素养教育:一种以养为道的教育

【人物速写】在人们眼中,他是一个颇具传奇色彩的人物。1982年,19岁的张景彪从晓庄师范毕业,被分配到江宁区汤山中心小学任教。他自觉地在教学实践中采用形象直观的教学方式,让学生轻松愉快地学数学,形成了"趣、活、实"的教学风格,     

以智慧实践托起教育梦想——访南京市江宁区教育局局长朱慧

"教书与育人相比,育人第一;成绩与健康相比,健康第一;成才与成人相比,成人第一。"南京市江宁区教育局局长朱慧提倡"三个第一",带领江宁教育人以"宽眼界"去审视教育发展新理念,以"宽胸襟"去悦纳有价值的新经验,以"宽思路"去思考有利于教育改革的新举措。于且行且思中打造江宁的教育品牌,努力实现"让江宁人以江宁教育为豪"的美好愿景。     

封面人物简介

王仕林,江苏省南京市江宁区教研室中学政治教研员,中学高级教师,从事政治教学、教研30多年,曾担任江宁区教育学会中学政治专业研究会理事长。他先后被评为南京市先进个人和江宁区优秀教育工作者,获南京市行知奖和"江宁区优秀共产党员"称号。     

赏识教育的有效策略

正著名教育家陶行知先生有个"四块糖果"的故事。陶行知在担任育才小学校长时,有一天他看见学生王友用泥块砸伤了同学,他立刻制止了王友的行为并让他放学后到办公室一趟。放学后,学生陆续离开了学校,陶行知来到办公室门口,看见王友已经在那儿等着了,他二话不说掏出一块糖果递给王友:"这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。"正当王友半信半疑地接过糖果,陶行知又掏出一块糖果放到他手里:"这也是奖给你的,因     

教育比面子更重要

正王老师一系列工作没有白做,这匹倔强的"野马"似乎渐渐被他驯服,我觉得他们之间的师生关系日渐拉近,王老师是应该能够感觉到的,同时王老师在前面也提到要决心转变他。不知为什么两个月后,王老师偏要再节外生枝说通校长,为他     

教育，从心开始

他低着头,站在办公室里,眼睛时不时地望望他的班主任周老师,一副无所谓的样子。他是教师办公室的常客。所有的老师都知道他调皮好动,隔三差五地总要被“请”到办公室里,单独接受一番教育。每一次,周老师都情绪激动,指住鼻子骂过,甚至拍过桌子,但毫无效果。今天上午,在音乐课上他因怪叫被老师狠狠地批评了一通。没想到,下午的体育课上,他又将一名正在跑步的学生伸腿绊倒,周老师能不生气吗?可是,生气又有什么用?批评他将近半个小时,他一声不吭地站在那里。实在没办法,周老师只好让他回教室去。“哎,教这样的学生真倒霉,真是不幸……”看着周老…     

孩子成材“第一课”——合肥市嘉和苑小学校长王士春坚持科学教学、培养孩子成材纪实

见过王士春的人,都说他工作精力充沛,做事"活力四射"。根本看不出他已从事教育教学30年了。他1983年参加教育工作,先后在天津市西青区、南京市江宁区担任小学校长、中学校长。2004年,被合肥市政务区公开选招到合肥任一名校"一把手"。当年,作为一名长期从事学校管理的语文中学高级教师,王士春不得不放弃自己心爱的语文课,选择了课时不多的科学课。他说,在当时,这     

教育督政的焦作样本:政府作为推动教育均衡发展

"督政风暴"引发震动 张丙辰是焦作市教育局的局长,只要待在办公室里,每天都会有人找他谈论工作上的事.近两年来,他的办公室里多了一些"特殊"的客人.这些客人不是别人,而是焦作市所辖各县(市、区)政府的领导.他们都是来找张丙辰聊教育的.     

