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郭长军 《学生之友(初中版)》2009,(11):66-66
新课标要求"学生在学习过程中,能主动参与,相互切磋,共同研究,培养团结合作精神",它倡导的"自主、合作、探究"的学习方式早已为我们熟悉,于是小组合作学习的课堂模式应运而生,并且迅速成为语文课堂教学的新宠。前不久,我在新课改获得成功 相似文献
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吴云云 《语数外学习(高中版)》2014,(4):89-89
新课程理念下的高中英语教学要确立学生学习的主体地位,通过激发学生兴趣和热情来掌握英语知识,提高英语阅读和写作水平,形成一定的英语学习能力。开展自主学习和合作探究学习是提高英语学习的兴趣,增强课堂教学效率的一种重要教学方式。本文就高中英语课堂教学中小组合作学习的有效开展问题进行探讨。 传统英语课堂教学往往受到应试教育的羁绊,教学片面注重语言知识的传授,通过机械操练和讲解来提高学生应付考试的技能。应试教育出现高分低能的现象不仅不利于学生长远发展,也不符合人才培养的要求。刘润清教授说:“正式的外语教学与其他学科教学一样,要想真正掌握一门外语,需要大量的阅读,有独立的思维过程和分析总结过程”。让学生自主阅读学习,让他们带着问题进行合作探讨,能够切实提高学生的英语学习能力和知识水平。 相似文献
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在高中英语教学中,如何发挥小组合作学习的作用,提高小组合作学习的效率?在学生开展合作学习的过程中,英语教师应该充当什么样的角色,发挥什么样的作用呢?在此,笔者结合教学实践,谈谈自己的看法。 相似文献
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为了进一步培养学生的自主学习能力,提高课堂效率,从2009年9月开始,我们在全校范围内进行了学生小组合作学习模式的尝试。如何利用小组合作的形式提高课堂效率呢?下面笔者结合自己的教学实践谈谈对小组合作学习的认识。 相似文献
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主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。可稍作注意,我们就会发现,课堂中相当一部分合作学习存在问题,合作学习的效率较低。如何充分发挥"小组"的作用,充分运用"合作"的手段,切实提高小组合作学习的效率,是教师必须思考的问题。下面我就谈谈自己在教学中的一些粗浅的思考与探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着新课标的大力实施,初中数学教师应通过更加科学有效的教学方式提高教学效率,提高学生的数学综合能力。在这样的背景下,小组合作学习的模式在初中数学课堂开始被广泛应用,并且发挥了非常积极的作用。所以,初中数学教师需要科学合理地对待小组合作学习的教学模式,让这种全新的教学方法为教学效率的提高做出贡献。 相似文献
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在中年级语文教学实践中.根据此年段学生的心理特点和学习能力,笔者觉得要真正让合作教学落到实处,充分发挥小组合作学习的优势。使小组合作学习真正有效,不能急于求成,要循序渐进,坚持一个“慢”字。 相似文献
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沈立功 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):49-50
《语文课程标准》提倡自主、探究、合作的学习方式。这就要改革以往那种“以教师为中心”的状况,实现师生间、生生间的沟通和合作,把学生的主体地位凸显出来。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,本文谈谈如何提高语文合作教学的效率。 相似文献
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提高课堂教学效率的方法有许多种,合作学习是提高课堂教学效率的重要途径之一。在数学教学中,如何实施有效的合作学习呢?本人结合教学实践谈几点体会。 相似文献
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在《新课标》教学理念的影响下,我们小学语文课堂教学的组织形式也在慢慢地发生变化。"小组合作互动学习"作为一种有效的教学模式走进我们的课堂,这种教学模式让学生做到人人参与,人人都得到锻炼,培养学生的集体合作精神,从而达到互相交流,共同提高的目的。在我们追求课堂教学有效性的今天,没有人指导的小组合作学习是散乱的,低效的。因此,如何对小组合作学习进行指导从而提高教学的有效性值得我们思考和研究。 相似文献
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小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略,由于实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。但各地的小组合作学习在形式上不一致,在具体应用上也出现了许多误区。 相似文献
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新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,那么如何提高语文合作教学的效率呢?我认为应做到以下几点: 相似文献
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张延惠 《中国校外教育(理论)》2011,(7):9-9
全日制义务教育语文课程标准,在诠释课程的基本理念时,提出了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。本文以基础教育课程改革为出发点,阐述了合作学习的重要性以及如何实施合作教学。 相似文献
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林琳 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):32-33
在新一轮基础教育课程改革滚滚而来的今天,新课程标准的基本理念强调学习方式的改变.小组合作学习系统地利用动态学生之同地互动,促进学生的学习,并以小组的成绩为评价的依据,同时它能合理地利用竞争机制形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,因此小组学习成为本次课程改革积极倡导的学习方式之一.如何在英语教学中有效地组织学生开展小组合作学习正成为目前英语教师普遍关注的热点问题. 相似文献
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张丽霞 《学生之友(小学版)》2011,(3):57-57
过去的课堂,在一定程度上,学生学习方式存在单一化、被动化的问题,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识机会,学习效率低下,学生缺少创新精神和实践能力,影响了素质教育在课堂中的推进。那么,在全面推进素质教育的今天,课堂中倡导怎样的学习方式呢?新课程标准中指出: 相似文献
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为更好地实现新《英语课程标准》中提出的“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”等理念,小组合作学习成为了英语教师组织课堂教学的普遍形式。学生以小组的形式进行合作学习有助于改变传统教学过程中“教师讲,学生听,教师问,学生答”这种单一、刻板的教学方式。 相似文献