中学思想政治课协作性课堂教学模式构建

前不久,中国女排在世界女排大奖赛上夺取了冠军,这体现了团结的力量,也体现了一种协作的精神。一个团队的发展需要各成员之间进行很好的协作,而每一个成员也只有在协作中才能更好地发展自己。师生在教学过程中也需要这种协作精神,特别是在新事物层出不穷的今天,学生与学生之间,学生与教师之间进行协作,达到对知识的共享,从而对新知识进行建构,具有非常重大的意义。作为社会学科的中学思想政治课进行协作性课堂教学,更有必要。结合自己的教学,我对协作性课堂教学进行了一些探索。协作性课堂教学,是指学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流,…     

中学思想政治课课堂教学模式初探

思想政治课是内容与形式的统一．教学内容需要相应的教学形式来实现．在中学思想政治课教学中．课堂教学是最基本的组织形式．由于各种教学因素的运动、变化和发展．又构成了不同的具体形式。采用适当的教学形式．是完成思想政治课教学任务的重要前提．     

构建新的思想政治课课堂教学模式

21世纪是努力使人的个性全面和谐发展的世纪.思想政治课只有在求新、求真、求美中大胆实践,不断探索,切实做到以学生为本,才能适应新世纪的要求,才能把我们的学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人.     

中学思想政治课构建兴趣模式的探讨

中学思想政治课教学的传统课堂模式,在由应试教育向素质教育转轨,实施现代课堂教学的今天,制约方面的日益突出,已经不能适应素质教育的基本要求。在培养学生的思想品德和提高学生的认识能力,要克服中学思想政治课教学中的死记硬背的旧框框、老套套的现象,就必须对思想政治课的教学进行创造性的探索,具有改     

论中学思想政治课课堂教学优化

目前对中学思想政治课的课堂教学进行优化成为当前教学改革的一个热点问题。本文阐释了思想政治课课堂教学优化的必要性,分析了课堂教学中出现的主要问题,在此基础上提出了有效解决现实问题的相关对策。     

中学思想政治课主体性课堂教学之我见

<正>课堂教学是提高素质学生的主渠道,优化课堂教学,要摆脱政治课堂课课堂中普遍存在的教师讲的多,练得少;死记硬背的多,独立思考的少;浅层次说明的多,深层次研究的少;讲解结论的多,分析过程少;动口多,动手少的现象。经过多年的教学实践我认为应注意以下活动。     

中学思想政治课课堂教学结构初探

《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中指出：“我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法必须进行认真的改革，这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。”中学思想政治课的课程设置、教学内容和教学方法的改革．大都通过课堂教学才能达到。因此，只有对中学思想政治课课堂教学结构进行理论和实践的探索，找到一种适应中学思想政治课特点的课堂教学结构，才能把中学思想政治课的改革落在实处。本文试图对中学思想政治课的课堂教学结构作一些探索。     

中学思想政治课的课堂教学评价

课堂教学评价,亦称评课,是学校一项经常性的教研活动,也是当前深化思想政治课教学改革,提高教学质量需要研究的一个重要课题。一、课堂教学评价的意义教学活动是有目的有计划讲求效益的活动,人们理所当然地要对教学效果和教学质量进行评价。由于课堂教学是教学的基本形式,是实现素质教育的主要阵地,是完成思想政治课教学任务的主要途径,也是提高教学质量的关键。因而课堂教学评价是教学评价的基本内容。思想政治课的课堂教学评价,就是按素质教育的要求,在教育科学理论的指导下,以思想政治课教学目标为依据,对课堂教学设计、实施…     

浅谈中学思想政治课的三种常见课堂教学模式

新课程改革召唤模式,新课程改革的课堂教学尤其不能拒绝模式。新课程改革还到底要不要模式,显然在今天它已不再是一个玄而无解的命题。“教学有法,教无定法”是在力图调和“按部就班”与“天马行空”的两极对立中确证模式的客观存在,因此,我们在新课程改革的大背景下完全应该旗帜鲜明地确立模式在教学中不可或缺的地位,并全面深刻地认识模式在课堂教学过程中所发挥的重要作用。     

高中思想政治课课堂教学模式探析

改革课堂教学模式是贯彻落实新课程改革精神的重要环节。课堂教学模式改革方式方法很多,本文主要从＂自主、合作、探究式学习＂课堂教学的基本模式,学案的运用,教师角色的转变,实施＂自主、合作、探究式＂课堂教学模式应注意的问题等方面,对高中思想政治课课堂教学模式进行了探索。     

思想政治课高效课堂教学模式初探

根据莆田第二十七中学高中政治课堂教学实践,探索出适合高中政治课各个环节的教学模式,以提高教学效率和质量。高效课堂教学模式要面向全体学生,提高学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从"要我学"转为"我要学",提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。     

构建发展性课堂教学评价体系——以中学思想政治课为例

新课程改革明确提出,要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。发展性课堂评价标准的构建:教师的教学设计是否和谐自然;教师是否重视学生主动参与课堂学习;教师是否注重学生创新能力的培养;教师对课堂的控制能力。     

如何提高中学思想政治课课堂教学的有效性

课程改革实施以来,所使用的思想政治教材,具有接近社会、接近学生、接近实际的特点。要提高思想政治课堂的有效性,提高教学质量,教师就要深入挖掘教材,熟练驾驭教材,充实自身的业务素质,活跃政治课的教学气氛,丰富教学环节,营造良好的师生互动氛围,期望学生能在这种氛围里     

中学思想政治课主体性课堂教学结构新模式初探

程序教学的一般步骤引入新课施教说明既要言简意赅,开门见山,又要设法引起学生对教材内容的浓厚兴趣。根据高中思想政治课的学科特点,笔者在教学实践中构建了“探索性预习———反馈性质疑———参与式讨论———自主性练习———点拨式精讲”的主体性思想政治课五环节教学模式。这一教学模式实施的具体程序见下表。     

高中思想政治课高效课堂教学模式初探

“什么样的政治课堂教学才是高效的？”“怎样让我的政治课堂教学高效？”已成为当前政治课堂教学的首要任务。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大效益的教学活动。如何提高政治课堂的效率？我在教学实践中做了以下探究。     

思想政治课现代课堂教学模式的研究

新课程理念下的政治课教学强调,必须充分调动学生的积极性,使其能够主动参与教学过程.只有这样,才能够获得教学的成功.那么,如何调动学生学习的积极性呢?我认为激发学生兴趣是最好的手段之一.     

思想政治课课堂教学模式的转变刍议

当前,新一轮课程改革正轰轰烈烈地进行着,与之相适应的考试改革也在悄然进行。我市中考政治科的开卷考评价等级的改革,为思想政治课课堂教学改革腾出更大的时空。但是长期以来,初中政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上,教师上课常停留在空讲道理、交待知识要点的模式上。学生得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得理论和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。中考改革后,又使学生萌生了应对开卷考。只要“平时上课听一听,考试抄一抄就行了”的思想,甚至部分教师也有了“到总复习时,全面整理一套答题要     

中学思想政治课课堂教学驾驭的审视和思考

在当前的中学教学过程中,思想政治课程能够使中学生树立良好的人生观、世界观与价值观,促使学生综合素养的有效提升,所以要对思想政治课程的重要性进行充分的重视。但是在目前中学思想政治课堂的教学过程中还有问题对其教学质量的提升产生了制约。本文则主要对中学思想政治课课堂教学驾驭的问题展开分析,从而促使其教学质量及效率的有效提升。