贵刊命中四川卷60分大题

尊敬的招生考试通讯杂志社的编辑:你们好!在拿到大学录取通知书的时刻,我非常高兴地拿起笔来给你们写信,惑谢贵刊"备考自修室"板块的"热点前站"栏目里,推出了名师精心设计的《中俄国家年文综合热题精练》模拟试题。     

徜徉在阅读中

《招生考试通讯》的编辑们： 我是一名中学心理教师,我和我的学生一样,也爱看《招生考试通讯》这本杂志。一拿到手,扑面而来的是淡淡的也是滋润嗅觉的书墨香;跟别的杂志比,它有自己的独特之处,因为这独特,我喜欢,我享受。     

阅读带来的快乐

你躺在我的膝盖上,微微地笑着。阳光透过疏散的树叶映照在你的身上,形成斑驳的光影。我看见你满含笑意的目光里,洁白的格桑花正在盟开散发着淡淡的香味。我的心也．似乎飞扬起来了,嘴角微微地向上扬起。     

享受阅读，享受快乐

喜欢读书吗？读书的时候你做到“心到、眼到、口到”了吗？ 《小火炬》不仅希望每个火炬迷爱《小火炬》,还希望每个火炬迷能够爱上更多的好书,并掌握阅读的方法。     

我阅读，我快乐

从能识字开始,书籍就成了我最亲密的伙伴。我还清楚地记得我拥有的第一本书是《安徒生童话》。打开书页,小小的我一下子闯进一个美丽神奇的世界。那里每一个角落都充满了被棉花糖簇拥着的美好,王子和公主在经历了重重阻碍后都过上了幸福快乐的生活。这种美好的结局总能使我的心里充满了对这个世界的美好憧憬,     

追梦人

“栏栏都精彩，章章都实用”．这是我读罢《招生考试通讯》第9期之后的深切感受。同时，本期的版面设计、材料安排井然有序．给读者以多而不乱、丰富而分明之感。     

快乐阅读 快乐成长

3⁶岁是人一生中阅读能力发展和社会情感培养的关键时期,对幼儿的口语表达能力和社会性发展起着非常重要的作用,同时,阅读还能诱发思维活动、启迪同伴,是思维的导师,健康的书籍是幼儿最好的老师,幼儿阅读能力和良好道德情感的培养程度,将会影响其终身的学习能力和人格品质。因此,在这一时期,为幼儿营造一个良好的阅读环境,培养阅读兴趣,体验其情感价值至关重要。     

巧用妙招快乐阅读

《纲要》提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”     

2009年广东高考语文试题预测

2008年的高考早已落下帷幕,招生录取工作也已圆满结束。考场得胜者怀揣大学的录取通知书。踌躇满志地走进了神秘的大学校园,开始了崭新的大学生活。而与此同时,2009年的高考正缓步向我们走来,高三年级的老师和同学们早已拉开了备考的序幕,高考备考工作正紧张而有序地进行着。作为这个备考队伍中的一员,笔者在此想对2009年广东高考语文试题作一番展望和预测,以期对各位的备考有所裨益。     

我阅读我快乐

快乐的方法多种多样。跳舞、唱歌都能让人感到快乐。而最能让我感到快乐的则是阅读。以前,我对书真是“恨之入骨”,看到书就不耐烦,一边说“这本书一点儿也不好看”,一边把书扔在了一边。     

什么时候，一半学生不想进北大清华

今年上海高校招生录取工作已经降下帷幕,录取率继续保持较高水平。曾被称为"千军万马挤独木桥"的高考,似乎已成为一条"康庄大道"。可考生、家长、教师们的"高考焦虑症"并未缓解,犹过之而不及。(《解放日报》8月26日)上海的情况如此,全国其他城市的情况也大同小异。高录取率,为何难解"高考焦虑症"?个中原由比较复杂,归纳起来,大约有两种:第一,现在不少中学尤其是     

引燃阅读期待 诱导快乐阅读

《语文课程标准》指出：语文教学要“提倡多角度的、有创意的阅读,要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节．拓展思维空间．提高阅读质量。”“阅读期待”．是读者阅读之前内心对文本所预想的情景和所包含的期望。在教学中．我们经常无奈地看到：开学刚分新书．     

快乐阅读，快乐语文

新课程标准下,阅读训练已经成了语文教学中的一个热点问题。阅读在语文学习中的重要性已经被越来越多的老师所认识。如何寻找到有效的途径,让学生在快乐的阅读过程中学习语文,还有很多问题有待探究。本文就新课程标准下,如何让学生快乐地阅读、快乐地学习语文及如何指导学生阅读等,提出了笔者在工作实践中的一些思路和做法。     

《雪花的快乐》阅读训练

雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向——飞扬,飞扬,飞扬,——这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷;不去那凄清的山麓,也不上荒街去惆怅——飞扬,飞扬,飞扬,——你看,我有我的方向!认明了那清幽的住处,等着她来花园里探望——飞扬,飞扬,     

让学生快乐地阅读

《语言课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书。这就要求我们在提高课堂阅读效率的同时,还应重视学生的课外阅读。在阅读过程中,我尽力为学生搭设一个自立、开放、轻松的课外阅读平台,留给学生自由发展的空间,     

快乐早期阅读

新的阅读教育理论要求用多维整合观念指导儿童的阅读学习,即早期阅读教育不应再局限于单纯学科范式的教育内容方法框架之内,而应该在不同的领域中,在游戏过程中都适当地进行早期阅读教学,给孩子一个浓厚的早期阅读学习氛围,让孩子在学习的同时得到快乐。     

浅议幼儿教育中的快乐阅读

阅读要从幼儿抓起,一个良好的阅读习惯不但有利于孩子想象力与观察力的发展,提高孩子的语言表达能力,还有利于孩子以后的成长与发展。笔者结合自己幼儿教育的相关经验认为应从五个方面着手达到幼儿的快乐阅读教育:从孩子的角度为他们选择书籍,创设情境鼓励幼儿活泼阅读,家长和幼儿教师要学会与孩子分享感受,家长要培养孩子练习手指点读,家长和幼儿教师可以与孩子互动提问以引导孩子阅读。     

快乐阅读 快乐成长

早期识字和阅读为主动学习打开通道,幼儿可以通过看书等渠道主动获取知识信息,从而开阔眼界,促进幼儿智力的发展。良好的阅读习惯和阅读能力是学习的基础,因此在幼儿期应对幼儿进行这两方面的培养,使幼儿正确灵活运用字词,这也是为入小学作准备。因此我们开设了听读游戏识字,让孩子在快乐中学习,在快乐中阅读。     

让学生快乐地阅读

《新课标》明确指出：阅读教学是教师、学生与文本之间的对话。在教师、学生和文本中,学生是阅读的主体。因此,在阅读教学中我充分发挥学生的主体作用,尊重学生的阅读方法,阅读选择、阅读感受,让学生在讨论、讲述、争辩、表演中进行语言训练,在自学、自得中感受阅读的无限乐趣。下面结合我在课堂教学中的一些实际做法谈谈如何让学生快乐地阅读。