基于职业生涯规划的高职人才培养模式研究

高等职业教育与普通高等教育的最大区别在于其专业鲜明的职业属性,大多数的高职院校人才培养模式紧紧围绕如何有效促进学生顺利就业来设计,这种目光短浅的育人模式有违教育的真谛和人的全面发展要求。在探讨职业生涯规划的内涵及意义的基础上,分析当前高职人才培养模式和存在的问题,提出基于职业生涯规划的高职人才培养模式必须是完整的人的教育、学生有充分的选择专业的自由、实行符合国家职业资格标准的双证课程体系、实行完全意义上的学分制。     

全程化的职业生涯规划教育与高校人才培养模式的融合

全程化的职业生涯规划教育在高校人才培养中的重要作用,分析了高校目前人才培养的局限性,介绍了职业生涯规划的实质,提出了创新人才培养模式,将生涯规划教育融入高校人才培养的全过程,并通过开展教学手段与方法研究、培养师资队伍以及创建校内外实习、体验基地的途径,结合院校实际,落实这一模式。     

职业生涯规划视角下技师学院人才培养问题浅析

职业生涯规划是现代人力资源管理的重要理念和理论之一,技师学院是随着社会主义市场经济体制的完善和职业教育发展到特定历史时期的产物,其在现代化经济社会发展中,为培养国家所需要的＂数以千万计的高技能人才＂做出了突出贡献。文章立足于职业生涯规划视角,对技师学院人才培养问题进行一个全方位的研究,提出了对种类较多、层次较为复杂招生对象进行更适于其自身职业生涯发展的＂个性化＂培养观点。     

基于职业生涯规划的高校应用型人才培养研究

在目前大学生就业难的背景下,有必要加强应用型人才培养以提升大学生就业竞争力。文章在对应用型人才培养的作用及现存问题进行分析的基础上,强调了大学生进行职业生涯规划的价值,构建了基于大学生职业生涯规划的应用型人才培养体系模型,提出了基于此模型的高校应用型人才培养的对策。     

高校人才培养框架下的职业生涯规划教育目标——兼论高校职业生涯规划教育的课程设置

职业生涯规划教育既要从高校的整个人才培养框架内加以考察和确定,也要结合具体实际考察目标的发展与分步实现,即在培养职业生涯规划素质人才总目标的指引下,由低到高分层培养具有良好的自我认知和职业认知公民、自我职业定位者、自我职业生涯规划和设计者。职业生涯规划教育目标的这一理论特质,要求高校职业生涯规划教育的课程设置不能脱离整个人才培养的体系框架,而应加强与相关课程的融合与贯通,同时与职业生涯规划教育的分层目标相结合。     

大学生职业生涯规划辅导的有效模式研究——基于重庆市某高校280名学生5学期的职业生涯规划的实证分析

通过重庆市某高校的案例和数据分析可见,传统授课方法推行职业生涯规划难以满足学生的差异性和个性化要求,并且造成资源的浪费。在案例数据和实践经验基础上,整合资源,适应学生要求,提出"一个主体+二种课制+三支队伍+四个阶段"的职业生涯规划辅导模式。     

基于校企联合培养人才模式的高校学生职业生涯规划探讨

校企联合培养人才模式是培养创新型人才的重要途径。面对经济转型升级、严峻的就业形势,校企联合培养人才应该走差异化特色办学之路,强化学生的职业生涯规划,以培养学生创新(创业)能力为目标,强化人才商业(职业)伦理素质,不断提升人才可持续发展的核心竞争力。     

基于大学生职业生涯规划教育视角的高职院校辅导员工作模式探析

大学生职业生涯规划教育是当前提升高职人才培养质量的需要;也是当代大学生自我发展的内在需要,同时为高职院校辅导员走职业化道路提供了可发展的方向。基于大学生职业生涯规划教育的高职院校辅导员工作模式,应是通过充分利用辅导员的工作角色整合校内外各方资源,形成生涯教育社会支持服务系统,通过组织团体辅导、朋辈辅导及个别辅导各种生涯辅导活动,达到职业生涯规划辅导的目的。     

基于人本的高校职业生涯规划课程教学模式

目前高校被普遍要求开设职业发展与就业指导课程,职业生涯规划课程是其中的一部分.文章讨论了基于学生主体需要和教师科学引导的职业生涯规划课程教学模式,澄清了课程内容,讨论了教学环节与课程评估方式,并对教师在其中发挥的作用进行了探讨.     

大学生职业生涯规划与创新型人才培养

大学生职业生涯规划的作用绝不仅仅是帮助大学生个人达到和实现就业目标,更是为创新型人才的培养提供心理动力、搭建实施平台.高校应在做好大学生职业生涯规划教育的基础上,根据大学生职业生涯发展规律,改革教学管理制度及人才培养模式,归还学生学习自主权;改革课堂教学方法和教学方式,凸现学生在教学中的主体地位,让学生在研究和探索中学习;加强实践环节,培养学生动手能力和创新精神,促进大学生职业生涯开发,实现创新型人才培养目标.     

