心理咨询在班主任工作中的运用

心理健康是学生在学校完成学习任务的前提和保证,它不仅仅是学生个体的需要,也是社会对学生个体的需要。心理健康从广义上讲,是指人的一种高效的、满意的、持续的心理状态;从狭义上讲,是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整而协调,能顺应社会,与社会保持同步。     

消除青少年逆反心理的教育策略

逆反心理的心理结构及其类型从本质上讲,逆反心理是人的一种特殊的对抗态度,是一种反常态教育要求的心理倾向。逆反心理有正向逆反和负向逆反之分。所谓正向逆反是指对教育和个体发展具有积极意义的逆反心理,反之即为负向     

浅谈战胜心理挫折的有效途径

从心理学上讲,心理挫折是指人在通向某个目标的道路上,遇到自感无法克服的障碍、干扰而产生的一种焦虑、紧张、愤怒或沮丧失常的情绪状态。因此,教师应采取因人而异的方法帮助学生调整心态．以战胜心理挫折。     

心理健康

从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲一心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。其基本特征包括个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,情绪反应,意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力;     

谈教师人格的作用与价值

一般意义上讲的人格是人的品格操守,真正意义上的人格是人生格局养成与操守。心理学意义上讲的人格是指：人的比较稳定的心理行为特征的总和,也就是指人的特定的行为模式表述出来的关于自身的精神价值的自觉意识。     

非智力因素在思想政治工作中的作用

一、非智力因素中的积极性心理结构 　　非智力因素，从广义上讲，是指除智力因素之外的情感、意志、个性、性格特征品质，即对人对事对己的态度以及与此相适应的行为习惯、自我评价、自我控制能力；从狭义上讲，主要指情感、意志、性格，这三种因素对人的思想、行为有着重要的影响作用。 　　情感和意志是人的积极性心理结构的重要成分。人的积极性不仅包含着认识上的明确程度，也包含着情感兴奋的水平和意志努力的程度。人在认识客观事物的过程中，并不是无动于衷的，总是伴随着喜怒哀乐等各种情绪体验。非智力因素不仅决定人们对客观事物…     

谈如何实施素质教育

一、素质与素质教育素质 ,素可作构成事物的成分讲 ,质可作性质、本质讲。人的素质是指构成人的基本特性的东西。按心理学的概念 ,素质是指人先天具有的解剖生理特点 ,主要是神经系统、脑特性以及感官和运动器官的特性 ,它是人的心理发展的自然前提和基础。现在人们所说的素质 ,既包括人先天的生理特性 ,也包括后天的心理特征和社会特征 ,是指人的生理、心理、社会特性品质的总和。人的素质的内涵是非常丰富的 ,至少可以分为身体素质、品德素质、心理素质、文化素质、技能素质、政治素质、业务素质等几个方面。人是各种素质的统一体 ,各种素…     

高校思想政治工作中大学生心理素质的培养

心理素质,是指人在认识过程、情感过程、意志过程中所表现出来的综合心理品质,它决定着一个人能否从善适应环境,健康发展人格。心理水平是一切思想活动的基础,不了解人的心理特征,就无法真正了解人的思想。因此,从这个意义上讲,心理素质的培养,与思想道德的培养是分不开的。 一、加强大学生心理素质培养的重要意     

中学生青春期问题的调查与思考

青春期从生理角度讲，它是指人的生理到一定年龄后生殖系统迅速发育和第二性征出现，标志着儿童的发展已到了青少年时期。从教育学的角度讲，青春期是未成年人向成年人的过渡时期，是心理“断乳”期，处在青春期的中学生清纯、幼稚，充满了青春的朝气和活力，内心情感丰富，但又复杂多变。有些学生对青春期出现的一系     

发挥学生主体作用,提高政治课堂参与度

学生的主体地位,从外在讲,指学生处于教学活动的中心;从内在讲,指学生处于主动的心理状态。在高中政治课堂教学过程中,对症下药,因材施教;换位思考,创建和谐;相信学生,开发潜力;创新教法,教学相长;多管齐下,激发兴趣,是发挥学生的主体作用,提高学生课堂参与度的有效措施。     

