艺术类高职院校英语教学“角色扮演”模式探索

近年来,教育部大力发展职业教育,艺术类高职专业教育对市场需求的适应、招生规模的扩张、新校区的建设都促进了艺术类高职院校的发展。针对高职艺术类专业学生英语教学中出现的问题作相应的思考,"角色扮演"课堂教学模式的教学方法,希望改善艺术类高职英语课堂,提高艺术类专业学生的英语教学成效。     

对于艺术类大学生思想教育的一些思考

随着高校艺术专业的发展,艺术类学生逐渐成为各高校关注的焦点。"艺术类学生难管"给各高校思想教育工作带来了新的问题和挑战。本文结合艺术类大学生思想和行为特点,深入研究和思考,探索出艺术类大学生思想教育的新途径和新方法。     

高校艺术类学生的朋辈教育引导探究

目前,我国高校针对于大学生教育主要采用课堂授课方式,形式较为单一,学生学习知识途径也较为狭窄,特别是艺术类专业学生,个性张扬,思想活跃,在对待正规的学校教育,会出现以自我为中心,集体观念淡漠等情况。文章结合高校艺术类专业学生特点,对"朋辈教育"进行探索运用,通过对艺术类学生的自我教育、自我管理、自我服务,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提升高校学生管理工作的水平。     

关于加强高校艺术专业基础教育的必要性研究

目前我国高校艺术类专业普遍存在"重专业、轻基础"的课程设置问题,在人才培养目标方面急功近利。本文阐述了基础课程对培养艺术类学生的创造性、艺术表现力、职业生涯发展等方面的重要性,并进行了基础素养教育途径的探索。本文对艺术类学生的培养有着重要的思路和借鉴。     

高职艺术类专业学生的特点分析与管理实践

高职艺术类专业学生的成长和专业培养具有独特的特点,在艺术类专业学生的教育和管理过程中,应积极分析艺术类专业学生的特点,结合高等职业教育的规律,主动探索高职艺术类专业学生的管理模式,可实施工作室模式的管理方法.     

艺术类专业学生心理健康教育特点分析

将艺术类专业学生作为考察对象,从学生构成入手,归纳并提炼艺术类专业学生的心理特点,以此成为制定艺术类专业心理健康教育指导方针和实施办法的参考资料。从艺术类专业学生的构成可知其具有个性鲜明、处事消极、忧虑经济开支、忧虑学习成绩、忧虑就业安置等心理特点。在针对艺术类学生的心理健康教育中应注意正确引导、鼓励为主、因材施教的原则,帮助他们培养专业自信心和自豪感,树立正确的人生观和价值观。     

艺术类大学生的教育管理模式

正艺术类大学生作为高校思想政治教育对象的一个特殊群体,在价值观念、行为方式上具有鲜明的特征。针对艺术类学生教育管理应该始终本着"以育人为中心、以学生为主体"的原则,紧密结合学生专业学习实际,总体规划统筹,不断探索尝试艺术类大学生的艺术教育和艺术管理的新途径和新方法,不断地丰富和发展大学生思想     

艺术类专业学生心理健康教育特点分析

将艺术类专业学生作为考察对象,从学生构成入手,归纳并提炼艺术类专业学生的心理特点,以此成为制定艺术类专业心理健康教育指导方针和实施办法的参考资料。从艺术类专业学生的构成可知其具有个性鲜明、处事消极、忧虑经济开支、忧虑学习成绩、忧虑就业安置等心理特点。在针对艺术类学生的心理健康教育中应注意正确引导、鼓励为主、因材施教的原则,帮助他们培养专业自信心和自豪感,树立正确的人生观和价值观。     

艺术类高校思想政治教育工作浅谈

随着人们生活水平的提高,在我国艺术消费已经成为人们普遍喜欢的一种生活方式.作为艺术人才培养的基地,艺术院校的发展已显得尤为重要.而艺术类高校在发展的同时,我们需要强调学生的思想道德教育.提高艺术类专业学生的思想道德素质是艺术类高校思想政治教育工作的一项重要任务.本文着重强调艺术类专业学生的思想政治教育工作要根据艺术类专业学生的特点出发,并针对这些特点就如何加强艺术类高校思想政治教育工作提出一点建议.     

