由题入手 辐射全篇——《和时间赛跑》教学构想

《和时间赛跑》是人教版小语第七册第一单元的一篇精读课文。这篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文,讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已,后来,在爸爸一席话的启发下,从太阳落山、鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。选编这篇课文的目的是让学生获得虽然“光阴似箭,日月如梭”“所有时间里的事物都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一启示。本篇课文,课题“和时间赛跑”既是文章的重点,又是全文的中心所在,其“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一人生启示,也与课题息息相关。所以教学本课时,可以…     

由题人手 辐射全篇——《和时间赛跑》教学构想

《和时间赛跑》是人教版小语第七册第一单元的一篇精读课文。这篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。选编这篇课文的目的是让学生获得虽然“光阴似箭，日月如梭”“所有时间里的事物都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一启示。     

我也和时间赛跑

读了《和时间赛跑》这篇课文,我知道我们应该珍惜时间,不能浪费一分一秒,要又快又好地把事情做完。时间过得飞快,虽然人永远跑不过时间,但在一生中,我们每天都可以很自由地决定每分钟该做什么。我相信,只要珍惜时间,我就能获得成功。我一直在和时间赛跑。中午吃完饭,稍稍休息以后,我就开始做作业,大约两点多,我就把上午布置的作业都做完了。下午放学后,我一边在妈妈的办公室等她下班,一边迅速地完成新的作业。一回到家里我就去练书法,然后看一会儿书,有时也看少儿节目和科普节目……我的朋友问我:“你这样会不会累呢!”有时候我自己想想,也…     

探究体验反思—《和时间赛跑》教学设计

《和时间赛跑》是六年制小语第七册教材中的一篇精读课文。这篇课文主要讲了两层意思 :一是“我”从爸爸的话语中 ,从太阳落山、鸟儿飞行中明白了为什么要珍惜时间 ;二是“我”从和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。教学时可指导学生通过读文体验 ,并展开探究 ,弄清第一层意思 ;然后再读课文 ,联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思 ,感受时间的珍贵 ,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。一、初读课文 ,整体感知1.指名朗读课文。(1)在学生读了课题后 ,问 :读了这课题 ,你有什么问题要问 ?(2 )边读文边正音释词。2 .抽读生字新词卡片…     

我怎样指导缩写

小语七册基础训练五的要求是:抓住课文主要内容,练习缩写。我从课文的实际和学生的实际出发,引导学生先说后写,评“说”议“写”,积极、主动地完成了这次训练任务。这堂课一开始,我便向同学们宣布:先用15分钟反复阅读《火烧赤壁》这篇已经教过的课文,然后请三个同学把课文中的故事讲出来,每个向学只许讲三分钟,超过了时间便停上讲述。这时同学们纷纷提出:三分钟能讲完吗?我回答;一成不变地照课文讲,是讲不完的;抓住最主要的内容,丢掉一些无关紧要的东西,压缩一半语言,就可以在三分钟内讲完。这时同学们又问:哪些内容是主要的?我当即挂出一块小黑     

在乱与不乱中感悟散文特点

【教学片段】 《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的一篇散文。课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。如何让三年级的学生认识散文的基本特点呢？我在教完课文后,进行了如下引导：     

由“乱”到“不乱”——《和时间赛跑》教学片断

《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的一篇散文。课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸一席话的启发下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。如何让三年级的学生认识散文的基本特点呢？我在教学完课文后,进行了如下引导——     

师生共同荡起语文课堂的双桨

许多语文教师 ,总是将时间用在备课上 ,把力气花在泛查资料上 ,惟恐对教材研究得不透 ,在课堂上传授知识时丢落了知识点。2 0多年来 ,我就是这“许多”中的一员 :讲任何一篇课文 ,总是钻研教材 ,写好教案 ;有些课文总是诵记在心之后 ,才走上讲台与同学们见面。妻子对我说 :“这么几本书 ,都讲了 2 0几年了 ,还费这么大力气 ,真笨 !”妻子的话说得我脸上似着了火 ,只好说 :“台上 3分钟 ,台下 10年工。赵本山在春节联欢晚会上演 15分钟的小品 ,一练不就是半年吗 !”妻子不说话了 ,可我想想因自己是一个语文老师而给妻子带来的寂寞和辛劳 ,又…     

《和时间赛跑》的思辨教学

新选课文《和时间赛跑》(义务教育六年制小学语文第七册)充满哲理,具有强烈的思辨性,教学时宜引导学生联系课文实际和生活实际,思辨以下问题:1.“昨天”、“今天”、“明天”有什么内在联系?本文记叙“我”由外祖母的去世,从父亲的话里领悟到时间的可贵,下决心和时间赛跑。文章紧扣着“昨天”、“今天”和“明天”来叙写,它们之间有什么内在联系?细读课文,学生不难发现,并能作出切近的归纳     