如何在历史教学中培养学生的自信心理

<正>自信是一个人对自己的积极感受,是一个人感受自己、认识自己、评价自己的方式。从心理学的角度讲,自信心是个性心理的重要特征。自信心是指对自己及自己从事的事业深信无疑,坚信自己的事业一定成功。自信心强的人,总认为自己的能力无穷,相信自己的能力,相信自己的价值。一个人若经常     

谈语文教学中学生创新精神的培养

创新精神是指人们从事创新性活动的意愿和态度。从心理方面讲,创新精神是由认知、情感、行为意向三种行为构成的。一个人的创新能力究竟能被开发到什么程度,能否为社会作出创造性的贡献,在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创新能力发展的灵魂和     

课堂教学中如何开发学生智力

智力通常是指人们认识客观事物,掌握丰富知识和分析问题与解决问题的能力。从心理学上讲,它是人的观察、注意、记忆、想象、思维和判断等多种心理能力的综合,其中思维能力是其核心内容。开发学生智力是教学的根本目标之一,也是实施素质教育的重要内容。在某种程度上讲,教学的成败与否取决于学生智力的开发与否。本文拟对课堂教学中学生智力开发的理论及其相关策略作相应的研究。     

鱼·渔·渔人(之三)——现代认知心理学的智力观

长期以来,西方心理学认为智力是一个心理测量学概念,通俗地讲、是指一个人的聪明程度。为便于比较个人的聪明程度,智力测验的结果往往以智力商数(简称IQ)的形式表示,即     

试谈注意的心理原理在英语课堂教学中的运用

如何提高课堂教学的效果,是广大教师非常关注的问题。我认为,正确运用注意的心理原理,增强教师授课的趣味性,是提高课堂教学效果的有效途径。一、运用注意的心理,提高课堂教学的效果,必须增强授课的趣味性。心理学上讲的注意,是指人的心理活动对一     

社会文化和家庭教育

文化,从广义上讲,指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上说,指社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织结构。人类的物质生产活动,其中一个必要条件是文化的继承,而文化的继承,依赖的是人类自身的教育能力。人总是生活在一定的文化环境中,一定环境中的文化会潜移默化地影响人的心理,因而,文化和教育有着密不可分的关系。家庭是社会的细胞,是人才成长、民族兴旺不可忽视的一环。家庭教育,作为孩子     

深化中小学改革的实质

近些年来,学校管理的两难处境越来越明显。在管理上,既要讲多劳多得,又要讲情感;既要讲待遇,又要讲奉献;既要讲硬管理(指规章制度的管理),又要讲软管理(指情感投资、精神激励);既要讲严格要求,又要讲尊重人、理解人、关心人。管理中的这种两难处境,给我们的管理工作增大了难度,不少管理者开始思考怎样从两难处境之中摆脱出来。     

高校心理健康教育浅议

一、心理健康教育是素质教育的重要内容如何通过教育使学生的综合素质得到明显提高,使教育与社会未来发展统一起来是高等教育努力的方向。从这个意义上讲,素质教育,是指利用遗传与环境的积极影响,调动学生生理与心理、智力与非智力、情感与意志等因素全面而和谐的发展,从而为学生的全面发展打下坚实的基础。心理索质是素质教育的重要内容之一。生理素质处于人的整体素质发展的基础;政治素质、文化素质是素质的主要内容,处于人的素质发展的最高层次,在人     

帮助学生正确对待挫折

所谓挫折,是指人们心理上预先想要达到的目的,受到了不可克服的障碍,致使目的不能实现,因此而造成的焦虑心理、痛苦心理。挫折是人们日常生活中极其普遍的心理创伤,也是青少年学生在日常学习中常见的一种现象。不同的人对待挫折的方式是不同的。一般地讲,学生对待挫折的常见方式,可以归纳为以下几种:     

中学生人际交往能力探究

人际交往是人与人之间的一种互动,是人们获取知识、信息的一种重要途径和方式。从动态上讲,人际交往是指人与人之间一切直接或间接的相互作用;从静态上讲,是指人与人之间通过动态的相互作用形成的情感联系。马克思主义哲学认为,社会性是人的本质属性,人是社会的产物,生产和生活都具有社会性,因而人际交往是人们生存与发展的必要条件,任何人的生存与发展都要与他人打交道,都要与他人进行或多或少的交往。