新课程改革下教师应引起的几点思考

为了追求更高水平的教育质量,基础教育改革伴着风行全球的改革浪潮全面铺开。一年来它走进了各所学校,走进了课堂,走进了教室,推动着素质教育的进程。由于知识经济时代的来临,基础教育改革最终希望能使现存的课程理念和教学实践“脱胎换骨”。“研究性学习”、“教师专业发展”、“教学创新”、“以校为本”、“三维教育目标”、“师生课堂知识建构”等一系列教育改革方案及新生教学方法和手段,让我们目不暇接,我们的目标是使先进的教育理念和教学方法走进新课堂。新课程来了我们怎么教?现在有的教师已经走过了一年的历程,有的刚刚参与,但无…     

以书法教育为载体，促进校园文化建设的实践与研究——贵州省铜仁市第七小学基础教育综合改革大讨论

基础教育综合改革像一缕春风吹拂着每个教育人的心田,“3361”师训强教工程有如春风化雨,滋润着碧江教育这一方绿色的土地,打开了教师教育生活开拓创新之门。如今,教育改革成了老师们讨论得最多的话题。面对新一轮教育改革的浪潮,我七小全体教师不断摸索,寻求适合我校实际的教育改革之路---以书法教育为载体,促进校园文化建设。我国汉字书法艺术,历史悠久,博大精深。它维系中华民族之根,传承中华文化意识,是我们中华民族传统文化瑰宝。我校三年来,以“写字教学”为基础的“书法特色教育”成为校园文化建设浓墨重彩的一笔,为推进学生素质发展打下了坚实的基础。     

以书法教育为载体,促进校园文化建设的实践与研究——贵州省铜仁市第七小学基础教育综合改革大讨论

基础教育综合改革像一缕春风吹拂着每个教育人的心田,“3361”师训强教工程有如春风化雨,滋润着碧江教育这一方绿色的土地,打开了教师教育生活开拓创新之门。如今,教育改革成了老师们讨论得最多的话题。面对新一轮教育改革的浪潮,我七小全体教师不断摸索,寻求适合我校实际的教育改革之路——以书法教育为载体,促进校园文化建设。我国汉字书法艺术,历史悠久,博大精深。它维系中华民族之根,传承中华文化意识,是我们中华民族传统文化瑰宝。我校三年来,以“写字教学”为基础的“书法特色教育”成为校园文化建设浓墨重彩的一笔,为推进学生素质发展打下了坚实的基础。     

有效英语课堂教学应该得法

我们的英语课堂教学经过多年的持续性改革,尤其是经历了近几年新课改的冲击与洗礼,课堂教学整体面貌发生了很大的改观。在一波又一波教育改革的推动下,各种新的教学理念、教学模式纷至沓来,使我们的教师面临着诸多冲击,同时也给我们的教师提出了许多挑战,我们的每一位教师都希望自己的课堂教学有好的效果,这是每一位教师的渴望,也是深化教育改革和发展的时代呼唤!我们必须立足基础知识、突出主干知识、盘活教材知识。我从以下几方面来提高我的英语课堂的有效性。     

论教师专业化培训的自主性

随着社会的发展,我国教育改革也提上了议事日程,尤其是中小学教育改革如火如茶。新改革要求教师以全新的姿态和教育理念面对学生,以谋求培养创新型的现代化建设人才;伴随着教育改革的另一个指向就是对教师的要求逐渐提高,要求有高素质的教师队伍来适应新课程的要求,即提高教师的专业化素质。因为,教师的专业化水平直接影响、制约着教育改革的具体实施,而教育改革的最终落脚点在教师身上,没有高素质的教师队伍,我们的教育改革只能是一种幻想。     

有效课堂互动的教师行为探讨

课堂教学从本质上说是一种”沟通“和“合作”的活动。如何使我们的教学更有成效,使我们的学生得到应有的发展,是新一轮的基础教育改革必须面对的一个问题。师生互动的教学过程既充分发挥教师的主导作用又充分调动学生的主体性,教师只有进行有效的课堂教学互动,才能产生课堂效益。     

