职业中学实行“双证制”的实践和思考

我校根据市教育局和市“考工办”的要求,从89届毕业生中选择车工、钳工专业学生各21名进行了“双证制”的试点工作,由市“考工办”命题并组织考试:应知考四级,应会考三级。结果“应知”及格率为100％,“应会”及格率车工为100％,钳工为95％,41人得到了由市“考工办”发给的“三级技术等级证书”,毕业生持有毕业证书和技术等级证书,受到了用人单位的欢迎。     

深化实验教学改革 强化技能训练

中专教育培养的是应用型人才,教学改革着眼点应该放在学生“应知”和“应会”两个方面.然而,要以“应会”为立足点,着重抓好学生应用实践能力的培养和技能的训练.     

四个机械技术工种应知应会的相关性研究

研究了 4个机械技术工种应知、应会的相关性 .除CAD绘图外 ,其它机械工种的应知、应会并不相关 ,不利于提高技术工人的综合职业技能 .有必要加大应知内容由“学科性”向“职业性”转变的研究与实施力度     

“标注尺寸三要素”提法不妥

尺寸标注在一张图纸上占有重要作用,在教学中也是教师力求学生“应知应会”的重点讲授内容。 中国劳动出版社出版的全国技工学校机械类通用教材《机械制图》(二版),在介绍尺寸标注时以醒目的标题提出了“标注尺寸三要素”的说法,并详细解释为     

实践教学的考核

实践教学考核的内容应以“应会”为主.“应知”为辅.切忌本末倒置.尽管实践教学的内涵比较丰富,但就其“应会”来看,主要包括以下几个方面:1.专业设计的基本能力;2.基本操作、检测等的初步能力;3.分析、解决专业问题的初步能力等.而其“应知”部分,大多数与理论教学重合;换言之,实践教学的“应知”大多数隐含在理论教学中.     

在根本问题上还是不能含糊

最近，一次招聘校长的面试，应聘者在两个十分简单的问题面前纷纷败下阵来：其实，这两个问题都是国家最近几年刚刚出台的最基本的教育政策：换句话说，这是属于“应知应会”的问题。听到这个信息，大家在遗憾之余，更多的是费解。无须猜想，这些应聘者肯定是某个地区的教育精英，并且是很有抱负的教育精英，否则怎么可能不远千里前来“打擂”？但是，他们恰恰是“输”在这样两个“应知应会”的问题上了     

物理教学中要以学生为主体设计教学

“教”是为了“学”,教师怎样教,必须考虑学生怎样学。老师不能陶醉于课堂上的自我表演,而是使学生在老师的指导下整个身心都投入到观察、思考、争论和练习中去。 要从“学”出发考虑“怎么教”。“教”要为“学”服务,那么“怎么教”,就必须考虑到“怎么学”。而“谁来学”和“学什么”便成为教师选取”最佳教法”的出发点了。 教师要熟悉教材,钻研大纲,明确一章一节学生的“应知应会”内容,而且教师还要熟悉学生,对学生的知识基础、学习能力以及思想状况、爱好习惯等知道得一清二楚,这是教师实现教学目的的前提。 如何使学生在原有水平上,掌握“应知应会”的内容,取决于最佳的方法。最佳的方法并不是某一种固定的方法,它将因人因时因教学内容而异。 现以高中物理第二章直线运动的教学为例,谈我们的一些做法和体会。     

《电子技术》课程开设故障分析课的尝试

根据工程教育以培养工程能力为主的原则,“应知”教育和“应会”教育的重点应放在“应会”教育上,怎样才能在有限的学时内更有效地提高学生“会”的能力呢?从95年开始,我校对工业电气自动化专业的实验教学体系进行了整体优化,并改变传统的实验内容和方式,重点加强了故障分析和综合应用能力的培养,其中增设故障分析课,受到了学生的一致好评,使得实验课效果有了明显的提高。 一、改传统的“灌输式”为排除故障“亲验式”     

全纳教育视野下的小学数学差异化教学路径探究

全纳教育视野下的小学数学差异化教学,是根据不同学生的学习需要为切入点,让学生在“不同的学材”中能够积极主动地进行个性化的探究活动,使学生逐步学会思考,养成主动思考的习惯。教学中,通过“精准把握学情”“提供差异化学材”“制定合作化范式”“设计层次性练习”等路径,殊途同归,让每一位学生都能学习到应知应会的知识,进而促进全体学生共同发展。     

中国名言警句

[考点解说]名句包括古诗文中的名句,今人古体诗中的名句(如鲁迅的“度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”),俗语中颇含哲理的句子,双句形式的成语(如“路遥知马力,日久见人心”)等,一般来说,名句考查基本限于影响较大、流传较广、现在还活跃在人们的语言交际中的那一部分,属于中学生应知应会的范围.名句复习     

