创建温馨的心灵家园

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,也是衡量班主任工作的一把标尺。作为班主任,我们应努力营造和谐的班级氛围,创建温馨的心灵家园。关爱学生,做学生的知心人;信任学生,让每个学生都参与到班级建设中;开展活动,让学生体验成功;家校携手,形成强大的教育合力,让每个学生在班集体这个大家庭中,通过活动,学会学习,学会合作,体验成功,健康、快乐地成长。     

用心灵培育心灵

笔者最近看到一份研究报告,是有关我国某个欠发达地区和另一个发展中国家落后地区幼儿教育发展模式的比较研究,研究者发现我国某个欠发达地区的孩子在很多方面的发展滞后于比较国,这是与研究者的预期相悖的。在研究过程中,研究者还颇为遗憾地看到,这个欠发达地区的某些教师行为懒散,态度冷漠,和幼儿说话似乎面无表情。用某个旁观者的话来说,“不像是在与孩子对话,倒像是在和空气交流”。试想,在这样的情境下,孩子能得到良好的发展吗?     

营造大学生心灵的温馨家园

在开展人学生心理健康教育实践中，武汉人学以致力于营造学生心灵的温馨家园为目标，积极探寻教育的有效途径，较好地化解了部分学生心理危机，有效地促进了学生心理素质的提高，取得了良好的教育效果。为了贯彻落实教育部关于搞好人学生心理健康教育工作的有关文件精神，为学校心理健康教育工作者创造良好的工作环境，2000年，新的武汉人学整合原四校的资源优势，成立了武汉人学人学生心理咨询中心，2001年，学校就开展人学生心理健康教育工作的有关问题进行了专题研究，召开了人学生心理健康教育工作协调会，妥善解决了开展人学生心理健康…     

温馨的家庭，心灵的港湾

当今社会．我们越来越明显地感觉到．如今的孩子身上存在着很多的问题。这一切都是什么原因造成的呢？这足以引起我们的深思。原因也许有多方面．但我认为孩子在家庭中生活的时间最长．约占全部生活时间的三分之二,父母对子女的行为起着潜移默化的作用。如果孩子身上出现问题,它的根源往往在家长那里。     

营造温馨教室温暖师生心灵

班级是学生在校生活的"家".学生大部分时间是在集体中度过的,教室环境是否整洁、优美,直接影响每个人的情绪,所以教室硬件环境的建设是温馨教室创建不可或缺的环节.     

温馨校园文化 润泽心灵之花

校园文化是一种特殊的社会文化。它对学生的教育和影响、对学生的全面发展有着特殊的功能,对学校实现素质教育目标有着独特的作用,是课堂教学、常规教育无法替代的。     

营造温馨教室 温暖师生心灵

班级是学生在校生活的“家”。学生大部分时间是在集体中度过的,教室环境是否整洁、优美,直接影响每个人的情绪,所以教室硬件环境的建设是温馨教室创建不可或缺的环节。此外,温馨教室建设还有一个更重要的元素：班级人际关系的和谐。我们的温馨教室建设坚持以人为本,体现师生、     

给学生一个温馨的心灵之家

我校在全面实施素质教育的过程中,认识到心理教育的重要性,积极创设心理健康教育的氛围,为学生创建一个温馨的"家",为学生的健康成长服务。 Happy Club---创建一个温馨的"小家" 1998年,我校成立了心理咨询室"知心小屋"。当年的"知心小屋"由一间不足10平米的办     

走进温馨的教室 走近学生的心灵

走进教室,首先映入我们眼帘的就是一颗闪耀着熠熠光芒的太阳正冉冉升起,就像我们班级里的各位老师牵着每一位同学的手,努力地向上!或许你感动于心灵花园里的师生间真情实感的表达,或者是     

走进温馨的教室 走近学生的心灵

走进教室,首先映入我们眼帘的就是一颗闪耀着熠熠光芒的太阳正冉冉升起,就像我们班级里的各位老师牵着每一位同学的手,努力地向上!或许你感动于心灵花园里的师生间真情实感的表达,或者是星光闪烁里的某一颗闪亮的小星星深深地吸引了你，更或者是成长树上，你惊奇地发现了原来老师和同学也在一起成长。这就是我们温馨的教室熟悉的家——三（3）阳光中队。     

以温馨班级建设培育爱心

教育究其本质是一种“爱的教育”。爱的光源在每一个个体身上,需要艺术地滋润,需要智慧地激发,需要不懈地培育,除了教师的外在施爱与启发,更需要每个个体爱的蓄积,爱的对流,在交融中积温升热。班级就是互爱的场,温馨班级的建设,就是施爱和育爱的平台与抓手。     

