浅谈语文多媒体教学的优越性

浅谈语文多媒体教学的优越性●广东解海萍所谓多媒体教学是一个含义非常丰富的概念。它是指在教学过程中，根据教学内容和目标的需要，继承传统教学媒体的合理成分，适当引进现代教学媒体，相辅相成构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群，共同参与课堂教学的全过程...     

多媒体教学的优越性

多媒体辅助教学让学生在充分感知的基础上,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前。既能调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,又可以大大提高课堂教学效率。 一、直观形象,激发兴趣 小学生活泼好动、好胜心强、自控能力较差,教学中应以激发兴趣为重。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、     

政治课多媒体教学的优越性

正多媒体技术是利用计算机把文本、图像、图形、动画、音频、视频等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体教学具有强烈的形象性、直观性、便于探微入里、揭示隐秘、引发想象、凸现知识本质、发展学生思维等优点。一、多种感官刺激功能,能够充分调动学生的学习兴趣和学习积极性传统的思想政治课教学模式和教学手段,在很多学生看来是一种干巴巴的说教式的教学。大道理大讲特讲,小道理闷声不响,联系场景,联系身边的实际太少,较空洞,很难激发学生的学习兴趣。一堂课中,前半节还能集中学生注意力,但后半节课学生大都处在厌倦甚至压抑状态,谈不上学生有较高学习情绪,因而大大影响课堂教学效果。多媒体就能克服这一点。多媒体教学利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明,使学生在学习     

英语课中多媒体教学的优越性

《英语课程标准》明确指出:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源、拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。多媒体彻底改变了传统的英语教学模式在英语教学中有着很大优越性。     

浅谈多媒体教学的优越性与局限性

近年来，随着电脑的日益普及及人们认识水平的提高，多媒体教学以其直观、快速、形象、容量大等优点。越来越受到师生的欢迎和重视。绝大多数老师都喜欢用多媒体进行课堂教学。尤其是举行公开课或者进行一些课堂教学比赛的时候。这主要是因为多媒体教学有着传统的教学方式所不能比的优势。它不仅能充分调动学生学习的积极性．激发学生的学习动机，...     

美术欣赏课中利用多媒体教学的优越性

美术欣赏课的主要目标是使学生通过对美术形式美法则、规律以及风格等知识的学习,提高自身的艺术品位,陶冶高尚的情操。传统的中学美术欣赏教学形式一般是以“教师的讲授＋简单的图片演示＋学生的思考”为主,教学形式单一,缺乏艺术情趣,导致学生学习积极性不高。这样的教学方式不但不利于学生艺术鉴赏能力的培养,还达不到开设这门课程的目的,实现课程目标的关键在于课堂教学结构的改革。     

小学数学学科运用多媒体教学的优越性

多媒体技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成一起,并通过计算机综合处理和控制的一种综合性电子信息技术。从上世纪90年代开始,多媒体开始走近我们的视野,成为一门新的技术。今年来,随着多媒体信息网络技术的不断发展,广泛走近日常生活、工作生产的各个领域,是时代发展的重要特征。学校教育也在与时俱进,把多媒体技术运用在课堂教学中,以其独特的表现形式为课堂教学注入了新鲜血液。     

浅谈生物教学中运用多媒体教学的优越性

当今社会,计算机技术的运用也正慢慢地渗透到各个行业.当然,教育行业也毫不例外地接受着计算机多媒体技术给我们带来的巨大的优越性.几年来,我在不断尝试着利用计算机多媒体技术进行生物教学的过程中,尝到了成功的喜悦.多媒体教学作为新生事物,进入课堂已经显示了它强大的生命力.正因如此,在运用多媒体进行生物教学中,我感受到了它的优越性.     

语文多媒体教学思考

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》号召:“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化。”信息技术教育以其速度快、内容全等优点逐渐受到教育工作者的青睐。作为形式之一的“多媒体教学”,又以其特有的形象性和科学     

语文多媒体教学初探

语文多媒体教学在先进教育理论的指导下,采用先进的技术手段,突破了旧的教学模式,在更为理想的教学环境下,图文声像并茂,建构出了更为完善的教学模式,使语文教学取得了最佳的教学效果。在实践中,我体会到:     

语文多媒体教学探微

随着教育技术的不断更新,运用现代多媒体手段优化课堂教学已成为教学改革的一大趋势。社会的日益信息化也在客观上要求我们的初中语文教学必须使用多媒体。这是社会现实的客观需要,也是时代的客观需要。恰当地以多媒体辅助初中语文教学,能大大提高其有效性,从而能高质量地实现教学目标。     

浅谈语文多媒体教学

<正>一、用多媒体激活高中语文课堂1.文字展示,直观省时又高效"一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴"的传统教学手段让语文教师苦不堪言。一节课下来,老师写板书写得胳膊发酸,讲解得声音沙哑,咽喉肿痛。而学生并不领情,在单调而枯燥的课堂上昏昏欲睡。多媒体扭转了这一尴尬局面,大大减轻了教师的负担,活跃了课堂气氛,也提高了课堂效率。     

正确认识语文多媒体教学

一、多媒体教学手段对语文教学有着极其重要的作用 1．创设教学情境,激发学生兴趣 由于语文知识本身包罗万象,学生认知心理也尚未成熟,如果采用唇耕舌耘、粉笔加黑板的单一教学手段,课堂里经常会出现教师讲得口干舌燥,学生却听得兴味索然的景象。     

语文多媒体教学初探

新世纪之初，中学教育面临着两大课题：一是由片面追求的应试教育向素质教育转轨；二是多媒体教学的使用及普及。这两是与素质教育总目标紧密相联的，多媒体教学是促进实现这一目标的手段和工具。充分利用多媒体教学的特点和优势来落实、推进素质教育，已摆上当前中学教学的议理日程。作为基础工具的语，当然得走在教改的前列。     

喜忧参半的语文多媒体教学

语文是一门内涵极丰富主体感极强的学科,语文课堂教学也当是一门立体艺术。追溯古老中国的国文传授传统,我们发现古人乃至近人更注重对文字及文意的体味与鉴赏,从而摈弃单纯的文字层面的考据与训诂(即韩愈说的“句读”“小学”)。其实从诸葛孔     

语文多媒体教学的思考

多媒体作为一种现代化教学手段优点很多,但也并非完美无缺。本文探讨了语文多媒体课件中常有的较为普遍的缺憾,提请人们更多的思考、探索、扬利除弊,把多媒体教学与传统教学有机地结合起来。     

浅谈语文多媒体教学

随着计算机、网络等现代化技术的飞速发展,现代教育技术已越来越多地走进语文课堂,为深化教学改革,培养学生能力,提高学生的现代素质,发展学生的个性,提供了崭新的天地.多媒体课件以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐,但其中存在的问题还就引起我们的重视.本文通过分析中学语文多媒体教学的特点以及存在的误区,在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索.     

语文多媒体教学之我见

正确地使用多媒体教学，能够改变传统的单一性教学模式，使抽象的语言文字变成形象的画面，使平面的教材变成立体的图像，使静止的描述变成活动的流程，使有限的课堂时空变成无限的艺术时空，使单声道的信息传输变成立体声的信息交响，但多媒体教学手段在低水平上的滥用，不仅不能提高教学效率，反而会造成偏离教学目标的恶果。     

语文多媒体教学的好处

1可以丰富课堂内容,拓展延伸教学空间多媒体教学可以拓展教学空间,开阔学生视野,由课内向课外延伸,让学生接触更多的层面。2能扩大课堂容量,加快课程进度,提高课堂效率在课堂教学中,利用预先设计好的课件,教师能迅速地多角度展