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研究性学习是一种积极的学习过程.主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式.本文阐述了笔者在化学教学中开展探究性学习的实践过程及其收获和思考。 相似文献
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新课标下如何搞好课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
张红玲 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):153-154
一、明确教学任务,引导学生进入学习状态从课堂教学宏观上来说,这种“任务”就是本节课的“教学目标”。课堂有了明确的教学目标,也就有了明确的教学方向,也就定下了师生要完成的学习任务。从课堂教学微观上说,这种“任务”就是围绕教学目标所设计的各个教学环节要解决的具体问题。优质的教学过程是由良好的教学环节构成的,虽然在具体实施中,由于学生情感和行为的变化教师会机智地进行调整,但这决不应影响教学环节的预设性。每一个教学环节都有围绕教学目标而提出的具体任务, 它常以问题的形式提出来,连同教师对学生学习方法的指 相似文献
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我们利用计算机辅助教学已有多年,在使用过程中感到不少课件过于程序化,缺乏灵活感,特别是数学课件,在发展学生的思维能力方面存在一定的障碍,主要有两个方面:一是CAI教学过程中的反馈滞后;二是强制性的时间表。此外,课程的独立性与整体性等方面也存在技术上的缺陷。我们采用国 相似文献
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探究性学习方案是学生探究性学习活动的脚本。探究性学习方案的撰写可以让学生由被动地接受知识转变为主动地探索获取知识。学习方案的撰写与选择,都是紧紧地围绕一定的学习目标。通过撰写方案,可以使学生形成完整而严密的逻辑思维过程和良好的学 相似文献
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建构主义教学设计模式强调以学生为认知的主体,学生是知识意义的主动建构,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义环境下的教学设计和传统教学相比已发生很大变化,本主要介绍一种以建构主义理论为基础的教学设计模式。 相似文献
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关于数学教学中学生自主学习的研究 总被引:6,自引:0,他引:6
学生自主学习既是学生主体地位和主体作用的体现,也是素质教育的必然要求,学生的自主学习可以从动机、方法、内容等7个方面来分析和理解,数学教学不仅应该可能从目标、内容、方法等多个方面为学生的自主学习创设各种有利条件和环境,以提高学生的自主学习能力和数学学习质量。 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何认识这一点?这里面有没有问题?这一组文章希望能引起大家的思考。 相似文献
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探究学习是比较复杂的学习方式。它其实是一种双重的学习过程,既是对所探究课程的学习,也是对探究过程的学习。探究学习往往是与自主学习与合作学习紧密联系在一起的,或者说,自主学习与合作学习,往往是探究学习的表现形态。《数学课程标准》就这样指出:“数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这意味着动手实践、自主探索与合作交流必将成为学习的主要方式。探究学习是在特定的… 相似文献
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新课标指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和寓有个性的过程。”因此,我们现在在国家实验区培训中所使用的学习方式就是合作学习方式,这是一种主动的、同时也是一种探究式的合作。 相似文献
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数学课题学习就是将研究性学习的思想和方法体现在数学学科教学中,使教学过程变成一种“科研”和“微科研”的过程,让学生在获得数学知识的同时,参与体验研究性学习的过程,从而提高学生独立提出研究课题和解决问题的能力。而数学主题阅读是数学课题学习的一种形式,数学主题阅读就是一个确定的数学内容或主题,由教师和学生自己选择一些相关的数学文献,学生自主地进行阅读学习,并达到一定的阅读目标(了解、理解、掌握、应用文献中的数学知识)的过程。 相似文献
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自主——合作——探究是落实新课改的一种新理念,然而,目前在语文课堂上,有些老师曲解了“自主、合作、探究”的真正意义,在实施过程中,做法欠妥:他们努力跳出旧的课堂模式的泥淖,却又走进了新的误区。 相似文献
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与传统的教学环境相比,网络化学习环境更有利于发挥学生的主动性和创新能力的培养,体现以学生为中心的学习特点,本文就建构主义学习理论对网络教学环境的指导作用进行了思考. 相似文献
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本文从基于网络的远程学习、概念图作为学习工具、协作工具、评价工具等方面对概念图在基于网络的远程学习中的应用进行简要的叙述和分析,以期利用概念图来提高基于网络的远程学习的质量。 相似文献