高职学生基本素质和职业能力的调查分析

为了解高职学生素质的基本状况,笔者从河北省两所省属院校随机抽取2315名高职学生作为研究样本,对高职学生的思想道德素质、心理素质等基本素质以及职业能力进行了全面的调查.结果表明,高职学生的整体素质尚可,但也存在一些问题.     

高职学生个性特征及职业能力调查与分析

为了结合学生个性特征及职业能力特点, 加强对学生个体从事不同职业的关键能力培养,运用“霍兰德职业倾向测验量表”和“职业能力倾向自我测评量表”,对湖南汽车工程职业学院985 名学生及另两所高职院校129 名学生调查。分析结果表明高职学生个性特征主要属于社会型、艺术型和现实型,学生所在学校、所属民族和所学专业与学生的职业倾向无关。学生在职业能力方面的主要弱点是数学能力和学习能力,并且在语言能力和观察事物能力方面都有待提高。     

高职教育对学生职业能力形成的影响因素分析

高职教育以全面提高人的素质为基础、以培养人的能力为本位,培养学生职业能力是高等职业教育的主要特征。如何培养学生的职业能力以及其受哪些因素的影响,成为近几年高职教育探讨的热点。本文从高职院校的人才培养与教学模式、教学方法、教学资源、师资队伍、实践教学活动等影响因素,对学生职业能力形成作了简要的阐述,以期引起广大高职教育工作者的热切关注和广泛讨论,共同推动我国高等职业教育的发展。     

试论职业院校学生职业能力的形成与培养

文章较为详细地阐述了职业能力的内涵以及职业能力形成的要素,并对职业院校培养学生职业能力的途径和方法进行了有益的探讨.     

高职经管类专业学生职业能力培养现状调查分析

本文基于高职经管类专业学生职业能力的专业能力、方法能力、社会能力和发展能力四个构成要素,设计调查问卷。调查显示,学生的专业能力方面符合企业的需求,但方法能力、社会能力和发展能力方面不符合企业的需求所占比重较大,最后分析了高职经管类专业学生职业能力培养现状。     

财会专业教学应关注学生职业能力的形成

据笔者对温州市2002年至2005年毕业生跟踪调查发现,中职财会专业毕业学生能够直接上岗从事本专业工作的毕业生不到30%,而且每年还有下降的趋势,其中就业学生大部分是担任中小型企业的出纳员、收银员和仓库保管员等岗位工作，从事会计核算岗位的人数极少。造成以上情形，其主要原因除中职财会毕业生与地区经济各部门所需人才不配套，课程设置不合理，呈现出就业难、就业率低的势头外，归根到底是与学生本身的职业能力水平有关。     

英语教育专业学生职业能力和综合素质培养调查分析

我国英语培训市场的增长是惊人的,英语培训企业要求教师的职业能力和综合素质培养并重,应当采取新的模式并形成切实可行的系统方案,英语教育专业学生应当适应这一规律全方位地提升自己,并适当培养自己的创新能力和创业相关素质,达到四位一体的管理新局面。     

广西高职院校学生职业汉语能力培养的调查与分析

通过对广西高职院校学生职业汉语能力情况的现状进行调查与分析,提出了提高职业汉语能力的相关对策。     

高职学生职业成熟度调查分析

通过调查研究发现,高职学生的总体职业成熟度较高,尤其是在个人调试和价值观念两个结构因素上;男生的职业成熟度高于女生,在价值观念和职业认知两个结构因素表现尤为明显.当然,高职学生在信息应用和职业选择方面还存在很大的不足,缺乏独立性,其择业心态也有所偏失.     

中职学校的德育要促进学生职业能力的形成

根据目前学生出现的各类问题状况,提出中职学校的德育工作要围绕学生职业能力的培养这一明确目标展开,并强调要以课程与教学作为促进学生职业能力形成的最重要的途径.     

高职学生职业成熟度调查分析

通过调查研究发现,高职学生的总体职业成熟度较高,尤其是在个人调试和价值观念两个结构因素上;男生的职业成熟度高于女生,在价值观念和职业认知两个结构因素表现尤为明显。当然,高职学生在信息应用和职业选择方面还存在很大的不足,缺乏独立性,其择业心态也有所偏失。     

高师学生的职业意识对其职业能力形成的影响及其对策

师范教育就是要在教育过程中促进学生教师职业能力的形成,培养合格的人民教师。影响师范生教师职业能力形成既有外部因素也有内部的因素。社会影响、学校教育是外部因素,而学生的心理机制则是内部因素。师范生具有良好的心理品质机制,对师范生职业能力的形成具有重大影响。本文通过对某师大近4届的400多名学生和毕业生的调查分析,具体说明这个问题,并提出改进师范教育工作的建议。     

以学生职业能力形成为核心的高专英语人才培养

新形势对高职高专英语专业的学生提出了更高的职业能力要求。文章基于高专英语教育专业培养目标和培养要求的分析,论述了高专学校英语专业以学生职业能力形成为核心的人才培养理念和途径。     

论家庭因素对高职学生职业能力形成的影响

五年制高职学生的家庭存在状态、家长教育方式等因素对学生在校学习成绩以及专业技能的学习产生了重要影响,学生家庭成员的职业素养对高职的认识,也对学生的隐性职业技能培养有一定影响。     

中等职业学校学生职业能力形成的理论与实践研究

中等职业学校的培养目标是有一定的职业能力和专业技术，动手能力强，有良好的劳动习惯，并能直接上岗工作的劳动者。这一定向性特征决定了中等职业教育是以培养学生的实际职业能力和工作能力为中心的。事实上，培养应用型、操作型职业人才不仅是中等职业教育的任务，也是广大企业对中等技术人才质量方面的要求。中等职业学校的教学计划和课程设置都应该围绕着形成和强化学生的职业能力而展开。所谓职业能力，是指从事某种或几种职业的能力。职业能力包括一定的专业理论、专业技术、从事实际岗位工作的操作能力以及运用所学知识处理和解决岗…     

中职学生综合职业能力现状调查及对策

综合职业能力是择业的基本参照和就业的基本条件,是胜任职业岗位的基本要求,也是个人立足社会、获取生活来源、取得社会认可、谋求自我发展的安身立命之本.因此,当前职业学校的首要工作是培养和提高中职生的综合职业能力.为了使综合职业能力培养工作更有针时性,我们通过问卷调查的方式了解学生综合职业能力的总体状况,了解学生哪些能力最弱,哪些能力最需要提高,并对问卷进行结果分析,从而得出调查结论,并根据结论提出如何加强学生综合职业能力的对策建议.     

高职院校学生职业核心能力培养现状调查及其原因分析

现代企业要求人才要具有能不断适应新工作岗位的能力,诸如团队合作、与人沟通、创新思维等。本文从高职院校、大学生、企业三方面进行问卷调查,了解大学生核心能力的现状并尝试分析其中的原因。