高校艺术类专业辅导员的工作艺术探讨

高校艺术类大学生有着自身特点的独特性,既具有普通专业学生的一般特征,又具有艺术类专业学生的特殊特征,使高校的思想政治教育工作更加复杂。艺术类专业辅导员必须探索适应艺术类学生的工作方法,创新育人模式,艺术性地开展思想政治教育工作。     

城市型及应用型视域下大学生创业现状及对策

面向北京建设和谐宜居之都需求,城市型大学办学特色日益凸显。在"双创"背景下,把握"城市型"功能,加强对城市型、应用型艺术类大学生的创业现状研究,具有重要且现实的意义。受此影响,本文以北京联合大学艺术类相关专业的学生为研究对象,通过对艺术类学生创业现状进行了创业意向、创业领域、创业目的、创业影响因素、创业教育实证分析。城市型、应用型大学应对艺术类学生的创业教育,要大胆改革,转型发展创业型大学;要勇于实践,创新创业教育体系;要加强合作,搭建创业组织平台。     

互联网思维视角下艺术类学生思想政治教育实效性分析

二十一世纪是网络高速发展的时代,移动4G网络和智能手机给人们的生活带来了巨大的改变,也给高校思想政治教育工作带来了机遇与挑战。由于专业的特殊性,艺术类学生有着不同于普通大学生的思想特点,高校思政工作者应当利用当前蓬勃发展的互联网科技提高艺术类学生的思政教育工作实效性,利用互联网建立思想政治教育工作的网络平台,通过"微媒体"平台做好艺术类学生思想政治教育工作。     

艺术类专业背景下高素质学生干部队伍培养途径探究

高校学生干部在学校各项教育、管理工作中,是一个不能替代的角色。对于艺术类专业背景下的学生干部,因为专业背景、学科特色、教育方式等各种因素,与高校其他专业的学生干部相比,综合能力和文化素质仍存在一定的差异。在新形势下怎样更好地推进艺术类专业背景学生干部队伍建设是校园建设发展的新要求。本文通过反映艺术类专业背景学生干部队伍存在的问题,多方面地分析造成这些问题的原由,并结合工作实际,科学、理性地探究艺术类专业背景下高素质学生干部队伍的培养途径。     

基于非艺术类院校艺术类大学生思想政治教育探析

本文通过对非艺术类院校艺术类大学生特征的准确分析,以及对在非艺术类院校对艺术类学生进行思想政治教育存在的问题进行剖析,进而对加强和改进非艺术类院校艺术类专业学生思想政治教育进行了探究。     

新时代高校艺术类学生思想政治教育的实践研究

相比于其他专业的在校学生,高校艺术类学生的思想状态更为活跃。高校应当根据艺术类学生的特点,采取相应的思想政治教育方式,不断提高思想政治教育效果。当前,艺术类学生思想政治教育工作集中存在着重视程度不足、针对性不突出、模式单一化、思想政治教育效果考核评价机制不健全、思想政治教育与专业教育严重脱节等一系列问题。产生这些问题的主要原因,包括高校对思想政治教育工作规律认识不深刻、教师教育能力不足、学生参与的积极性不强等。为了有效提高艺术类学生思想政治教育效果,应当采取针对艺术类学生的有效教育方法、不断增强教师教育能力、改革思想政治教育效果评价机制等一系列措施。     

浅谈新时期艺术类专业学生的教育与管理

艺术类专业学生的管理一直是困扰高校的一个难题.艺术类学生到底具有什么样的特点?如何才能对艺术类学生实行有效的教育和管理?针对艺术类学生的特点,准确把握艺术类学生的心态和行为规律,有针对性地开展思想政治教育,这是我们值得深思的一个重要课题.     

关于艺术类专业大学生学生工作的思考

近年来",艺术类专业学生的学生工作难做"成了各高校学生工作者的一个共同话题。文章针对艺术专业学生的思想观念和行为方式,提出要改进两课教学模式,提高学生的文化素质;在实施中将情感教育和制度管理相结合;采取加强艺术类学生心理辅导,完善学生心理咨询体系和加强学生工作干部队伍建设等措施。     

针对高校艺术类学生特点的管理对策分析

本文分析了艺术类专业学生在思想、个性、情感、专业情结和面对社会态度等方面的特点,从加强学生管理队伍建设、思想教育与管理、学生心理辅导和咨询、专业教育等几个方面探讨提高艺术类大学生教育管理的方法和对策。     

当前民办高校艺术类大学生个性特征与思想政治教育管理工作浅析

受艺术专业教与学特殊性影响,艺术类大学生与其他大学生相比,从不同方面都呈现出了他的特殊与复杂.对艺术专业大学生的教育与管理是全国高校学生教育管理工作中出现的带有共性的难点问题.尤其是民办综合性高校艺术类学生,他既具有普通专业学生的部分共性,又具专业特性.因此,分析、了解、把握当前民办高校艺术类学生的个性特点,思考如何开展艺术类大学生思想政治教育工作的方法与途径,有利于进一步加强对当前民办高校艺术类大学生的思想政治教育管理工作.     

艺术类大学生职业生涯发展教育体系研究

在"全民化艺术教育"的泡沫下,艺术教育与艺术类大学生就业问题日益凸显,职业生涯发展教育体系的构建已成为艺术类大学急待解决的重要课题。本文根据我国艺术类大学的真实情况,针对艺术类大学生自身、专业与职业方向的特殊性,探索艺术类职业生涯发展教育的现存问题,并制定了适合艺术类大学生的职业生涯发展教育体系。