农民科技教育应在“活”上下功夫

农业的根本出路在科技、教育。农村成人教育是当代经济发展和科技进步的必要条件。随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善,农村产业结构、劳动力结构和经营方式以及人的思想、意识和观念发生了深刻变化,这些都对农民的科技教育提出了新的要求。农民科技教育必须围绕...     

农民科技教育应在“活”上下功夫

社会主义市场经济体制的建立和不断完善 ,使农村产业结构、劳动力结构和经营方式以及人的思想、意识和观念发生了深刻变化 ,同时也对农民的科技教育提出了新的要求。要求农民的科技教育要围绕农村经济建设 ,因地制宜 ,因时制宜 ,因人因材施教。具体的说 ,就是在培训内容、时间、形式等方面突出一个“活”字。一、培训内容“活”培训内容是培训中最敏感、最重要的问题 ,内容对路 ,农民要学 ,内容不实用 ,你要他学 ,他也不学。因此 ,乡镇中心校的教学内容必须具有针对性、科学性、实用性和速成性等特点。内容选择上要因人制宜 ,要注重地域性。…     

加大农民科技培训力度 提高农民整体素质

加强对农民培训，提高农民整体素质，是扩大农民就业、促进农民增收的关键所在，是推进农村社会转型和文明进步的必然要求，也是从根本上解决农业、农村和农民问题的有效途径。为贯彻落实中央、省和杭州市《关于统筹城乡发展促进农民增收的若干意见》精神，结合我市实际，我们加大了农民科技培训力度，有力地提高了农民的整体素质，促进了农村经济健康快速发展。     

围绕“三个转移”切实做好现代农民教育工作

金坛经济开发区是省级开发区，位于金坛县城东郊。随着市委、市政府金坛城镇建设“东扩南移”方案的确定，高起点、快速度推进基础实施步伐是进一步完善区域功能、优化产业布局、改善投资环境的重要环节。在“现代农民教育工作”工程中，我们坚持因区制宜，针对现代农民教育工作，紧紧围绕现代农民教育的实质，围绕开发区软环境建设的实     

探索农民科技培训新途径 适应社会主义新农村建设新需求

随着社会主义新农村建设的全面展开，农业产业结构调整力度加大，农村劳动力结构的变化，农民生产的技术需求和生产观念都发生了新的变化，仅靠原有的农业技术培训方法远不能适应农村新形势的需要。充分认识农民培训新需求、探索培训新方法、改变培训新观念、提高培训新效果是摆在农广校面前的新课题，为此近年来我们充分利用农广校现有培训资源，结合农村新情况，从扩大培训范围、增加培训途径、把培训与科研、推广相结合等方面，开展了农广校培训工作新途径的探讨，取得了一定成绩。     

新形势下农民职工思想政治教育现状及对策思考

近几年来，随着社会主义新农村建设的深入，市场经济蓬勃发展，大批粗放型的农民经过农村劳动力转移培训进入了星罗棋布的民营企业，当上了民营企业的职工。他们一方面还是地地道道的农民。利用工余时间在农田上耕耘收获；另一方面又享受着企业职工的待遇，每月还能拿上千余元的工资。这支庞大的队伍是建设社会主义新农村的主人翁、主力军，加强对他们的思想政治教育工作是农业和农村经济持续发展的需要，     

加强农民科技培训 促进农村经济发展

科技文化素质是公民素质的基础。要提高农民的科技文化素质，难点在农村，重点是农民。作为肩负农民科技培训职能与重任的农业广播电视学校．如何做好新时期农民培训工作，提高农民的科技文化素质，是当前必须认真思考和解决的首要问题。面对这一问题，今年以来，我们深入各县区乡镇，进行了广泛的调查研究，从而得到了一些启迪。     

结合实际开展农民科技培训提高农民整体素质

加强对农民的科技培训，提高农民整体素质，是扩大农民就业、促进农民增收的关键所在，是推进农村社会转型和明进步的必然要求，也是从根本上解决农业、农村和农民问题的有效途径。     

抓住机遇 扎实推进 为社会主义新农村建设培养新型农民

这些年来，农广校在农民科技培训、农村劳动力转移培训和农村实用人才培养等方面进行了许多有益的探索和实践，对农民教育的艰巨性、复杂性和长期性、对农民教育和人才成长的规律和特点有了基本的认识，当然这些认识还要在工作中不断总结、提炼、完善。     

大力开展农民科技培训 积极促进农村劳动力转移

农广校作为一个联合办学、纵向垂直、横向沟通的开放系统，己建成一个拥有4．6万名专兼职教师，近2800所分校，2．3万个乡(镇)教学班，自上而下的五级办学体系，成为农业部门和各有关部门开展农民科技培训和农村基层干部教育的主要阵地和重要力量。总结农广校20多年的发展历程，最重要的就是始终坚持面向“三农”(农业、农村、农民)、面向新的农业科技革命、面向农业现代化、面向市场的办学方针，     

发展农村教育提高农民科技文化素质

我国农民的文化水平虽然呈逐年上升的趋势,但总体而言,还处于较低水平.农村教育发展滞后是制约农民科技素质的重要因素;劳动力转移,一方面缓解了农村劳动力就业的压力,但同时也使沉淀下来的劳动力科技文化素质更低,结构更不合理;科技推广难,阻遏农民科技素质的进一步提高.要全面提高农民科技文化素质,必须大力发展农村教育,特别是要做好普职成三教统筹、农科教有机结合.     

农民的经验：农村教育的重要内容

在农村教育中长期存在两个困扰人们的怪圈：一是经济落后，没有钱办教育，就业人口素质低下，于是经济更加萎靡不振，农村教育与农村经济处于恶性循环之中；二是贫困使得农村青少年不安心农村，于是学校更加片面地追求升学率，导致贫困的农村与片面追求升学率的教育陷入另一恶性循环之中。如何打破这两种怪圈成为政府、社会、及广大农村教育工作者殚精竭虑、孜孜以求的难题。我们注意到，尽管农村教育与农村生活相脱离的批判声不绝于耳，我们总把农村教师作为农村唯一从事智力活动的劳动者，甚至把他们作为农村智力活动的唯一启蒙者。但事实…     

抓好“四着” 创新新农民培训

江苏省宝应县地处苏中的最北边，既没有苏北的政策优势，又缺少苏中的区位优势。从2004年，通过大力发展职业技术教育和成人教育，培训新型农民2万多人，再就业培训1万3千多人，务工农民岗位技能培训3万多人，促进了农村富余劳动力的转移培训工作，为社会主义新农村建设作出了应有贡献。     

做强农民科技培训 提高服务“三农”能力

三农问题即农业、农村和农民问题。中国是个农业大国．更是一个农民大国(70％的人口是农民)。于是就有农业兴，百业兴；农村稳，天下稳；农民富，国家富的说法。20世纪90年代以来。三农问题作为一个整体问题凸现出来，引起了政府和社会各界的广泛关注和高度重视。近年来，党和国家把三农问题视为经济和教育工作的重中之重。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确指出农村教育在全面建设小康社会中的重要地位。把农村教育作为教育工作的重中之重。