无痕的情感教育用心灵培育心灵

什么样的老师是一个好的幼儿园老师呢？一直以来我都在思索这个问题。这次我在幼儿园一个多月的观察,能有幸与一名特级教师近距离接触,并从中找到了答案。我调研所在班级是一个中班,带班的老师兼任班长姓王,是一名特级教师。     

培育学校文化 打造温馨校园

一、建立共同愿景,塑造学校精神 学校是师生共同的精神家园,在美好愿景的召唤下,团队中的每一个人都将充满自信和发展意识。在学校四年发展规划制定过程中,学校充分听取教职工的意见和建议。发展规划提出学校发展的愿景是打造一所＂师生有高尚品德、管理有高雅品味、教育有特色品牌的精致型学校＂。同时,我们在小企鹅身上提炼出＂顽强适应力、刻苦意志力、团结凝聚力、智慧执行力＂作为学校精神。     

培育心灵完善人格

高等职业教育承担着为生产、建设、服务和管理一线培养高素质技能型专门人才的重任。近年来,随着高校的不断扩招,职业院校的学生生源质量逐年下降,学生的学业问题、心理问题以及就业问题困扰着高职院校的教学管理及学生管理工作。我们尝试从职业院校学生的心理特点及实际状况分析出发,提出了切实可行的培育心灵的应对策略,旨在开发他们的心理潜能,优化他们的心理素质,实现高素质技能型人才的培养目标。     

用爱培育心灵

一位哲人说过：一个真正的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受学生爱戴的老师,一定是一个最富人情味的人,一个受学生尊敬的班主任,一定是一个最富爱心的人。我自1998年参加教育工作,从教十多年来,一直任班主任,对班主任工作怀有深厚的感情,因为感觉到,担任班主任,能更直接地与同学们幼小的心灵接触,心与心对话,在努力把这些幼小而近乎空白的心灵塑造成为美好健全的心灵的同时,自己也时常被他们纯真烂漫的童趣感染着,     

守护心灵培育幸福儿童

教学是心心相印的活动,教师应该用心走进学生的心灵,做学生心灵的守护者,给学生创建团结有爱的温馨小家,打造积极乐观的能量磁场,共造沟通无间的和谐的"大家",让学生幸福成长,守护心灵,培育幸福儿童.     

构建和谐校园 培育健康心灵

“构建和谐社会”是党中央提出的我国社会发展目标．“以人为本”的理念应该落实到社会生活的方方面面。学校作为培养一代新人的场所,所培养出来的学生是否身心健康,将影响着和谐社会的构建。因此,通过构建和谐校园去培育拥有健康心灵的人才,也就成了时代发展的必然。那么．在学校的各项工作中该怎样通过和谐校园的构建。从而实现培育拥有健康心灵学生的目的呢？     

巧绘图文日记 培育幼小心灵

小学低年级学生有如下特点：第一,词汇量少,语言表达不够精确,但想象力丰富,形象思维活跃,直观记忆力好,正处于对彩色图画的敏感期,而且喜欢绘画。第二,表现欲望、模仿能力、竞争意识都很强。结合这一阶段学生的心理发展特点,我尝试着在低年级的语文教学中探索一条培养学生语文综合能力和心智发展的方式——写图文日记。     

用绿色田野培育孩子心灵

在幼儿园组稿时,我常会碰到一些农村孩子的家长,也常听到那些年轻的妈妈抱怨自己的孩子生在农村,长在农村,见的世面不多,不能接受良好的早期教育等等。为此,我们刊登下面这篇来自乡村的稿件,听听这位农村年轻母亲的育儿体会,或许您能产生共鸣呢。     

塑造健康心灵 培育高尚情操

现实中由于受家庭、学校、社会等方面客观因素的不良影响，以及青少年自身的因素，一部分青少年形成心理和行为的偏激导致心理失衡，道德低下。其表现为打架斗殴，离家出走，沉迷网吧，生活上追求高档奢侈、盲目崇拜、金钱至上等现象，有的甚至走向犯罪（据统计显示，青少年犯罪呈现出数量上升，年龄偏低的趋势）。这就给家庭、学校、社会敲响了警钟：关注青少年道德品质教育和人生观教育。要落实在各个教育环节，其中学校教育是重要的环节之一。学校教育不仅是文化的传递，更是人格心灵的唤醒。