联系实际 开展教改讨论

我校是一所生源较差的一般中学,如何根据“三个面向”的指示精神,联系学校实际,进行教育教学改革,以适应四化建设需要,这是我校开展教育改革的重要议题。许多教师认为,我校学生基础差,问题多,难于解决。对教改有畏难情绪。针对这种情况,我们认为有必要根据市教育局的要求,组织全体干部、教师学习和讨论邓小平     

造就高素质师资构建高品位教育

教师是教育持续发展的生产力 ,是教育改革的最能动、最关键的因素 ,是教育思想、教育方向、教育方法最集中的体现。教师队伍的整体素质 ,不仅决定着教育教学的整体质量 ,而且从根本上制约着一所学校教育改革和发展的水平。因此 ,我们长治市惠丰小学以构建高品位的教育为出发点 ,以未来教育发展为坐标 ,确立了构建教师队伍建设“金字塔”的战略方针 ,全面实施了“园丁工程”。一、抓全体 ,固塔基 ,实施“基础工程”1.以“继续教育”为契机 ,深入开展教育教学技能培训 ,提高教师岗位能力 ,树立终身教育的理念。我们开展了“讲六课 ,练六功”活…     

中学数学教育改革对中学数学教师素质的要求

经过几年对中学数学教育改革的实践,我国数学教育在各个方面都有了不同程度的收获．中学数学教师的自身素质的高低,直接影响着中学数学教育改革的成败．面对全球化的革新浪潮,教育适应社会多元共存的需求,正在以一种更开放和现代化的姿态登上中国教育改革的舞台．克林顿总统在“美国教育十点计划”中曾经指出：我们唯拥有最好的教师,才能拥有最好的学校．     

美国教师教育：从“能力本位”到“标准本位”

教师教育与基础教育有着十分密切的关系。在美国，自20世纪50、60年代以来，由于社会各方面的变化，基础教育发生了几次重大的改革，正是由于基础教育改革的推动，教师教育也相应地进行了改革。其中有两次重大的教育改革，即能力主义的基础教育改革和标准评价运动的基础教育改革，教师教育也由“能力本位”转变到“标准本位’模式。本主要通过比较这两种教师教育模式，揭示美国教师教育的变革。     

小学数学课堂教学有效性的实践与思考

随着教育教学的深入发展,基础教育改革的重要性已被广大教师所认识,尤其是我们这些参与课程改革的教师,也由被动的执行者变成了课改的主动参与者。通过这几年的教学实践,我发现,教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。那么如何在数学教学课堂中达到有效地教学呢？笔者做了以下一些探索。     

PCK——教师教育改革之必需

PCK是学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge）的简称,是教师知识范畴中讨论的重要知识之一。PCK的背景、内涵及其演变对我国当前教师教育改革有以下几个方面的启示：促使我们重新认识教师专业化发展的知识基础;推进我国教师教育实践的深化改革;促进“学术性”与“师范性”的有机结合;有利于建立一种新的教师教育研究范式。     

追寻我们心中的“奶酪”

最近的一本全球畅销书《谁动了我的奶酪》 ,作者斯宾塞·约翰逊博士用一则看似简单的寓言故事揭示给我们了在今天的变革时代笑对变化 ,取得成功的方法。据说书中的理念正指导着包括惠普、俄亥俄州大学、ＩＢＭ、柯达、花旗银行等世界诸多机构员工的工作与生活。书中的“奶酪”指的是你的一点追求 :你的工作、你的梦想或仅仅是你的一份心情。掩卷揣摩 ,书中的有些观点对我们的教育工作同样也有很大启发。做为教师的我们 ,现在正面临一场轰轰烈烈的基础教育改革 ,教育的本质一改她只是一种文化的传承 ,只是把人们引向社会现实生活的途径和手段…     

“处分学生听证会”的实践与体会

赞赏和奖励是一种教育手段或方法,大家毋庸质疑,尤其是在基础教育改革的今天。但是惩戒也是一种教育手段,更是一种体验。因此惩戒在教育教学中的作用是非常显著的。但是,我们有时由于种种原因不但不能充分发挥惩戒的教育作用,而且引来这样那样的问题,如教师或学校与家长的纠纷等。照我看来其中重要的原因是学生或家长没有真正地、心悦诚服地接受应受的惩戒。一、对惩戒的现状反思近年来,研究者们对惩戒进行了深入而广泛的研究,他们认为教师惩戒权是教师的一种权力,是教师基于其职业身份而获得的职权之一,并从教育目的的实现呼唤着教师拥有惩…     

