论终身体育教育与教师角色转变

<正> 现代学校体育思想的发展,要求学校体育要为学生终身体育奠定基础。正是由于学校体育教育思想的这种转变,体育教师扮演的角色也必然会有一个转变。在学校体育发展过程的这一特殊历史阶段,我们认为体育教师要做启蒙人、宣传员、新型组织管理者和改革家。 1.体育教师要做终身体育的启蒙人     

体育教学与终身体育

研究体育教学的主要目的，培养学生体育的兴趣习惯，最终树立终身体育的观念。     

论新课程实施与体育教师教学行为的转变

运用文献资料法,结合实践经验,对体育教师如何适应新的课程环境,更新教学观念,转变教学行为进行了论述。     

论学校体育与终身体育

通过对学校体育和终身体育关系的论述，提出了学校体育应奠定学生终身体育的基础。在对当前学校终身体育教育现状及存在问题分析的基础上，提出了加强对学生进行终身体育教育的对策。     

论终身体育与学校体育

体育在当今社会发挥着越来越重要的作用。本文在阐述终身体育的意义的基础上,论述了学校体育与终身体育的关系。     

终身体育与高校体育教学

文章从当代社会经济和教育发展的认识高度,提出高校体育教学应提倡和加强大学生的终身体育教育问题。并将此作为我国现代人才培养的一项重要措施进行研究。大学生的终身体育教育,既是社会发展的要求。也是高校体育教育自身改革与发展的需要。当前高校体育教学的主要任务应是探索和研究大学期间,不同年级、不同学历层次的体育教学目的任务和侧重点,改革现行教材教法以适应大学生终身体育教育的需要。     

终身体育与优化体育教学

体育教育工作必须树立终身体育理念，完善终身体育教育体系，大力发展终身体育，全方位地进行体育教学改革。为此，必须优化教师素质、优化教学内容、优化学制和优化教学方法。     

谈终身体育与体育教学

从终身体育视角，简述我院体育教学的基本思路、基本内容、基本做法及体会与建议。     

论终身体育

终身体育来源于终身教育理论。这种先进的教育理论对体育教育的理论和发展产生了巨大的影响。终身体育的完整性和连续性,说明了学校体育和社会体育是终身体育的有机组成部分,这两者相互联系,不能偏废。     

论终身体育

当今,终身体育已成为一种国际性的体育新潮。我国对终身体育问题的研究,虽然起步较晚,但从80年代中期开始,受到广大体育工作者的关注,被列入体育科学的重大前沿课题。在深化学校体育改革之际,许多同志将终身体育作为一种指导思想加以提出,这就波及到学校体育观念与方法的变革问题。迫切需要体育理论工作者对其进行深入思考、探索和研究。本文试图从终身体育提出的历史背景和国内外的研究现状入手,重点阐述学校体育在终身体育中的现实地位和历史使命,同时提出发展终身体育亟待研究的课题,为在学校体育中深入研究和实施终身体育,提出参考意见。     

论瑜伽与终身体育

在当代社会多元化飞速发展的今天,民族体育正逐渐走向世界,被越来越多的人群所接纳。西方体育注重竞技运动,东方体育注重强身健骨;强调身体和精神的和谐,达到“天人合一”的境界。印度瑜伽以独特的方式被中西方越来越多的人所接受,成为世界性终身体育文化中一支绮异的瑰宝。     

试论终身体育对学校体育和体育教师的影响

本文介绍了有关终身体育的新知识,特别就终身体育对学校体育和体育教师在地位、目的、职能、作用等方面的产生和影响进行了具体的论述。     

论教学质量与体育教学质量的内涵——兼论体育教学的有效性

<正>一、教学质量内涵1.教学的含义广义的"教学"就是在一定时间、地点、场合下传授经验的活动,即指教的人指导学的人进行学习的活动;狭义的教学是在学校中传授经验的活动,即是指在学校教育活动中,以教师传授知识、技能和学生获得知识、     

体育教学与终身体育锻炼

学校体育要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。     

论高校余暇体育与终身体育

余暇体育是近几年在高校风行的一种休闲运动，它来自大学生的健身和娱乐需求，能够满足他们身心健康、愉悦的需要，它的兴起为终身体育奠定了坚实的基础。阐述了高校余暇体育的特点及作用、终身体育及终身体育意识的培养、余暇体育与终身体育的相互关系。     

现代体育观念转变的主要特征之一——终身体育

按照以往人们的传统体育观念,体育似乎只是青少年儿童在学校里的活动和少数运动员在比赛场上的竞争,是在规定的学龄时期和固定的场所内进行的身体教育和运动训练,特别是对学校里的学生来说,从进小学开始就按课表规定的每周二节体育课,在体育教师的指导下学习体育的基本知识、技术和技能,参加一些课外体育活动,直到高中或大学毕业,体育随着学生们的离校而宣告结束或告一段落,体育教育的任务也宣告完成,至于工作和走向社会后的身体健康情况则与学校毫无关系了。在人们的日常生活中由于种种因素体育活动大受冷落乃致绝缘。     

论学校体育与终身体育的关系

学校体育教学是国民体育的基础,是培养身体全面发展的一个重要方面,是提高中华民族体质水平的一项战略措施。也是学生终身体育的重要组成部分。本文主要从学校体育教学与学生终身体育之间的关系问题谈点看法。 1 终身体育是现代科技进步与社会发展的产物     

论终身体育与中学体育的关系

终身体育主要包括两方面的内容：一是体育贯穿人的一生：二是体育存于社会生活的各个领域。终身体育的这种时间连续性和空间广泛性特征,给学校体育教学带来了新的理念。一、终身体育与中学体育的关系学校体育是终身体育的基础。学校体育中,学生处在6—19岁年龄段,是从学龄儿童进入青春发育期的关键时期,     

论终身体育与中学体育的关系

终身体育主要包括两方面的内容:一是体育贯穿人的一生:二是体育存于社会生活的各个领域。终身体育的这种时间连续性和空间广泛性特征,给学校体育教学带来了新的理念。一、终身体育与中学体育的关系学校体育是终身体育的基础。学校体育中,学生处在6—19岁年龄段,是从学龄儿童进入青春发育期的关键时期,也是有目     

论终身体育意识在体育教学中的培养

教育是现实的,又是未来的事业,它具有前瞻性。因此,教育工作既要从现实做起,又要有超前意识,着眼于未来。而高校体育教育的优劣直接影响到我国未来社会的政治、经济的发展,成为制约社会生产力的重要因素之一。当前我国高校体育教育与社会对体育的需要还存在着较大脱节现象。高校体育教育在培养学生“终身体育”意识和自我锻炼身体的能力及方法上,还没有引起足够的重视,致使学生走向社会后,随着社会环境、生活节奏的改变和年龄的增长,在校所学的体育知识和锻炼方法,不能适应现