同伴教育对责任教育的作用

在若干次忍耐之后。我终于大发雷霆。将蒋兵拎到了办公室，他真是让我无计可施，批评了、说理了也鼓励了、惩罚了，但他依然我行我素。在一次作文考试中，他一直睡觉。一个字也没写，我想联系他家长，他家家教很严，他也很惧怕他的家长。于是我勒令他回家找家长，否则要停课。这时，他惯有的可怜相又露了出来。赖在办公室死活不走，随便你怎么说，     

我为什么推荐北京十一学校

<正>北京十一学校里发生的很多事都很"奇怪"。第一件事,我去学校见李希贵校长,去了好几次,一次都没去过他的办公室。为什么呢?因为他的办公室基本上都被学生占着。学生有他办公室的钥匙,所以我们只能在其他地方谈事。     

质量是教育发展的生命线--南开区教育局杨志成局长谈优质教育的创办

在约定时间过去一个多小时后，我们在办公室里见到了杨局长。每天7点30分，他就来到单位，但今天，他“失约”了。办公室的负责同志告诉我们，今天杨局长显得特别疲惫，来到单位后不久就去了医院。9点多，杨局长从医院回来，我们来到他的办公室，一进屋，一股刺鼻的药味袭来，杨局长正打开一个药瓶准备服药。屋内一张宽大的办公桌被书籍和文件占去了一半，我一眼看到了那本《第五项修炼》，讲的是学习型组织的构建。整个房间浸漫着文人的气息，     

在教研中享受快乐——记全国优秀教研员、昆明市五华区教育科研中心副主任钟兴

有人说,做教育科研是要有点精神的。如今,在注重升学率的教育大环境下,科学教育渐渐淡出了人们的视线;但在昆明市却有这样一个人,他没有被"大环境"所淹没,没有放弃对科学教育的热情。30年来,他为了提高科学教育、教学质量,提高青少年的科学素养,强化科学学科骨干教师的师资力量,孜孜不倦地实践着。他,就是全国优秀教研员、     

呼唤真教育

女儿拉着我一起看非诚勿扰。安田一出场让我特别反感——侧卧扭头,吐着舌头,坐着出场……简直就是哗众取宠!但接着看下去,我就被他吸引了,因为我渐渐发现,他的手舞足蹈、上扭下摆,他的开怀大笑,包括时不时神经质一般的怪笑和尖叫等等所谓哗众取宠的夸张表情,都源于他没有被束缚的个性和没有被扭曲的天性。     

教育：生命的唤醒

"丁零零,丁零零……"一阵悠扬的铃声从手机中传来。"喂,是章老师吗?现在还好吧?明天还要发柿子吗?"片刻,一个桀骜但俊朗的身影在头脑中渐渐明晰,这不是在复旦念大学的刘淼吗。三年了,那一个金色的柿子,他还念念不忘……     

育健全人才 办满意教育——江苏南京市江宁区上坊中心小学撷英

上坊中心小学位于南京市江宁区上坊街道。学校先后被评为南京市实验小学，南京市德育先进学校，南京市体育先进单位，江苏省实验小学等，并连续三年被评为江宁区先进学校，被中国教育学会评会“艺术教育先进单位”。     

充满魅力的江宁教育科研

江宁区教育科研一直是"省、市区域教科研活跃带"(国家督学成尚荣先生语)。"九五"以来,江宁区教育局、教科室积极承担国家、省、     

封面人物简介

王仕林，江苏省南京市江宁区教研室中学政治教研员，中学高级教师，从事政治教学、教研30多年，曾担任江宁区教育学会中学政治专业研究会理事长。他先后被评为南京市先进个人和江宁区优秀教育工作者，获南京市行知奖和“江宁区优秀共产党员”称号。     

浅谈惩戒教育中的批评艺术

一、艺术批评的故事 陶行知当校长的时候,有一天在校园里巡视,看到一个男学生在用泥块打另一个学生。陶行知马上制止了这个学生的行为,并叫他在放学后到校长办公室去等他。当天放学后,陶行知迟到了几分钟去办公室,看到这个学生已经在办公室门口等他了。     

个案分析——教育行为中的缺失

周逸初一入校时各方面都挺不错,第一次作文就被李老师当作范文在年级给予表扬,老师挺喜欢他的。住校独立生活后,周逸有些放松,成绩下降,李老师因为对他期望很高,所以一遇到事情就会把周逸喊到办公室批评教育。这让周逸难以接受,情绪上很抵触。一次,老师把周逸外婆喊到办公室,让她看班上同学对周逸的评议,80%的学生指出了周逸的各种缺点。后来一次在与同学嬉闹中,     

用音乐调节身心

王老师是高三班主任,一次,因为学生的问题他被领导批评了。他憋了一肚子的委屈,回到办公室心里还是不痛快,思绪烦乱。于是他索性学着年轻教师,戴上耳机听起了音乐。渐渐地,他感觉自己好像融入了