共同参与＂的理念指导下,注重学生在教学中的主体地位,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围,调动学生学习愿望,提高学习主体自主     

有关初中语文“互动式自主学习”的实践与思考

正教与学是在师生、生生交流互动中展开的,缺乏教学主体的相互作用,课堂教学势必是沉闷、低效甚至无效的。所以,在初中语文教学中,教师要探寻有效的方法,实现教师"主导"与学生"主体"的和谐统一,促进师生互动,实现教学相长。其中,"互动式自主学习"模式满足上述要求,教师主导,学生是主体,合作探究为主线,语文课堂变为了互动、交流、探究的平台,可培养学生的主体意识,提高学生的自学能力。一、激趣导入,情感互动     

引导学生主动参与到作文教学中来

"让学生参与到作文教学中来",就是在"以学生为主体,以教师为主导,加强交流,共同参与"的理念指导下,注重学生在教学中的主体地位,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围,调动学生学习愿望,提高学习主体自主     

对高中政治课堂教学如何贯彻落实新课程理念的浅析

新课程理念强调学生学习的主体性的突出地位,强调学生主体与教师主导的和谐统一,学以致用,教学要面向学生的学习生活实际。对此,教师必须在教学实践中正确处理高中政治课堂的设计与实施之间的关系;正确把握高中政治新教材中所出现的＂某些概念和定义＂;要贯彻落实学生主体与教师主导的和谐的高中政治新课改理念,就要防止教师使命的＂淡化＂,从而在高中政治课堂教学中全面贯彻落实新课程理念,实现师生的全面发展目标。     

试谈低年级数学课中的“愉快教育”

教学过程是学生在教师指导下的认知过程,以教师为主导和以学生为主体是辩证统一的。实施“愉快教育“,在教学中应充分调动学生学习的积极性,使他们乐于学习和善于学习。一、创设和谐的教学情境,引导学     

在英语教学中发挥教师主导作用的几点做法

在英语教学活动中，学生是学习的主体，是协调者；教师是教学的主导，是组织者。教师要千方百计激发学生学习英语的兴趣，充分利用课堂，向45分钟要质量，按照心理相容理论，建立师生感情，发展学生的课堂学习兴趣，使学生在轻松、愉悦、民主、和谐的氛围中获得知识。     

在小学语文教学中构建和谐教学

构建和谐教学模式,建立以教师为主导,学生为主体的开放式、探究性学习模式,力求在教学活动中,树立以人为本的理念,使教学过程诸要素之间及教学过程与教学环境之间始终处于一种和谐、协调、平衡的状态.     

运用信息技术 构建和谐课堂——“信息技术环境下的小学和谐课堂研究”课题实践综述

有效运用信息技术,可以营造愉悦的教学氛围,可以促生流畅的教学过程,可以生成益智的教学结果,从而构建出和谐课堂。运用信息技术构建和谐课堂,需要教师在课堂教学中做到主导与主体、媒体与内容、技术与操作、演示与训练的和谐统一。     

构建“主导—主体”课堂教学结构,优化高中化学教学过程

从理论支撑、教学程序与具体操作等方面阐述以"学生为主体,教师为主导"的课堂教学结构的构建,并举例说明不同教学模式(方法)在该教学结构中的应用。革新传统的"传授—接受"课堂教学结构,优化教学过程,打造和谐、优质高中化学课堂,从而提高学生的学习质量与学习效率,真正落实新课程教学理念。     

处理好教与学的关系 促进掌握知识的第二个转化

<正> 传统的教学理论只强调教师“主导”作用,忽视学生的主体地位。现代教学理论主张教为主导和学为主体的辩证统一。衡量教学质量高低的重要标准应该是学生主体功能和教师主导作用发挥和结合程度。认识学生的主体作用要求教师不能把学生只看成是教育的对象,是被动的客体,试想一个学习目的不明确的学生,无论教师的主导作用如何发挥,他可能都是无动于衷的。所以我们必须认识到教师的主导作用必须通过学生的主体作用,方能有效。     

追求学生主体和教师主导的和谐

教与学的本质属性是教师价值主导和学生学习主体的辩证统一.教师根据学生已有的认知水平和知识经验,精心设计问题情境,详细预设教学过程,引导和启发学生思考的方向,组织学生探究知识的策略,参与学生有效的知识建构,把学生主体和教师主导和谐起来,才能保持课堂的活力和张力.     

让语文教学充满和谐美

构建和谐社会是当今人们的向往与追求。同样构建和谐课堂,让语文课堂教学充满和谐美,也是语文教师的向往与追求,那么,怎样让我们的语文课堂教学充满和谐美呢?笔者认为要从以下几个大的方面入手。主导与主体的和谐新课标要求语文教学要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,这就要求我们语文教师不能采取“满堂灌”的陈旧教学方式,而应采取自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生的主动性、积极性和创造性,让学生成为课堂学习的主人,让他们成为知识的探求者和发现者,在教学过程中,让学生有充分的思维和自我表现的时间和空间。问题由学生提…     

我国大学教与学的分析与思考

大学中多存在着以教师为主体,学生为客体的教学和学习方式。这种教学方法与学习方式既不能提高教学质量,也不能让学生真正学到知识。大学中应该在师生关系融洽的基础上,以教师为主导,学生为主体的方式进行教学和学习,这样才能形成“有效教学”和“有效学习”。     

让音乐教学在多向互动中进行

正音乐教学中的多向互动是指以作品为学习的靶向和蓝本,课堂为平台,学生为主体,教师为主导,充分利用各种教学资源,营造平等和谐、相互沟通的氛围,启发学生大胆想象、积极思考、充分体验,令学生积极主动参与音乐学习的过程。皮亚杰建构主义理论认为,儿童的发展是在互动中实现的,即"通过儿童主体的认知结构与外界获得的经