音乐教师教育改革的建构与再构

建构主义理论是一种促进课堂教学的知识革新、师生的学习建构和教学的情境创新的思想主张,它对音乐教师教育改革的基础分析和方向思考有重要的参考意义。它强调知识灵活生成的动态性、师生学习建构的专业性、师生合作协商的协同性等,为音乐教师教育改革打下了知识基础、专业基础和情境基础。针对这一基础分析,文化的前期建构、教学的合作建构、反思的重新建构的模型有助于思考音乐教师教育改革的方向。     

我们如何打造特教新师资？——我们需要什么样的教师？

这是一个崭新的时期．特殊教育改革方兴未艾，而改革成败的关键在特殊教育师资建设。 这是一种神圣的责任，特殊教育师资建设任重道远，而师资培养的源本和基础在师范院校。 特殊教育学校期望着新进教师的综合素质更加优化，学历层次普遍提升，专业化水平真实彰显。源于需要，师范院校应责无旁贷地面对现实，实事求是，与时俱进。改革创新．植根于对特殊教育发展需求的全面了解，对教师教育客观规律的深刻认识和对我国师范教育特征的准确把握，进而明确新时期教师教育改革与发展的基本思路与主要措施，实施新型特殊教育师资培养的重要工程，推进我国特殊教育改革的深入和特殊教育事业的发展。 当前，“十一五”特殊教育事业发展规划和“十一五”特殊教育师资培养与队伍建设规划正在总结“十五”成绩和经验的基础上抓紧制定，在这承前启后的时刻我们思考良多。本期，我们把“视点”集中在新时期特殊教育对师资的要求、作为师资培养“首道工序”——高等院校教师教育改革的基本理念和师范院校教师教育实践新的探索之上。 新时期特殊教育改革与发展的宏伟乐章必然要由每一位从业教师所贡献的美妙音符来演绎。愿我们各级相关师范院校共同奏响这动人心弦的响亮乐曲![编按]     

基础教育改革中应注意的几个问题

一、面对知识经济的挑战 ,应充分认识基础教育改革的紧迫性 ,加快改革步伐知识经济是以教育为基础的经济 ,离开了教育 ,知识经济也就无从谈起。基础教育是整个教育大厦的基石 ,在迎接知识经济挑战、发展知识经济中将发挥重要的作用。虽然几年来我们的基础教育改革取得了巨大的成就 ,但从迎接知识经济挑战的角度来讲 ,在某些方面还存在着差距。比如“学而优则仕”的传统观念仍然根深蒂固 ;教师仍在为升学率而教 ,学生仍在为考学而学 ;教育经费仍然不足 ,教师待遇仍有待提高 ,等等。因此 ,面对知识经济的挑战 ,我们要对基础教育现状有一个全面…     

解除传统束缚 重塑完美人格——谈语文教学中自主合作探究的学习方式

新一轮基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。本次课程改革,不仅要改变教师们的教育观念,而且要改变教师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。     

实施发展性教师评价 提升教师队伍的专业化水平

《国务院关于基础教育改革和发展的决定》明确指出:“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”特别是对基础教育而言,中小学教师队伍的建设显得尤为重要。在学习和实践过程中,我们认为,提升教师队伍专业化水平的途径和方法有许多,而就学校管理的实践层面来说,尝试实施发展性教师评价效果显著。一、教师专业化是基础教育改革发展的必然趋势所谓专业,“是指一群人在从事一种必须经过专门教育或训练,具有较高深和独特的专门知识和技术,按照一定的专业标准进行的活动,通过这种活动将解决人生和社会问题,促进社会进步并获得相应的…     

教师专业发展为何缺乏内在动力

在轰轰烈烈的课程改革中我们不能不注意一种现象：部分教师专业发展缺乏内在动力。我们许多教师有责任心，但他们习惯干完成事务性的、常规性的工作；他们也参与教学研究和教育改革，但他们没有深入研究的激情，更多的是模仿着改变自己的教育教学行为，避免自己的教育教学行为过于“落伍”。主动性，对干专业性的行业来说是至关重要的，尤其对于教育专业和当前的教育改革来说，关系到教育的成败和一代人的成长。