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童志红 《中小学实验与装备》2009,19(6):20-20
“探究碰撞中的不变量”这一实验在《普通高中课程标准实验教科书·物理·选修3—5》（人教社）中提供三个参考案例,都不太适合做学生分组实验,因此有很多教师就干脆将探究性实验改成验证性实验,直接给学生提供老教材中的实验器材,利用平抛运动来验证动量守恒定律。 相似文献
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童志红 《中小学实验与装备》2009,(6):20-20
“探究碰撞中的不变量”这一实验在《普通高中课程标准实验教科书·物理·选修3—5》（人教社）中提供三个参考案例，都不太适合做学生分组实验，因此有很多教师就干脆将探究性实验改成验证性实验，直接给学生提供老教材中的实验器材，利用平抛运动来验证动量守恒定律。 相似文献
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通过对人教版教材中提供的两球碰撞实验进行改进,在不降低学生分析、归纳及抽象思维能力的同时,能够更形象、直观地观察到实验现象,利于学生集中注意力于分析现象、归纳总结探究得出碰撞中动量守恒的规律. 相似文献
4.
碰撞现象是物理学广泛研究的一个基本现象．在中学物理教学中帮助学生建立两个宏观物体相碰时形变的动态图景，对学生形成力的概念、认识作用力和反作用力的特点、理解力和运动的关系以及掌握动量守恒定律都起到一定的作用，更有利于提高学生的思维能力．然而，碰撞现象虽然常见，但比较复杂，碰撞过程往往是瞬息即逝，而且隐藏在其中的压缩形变和恢复形变的细节不易被人察觉．为了使学生获得生动具体的感性认识，笔者设计了一个自然条件下的实验，让学生实景目睹两个弹性物体从开始接触到最终分离的一个完整的连贯的形变过程． 相似文献
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郑金 《数理天地(高中版)》2014,(12):41-42
在光滑水平面上有两个物体A、B,其质量分别为m1、m2,它们沿同一直线运动并发生弹性碰撞．碰撞前A、B的速度分别为υ1、υ2,碰撞后的速度分别为υ′1、υ′2,由动量守恒定律和机械能守恒定律, 相似文献
6.
选择实验方法 重视模型迁移——以“探究碰撞中的不变量”为例谈高三实验复习 总被引：1，自引：0，他引：1
徐开春 《中学物理教学参考》2009,(10):38-41
“实验与探究能力”是高中学生必须具备的能力之一,高三实验复习要提高学生的实验探究能力,主要是要明确实验目的、理解实验原理,把选择适当的实验方法作为高三实验复习的重点。 相似文献
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高中物理教材选修3—5中有一节叫做“探究碰撞中的不变量”,探究的结果是系统的动量不变。在这个结论的基础上物理学家发现了动量守恒定律。从更高的高度来看,这节课给大家展示了“寻找不变量”这一课题在形成新的物理理论过程中的意义。 相似文献
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物体间的碰撞是自然界中普遍存在的现象,弹性碰撞球实验用于演示正碰撞和动量守恒定律,形象地显现弹性碰撞的情形。现将该实验的实验装置及其原理阐述如下。 相似文献
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“验证动量守恒定律”是高中物理教材中一个非常重要的实验 ,但该实验最棘手的问题是 :怎样准确而又精确地测出两小球碰撞前后的速度。人民教育出版社出版的教材是通过测量小球水平飞行距离间接测其速度。该装置中轨道前端小支柱的调节很难达到预想的效果。本实验的前提条件是两小球发生正碰 ,但是若小支柱不正 ,就会产生斜碰 ,无疑会对实验造成较大的误差。另外 ,在小支柱的前后调节上 ,如果不能保证｜ＯＯ′｜ =2ｒ的话 ,对被碰小球的水平距离测量将产生较大影响。2 0 0 0年全国高考第 14题撤掉小支柱 ,直接将被碰小球放在斜槽的末端 ,… 相似文献
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普通高中新课标课程标准实验教科书(粤教版)《物理》(选修3-5)(2005年7月第1版,2011年7月第13次印刷)第1章"碰撞与动量守恒"第4节"反冲运动"有两道例题,笔者认为教材的处理欠妥,原题及解法如下. 相似文献
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2000年全国高考物理第14题：某同学用图1所示装置通过半径相同的A、B两球的碰撞来验证动量守恒定律，图中PQ是斜槽，QR为水平槽．实验时先使A球从斜槽上某一固定位置G由静止开始滚下，落到位于水平地面的记录纸上，留下痕迹．重复上述操作10次，得到10个落点痕迹．再把B球放在水平槽上靠近槽末端的地方，让A球仍从位置G由静止开始滚下，和B球碰撞后，A、B球分别在记录纸上留下各自的落点痕迹，重复这种操作10次．图1中O点是水平槽末端R在记录纸上垂直投影点．B球落点痕迹如图2所示，其中米尺水平放置，且平行于G、R、O所在平面，米尺的零点与O点对齐。 相似文献
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本文给出了<探究碰撞中的不变量>教学设计,让学生在探究过程中提升自己的探究能力,也便于新课程三维目标的落实. 相似文献
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1对两种实验装置的情形分析这个实验中,是要知道入射小球和被碰小球的相关速度的,而在高中物理中,能方便地测出瞬时速度的方法还不多,其中最简便的就是由相关量表示平抛物体初速度的方法.这里正是应用了这个方法,并创造性地用对应的位移来表示速度,从而使实验得以顺利进行.为了 相似文献
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在弹性碰撞中,如果质量为m1的A球以初速度v0向质量为m2静止的B球运动而发生弹性碰撞,根据动量守恒定律有 相似文献
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一、探究主题的引入课伊始,我左手拿石头,右手拿鸡蛋,并做好准备拿鸡蛋碰石头的动作,问:"会怎样?"学生说:"当然鸡蛋破呀!"于是我边拿着鸡蛋去碰石头边说:"鸡蛋碰石头,不自量力。"学生会意地笑了。根据这实验我先复习"牛顿第三定律"(分析鸡蛋和石头受到的 相似文献
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宁鹏程 《数理天地(高中版)》2009,(12):37-38
通常有如下三种因素制约着“碰撞”：
（1）动量制约
碰撞经历的时间极短,碰撞双方相互作用的内力往往远大于来自物体外部的作用力,所以碰撞双方构成的系统在碰撞前后的总动量守恒． 相似文献
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