地方大学旅游应用型人才培养模式探究

要：近几年，在旅游高等院校规模不断扩大、旅游专业人才供给量快速增加的情况下，旅游企业人才短缺问题仍得不到缓解，能够满足企业需求的人才缺口很大。作为旅游专业人才供给的重要生力军——旅游高等教育．特别是地方大学，应在旅游人才供需现状分析的基础上，以市场需求为导向．构建旅游应用型人才培养模式．从而保证地方经济和旅游业的持续性发展，为创建地方大学品牌优势和人才竞争优势打下坚实的基础。     

应用型本科人才职业生涯规划教育初探

我国本科应用型人才的职业生涯规划教育仍处在起步阶段,无论是理论上还是教育实践上都比较模糊,发展过程中也出现了一系列问题,需要政府、社会、学校、学生四者合力,共同建立起"四位一体"的职业生涯规划教育体系,从而促进我国本科应用型人才的职业生涯规划教育水平的不断提高。     

地方本科高校计算机类专业人才培养模式改革与思考

计算机类专业是教育部新设立的一个专业类.近年来,应用型本科高校对计算机类人才培养模式进行了一系列改革实践.借鉴这些人才培养模式改革经验,黔南民族师范学院对计算机类专业人才培养模式进行了改革探索,并对人才培养模式改革实践中存在的问题提出思考.     

析基于"职业生涯发展"的培训模式

培训行业竞争日趋激烈,旧的培训模式与现代人力资源开发的矛盾日见端倪,要进一步做好培训工作,就必须建立培训机构的核心竞争力,做有特色的培训,构建基于职业生涯发展的培训模式将是未来培训的发展趋势之一。     

基于职业生涯发展阶段的中小学教师职业规划

有效的职业规划是学校与教师共同负责的结果。而基于教师职业生涯发展阶段的职业规划更具有针对性。职业探索期教师发展的重点在于一入职就成为职业发展的自觉主体,顺利实现职业角色的转换;职业成长期教师发展的重点在于不断生成教育实践智慧,快速成长;职业高原期教师发展的重点在于寻找发展的突破口;职业超越期教师职业发展的重点在于自主创新,实现新的飞跃。     

谈职业生涯的规划与发展

职业生涯规划与发展,要做好两方面问题。一是进入职场的准备,要制订职业规划,选定择业方法,掌握面试的基本程序。二是建立合理的职业期待,挖掘自身的潜能,做有准备的人生,有意识地培养和提升自己的能力,顺应环境,抓住机遇,在职场中求得发展,实现自己的人生价值。     

职业生涯规划教育的实践环节初探

职业生涯规划教育是一门实践性很强的课程,应该改革传统的理论为主的教学方法,加大实践环节教学力度,提高课程的吸引力和实效性,促进高职学生成长成才。     

大学青年教师职业发展规划研究纵观

大学的发展依赖于教师的发展,而职业发展规划是促进大学教师发展的重要策略之一。学校要积极创造各种条件促进教师的职业发展规划;教师自身要善于利用社会、家庭和自身的有利条件做好职业发展规划。     

欧洲博士后研究人员的职业规划与培训

欧洲社会对知识教育高度重视,持续对人才培养进行投资,以推动社会创新进步和可持续发展。作为人才培养基地,研究型大学不仅为欧洲社会输送了大量人才,更在全球知识交流体系中发挥了重要作用。一些博士后研究人员可能继续在大学里从事学术工作,也有很多研究人员离开学术界去公共、私营部门等其他领域寻求发展。尽管学术界以外的劳动力市场就业良好,但博士后研究人员仍期待更具吸引力的职业前景。欧洲研究型大学联盟由此提出,建议大学、研究机构等最高教育层完善政策措施,提高博士后研究人员的职业吸引力,以促进学术创新和知识交流;充分肯定博士后研究人员作为不断增长且日益重要的独特研究群体的重要作用;在招聘、晋升等职业发展中满足博士后研究人员多样性的需求;公共、私营部门可与大学、研究机构展开合作,促进博士后研究人员的技能迁移,并消除职业流动的障碍;采取研究资助计划和就业支持政策,帮助博士后研究人员获取研究能力之外的职业技能,促进博士后研究人员在学术界与公共、私营部门之间的流动性。     

特色人才培养与行业精神培育的角色定位

本文通过对国内高等教育趋同化现象的分析,强调了特色教育在我国高等教育历程中的重要作用,指出特色发展是高等院校做大做强的根本。结合长安大学水文与水资源工程专业的教学实践,提出了基础─实践─特色─创新的特色人才培养模式(BPCC),给出了水文与水资源工程及其他相近艰苦专业在特色人才培养领域的模式框架。结合教研探索过程中发现的问题,完成了行业精神在特色人才培养过程中的重要定位,制订了BPCC框架下开展行业精神教育的具体原则及措施。