黄色的粉笔

那天执教的是《和时间赛跑》一课。 这篇课文说难也不难,只要能让孩子们在读中体会到作者的内心感受,从而懂得珍惜时间就够了。因而我所设想的,就是通过课题质疑来引发引领全文学习的问题—会什么要和“时间”赛跑。甚至为了突出“时间”一词,我在设计的时候便思量着,要换一种颜色的粉笔板书加以凸显。     

榜样的力量

开学初 唉!这班学生真懒!!!一篇不足三百字的课文,绝大部分同学仍读不通畅!这是我新接手的一个五年级的班级.昨天下午,我布置了预习任务,尤其嘱咐要多读几遍课文,读通顺.今天的晨读课,我又给他们整节课的时间读课文."投资"了这么多时间来读这篇篇幅不大的课文,应该"搞定"了吧!     

黄色的粉笔

只要孩子敢于提出问题并认真思考,就是一个好的学习过程。并且,这洋的问题中,往往蕴含着无法预约的精彩!那天执教的是《和时间赛跑》一课。这篇课文说难也不难,只要能让孩子们在读中体会到作者的内心感受,从而懂得珍惜时间就够了。因而我所设想的,就是通过课题质疑来引发引领全文学习的问题——会什么要和"时间"赛跑。甚至为了突出"时间"一词,我在设计的时候便思量着,要换一种颜色的粉笔板书加以凸显。端端正正地在黑板上写上"和时间赛跑",而其中"时间"—词便是按预设换了颜色。写完后,我转过身来问孩子们:"看到这个课题,你有什么想问     

做和时间赛跑的人——《和时间赛跑》教学设计

教材简介:课程标准实验教科书人教版三年级下册第四单元的精读课文《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我“因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等     

读《可贵的沉默》有感

今天,我学习了让我感到羞愧的一篇课文,题目是《可贵的沉默》。这篇课文先讲了孩子们在老师的启发下,感受到父母对自己的爱;接着讲孩子们为不懂得父母的爱而羞愧;最后讲在老师的指导下孩子们以实际行动回报父母的爱。     

感谢父母

今天,我学了《可贵的沉默》这篇课文,感触很深。真是“可怜天下父母心”。哪个父母不都是在为自己的孩子无私奉献着？     

过年

时间最狠毒,它不宽让给任何人一秒钟,过去的一秒永远难赎回。人,于是就因丧失了时间而丧失了生命!假若有一日,时间能下一道赦令,说:“可怜的人们,我将放你们几天假!在这几天内,时钟的报告,与日月的升沉,都不算数!我们可以自由的,任意的欢闹或酣睡,寸的;我们须向时间争斗,教时间不偷偷的溜过去;我们无法教一分钟变成两分钟,但是我们的确能够把一分钟当作一分钟用;多作一分钟的事,我们便真的多活了一分钟;这是如意算盘!最大的后悔是让昨天白白的过去:我们又丢了二十四小时,而那二十四小时是一块空白!假若我们有许多块这样的空白,我们便没有历…     

《一分钟》教学设计

《一分钟》是课程标准实验教科书（人教版）语文二年级上册的一篇课文,讲的是小学生自己身边极为平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟,“就一分钟,不会迟到的”,可元元就是因为多睡了一分钟,带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己,珍惜时间,分秒必争,养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文,重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。     

《可贵的沉默》读后感

读了《可贵的沉默》这篇课文后,我的心里很不好受,因为我和课文中的孩子们一样,只知道让爸爸妈妈为自己做事情,却不知道关心他们。     

向着太阳奔跑

偶尔会想起以前学过的一篇课文——《和时间赛跑》。这篇散文是台湾作家林清玄写的。我不知道它有什么魔力而让我如此难以忘怀,只是每每想起,心底某处柔软的地方便会被深深地触动。文中的主人公还是个不谙世事的小男孩,因为外祖母的去世而变得忧伤。他每天都绕着操场一圈一圈地跑,以此来暂时忘却心头的忧伤。     

《和时间赛跑》教学设想

《和时间赛跑》是人教版（２００２年秋季修订版）小学语文课本新增的篇目。《和时间赛跑》是台湾当代著名作家林清玄先生的名作。这篇隽永的散文以祖母的死开篇，对时间的流逝发出追问，通过自己与时间赛跑得出“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的人生哲理。谈话揭题，激发兴趣对于这样一篇散文的教学，任何外加的浮华都会影响它的美感。教学时，教师可先请学生谈谈自己每天２４小时是如何安排的，引导学生自由发表对时间的看法，然后提问，你是否想过怎样珍惜有限的时间呢？由此导入新课，激发学生阅读课文的兴趣。初读课文，整体感…