谈电工课程的实验教学

电工学的教学怎样紧扣培养目标,强化教学,切实培养与提高学生的实践能力,值得我们认真思考与尝试。 一、电工课教学及存在不足问题。 中专教育,要求学生不仅有扎实理论基础知识,更要有较强的实践能力。也就是说“应知”教育和“应会”教育,重点要放在“应会”教育上。而现今的电工课的教学大纲和教学计划及教学实施情况怎样呢? 1.重课堂理论教学轻实验教学。师资配备,长年来主要骨干教师均投入理论教学,教师和学生都把主要精力投入这方面的教与学上,大量的课堂练习、课外作业都是围绕理论知识的“应知”教育。而从事实验教学的人员一般均为年青的或低职称、经验相对不足的教师。每次实验,除了学生做一个实验报告外,既无课堂练习,又无课外作业。实验教学时数只占整个教学学时的一小部分。     

试述职业高中学生实习成绩考核

在职业技术学校的教学工作管理中,学生实习成绩的考核与评定是实习教学管理的重要环节,它对于提高学校的教学质量有至关重要的意义。本文拟就此问题谈以下两个方面。 一、学生实习成绩考核的内容及形式 实习成绩考核是内容和形式的统一。其内容是以实习教学大纲“技术标准”中的“应知”“应会”为依据。一般说,应包括以下几个方面:一、学生的操作水平。二、完成实习工作物(工     

实践教学要突出能力培养

笔者认为，实践教学要正确理解和处理应知、应会、应能三者之间的关系，以应知为基础，以应会为手段，以应能为目的，彰显职业教育的独有特性。下面就建材机械专业如何实践教学作浅析。     

忙碌和快乐在一起

转眼间2003就过去了,你们看,战无不胜的孙悟空正在前面等着我们呢!和他在一起的日子,我们也会勇往直前的。有件事提醒大家,咱们《队长学校》栏目里有一个“应知应会”问答,要求同学们在12月份把1～12期应知应会答题寄给我们编辑部,不知道你们是否做好了准备?请大家赶快行动起来,看看在即将过去的一年里,你在《队长学校》里学习得怎么样,还有精美奖品等着你们啊!     

思想品德课评课标准的探讨

思想品德课评课标准的探讨鸡西市鸡冠区鸡西小学董绍萍一堂思想品德课的成功与否应该从哪些方面来衡量？评课的标准是什么？我以为应从以下几方面考虑。一、要求明——应知应会，明确恰当评课，首先要看这堂课的教学要求。教学要求应包含“应知”与“应会”两部分，即一堂...     

浅谈小学语文教学目标的优化整合

教学目标的优化整合,就是把三维目标——情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力,以文本内容为平台,进行梳理,由一条清晰的主线串联成目标群。一、以任务驱动为手段,整合教学目标课程评价专家E.W艾斯纳指出,一门有效的课程教学应当这样来实现教学目标:使学生在最后做完某项活动或完成某门课程后应知应会的东西,同最初希望他们应知应会的相一致。在语文课堂上,根据学生实际和文本的特点,为学生设置一个活动,设置一个任务驱动的总目标,你会发现,在经历“兴趣激发——情境参与——合作互动——成果汇报”四个环节后,你所预设的三维目标已自…     

欢迎订阅

《物理高考零距离一考点、考题、考评、考练》 本书是一批从事高三教学的特、高级教师的精品之作，体例特点明显，走进高考、贴近实际、实惠有用。倾注对学生的关爱，奉献高考成功的秘决。本书按考试应知、考点应会、考场应练、考查应对的次序编著，有亲临高考境地之感，能激高考复习之情。     

符号·座右铭

遵纪守法不用“≈”,完成任务不用“……”,在功劳与个人之间不用“:”,看到名利不用“+”,遇见困难不用“～”。谈情说爱不用“△”.在“应知应会”前不用“?”,看待个人利益不用“一”。符号·座右铭@郑玉平     

名词

任职资格培训:以教育学科为基础,以掌握履行岗位职责必备的基本知识和技能为主要内容,以“应知”、“应会”为重点。所要解决的中心问题是教育方针与教育规律、学校管理的基本规范及校长的基本素质。     

信息快车

高考改革新动向荩广东省2007年高考文基理基只考“应知应会”的基础知识。这是近日广东省教育厅普通高考改革研究课题组相关负责人的明确表态。该负责人还表示:高考改革的决心不变,力求减负的方向不变,在具体操作上将会有选择地采纳社会各界的建议。荩山东省将于2007年采用“3+x+1”的高考新模式。山东省教育厅近日对“3+x+1”作出解释:“3”指语文、数学、外语;“x”指文科综合或理科综合;“1”指对学生“基本能力”的测试,命题范围涉及高中新课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践活动、人文与社会、科学等学习领域的全部必修内容。目前…