丰富的生活 精彩的文章

作为小学语文教师,我们经常听到同事们抱怨学生装不会写作文,或写的作文有成人化倾向。但拿过作文本一看,教师的评语赫然写着:中心明确、内容不健康、欠具体、语词干巴巴的空洞无力。要切实尊重作文的人,让写作文的学生们树立正确的作文观,转变陈旧的作文方式,写自己想写的话,写自己切实体验的生活,写自己感兴趣的内容,让童真童趣跃然纸上。     

作文

1.中心。能用正确的思想、观点观察和分析事物,抓住事物的特点展开合理想象,并能围绕中心选择材料和组织材料,使作文思想健康,中心明确;2.内容。能把自己看到的听到的想到的有意义的内容,把自己想写的事情,老老实实地写下来,不说空话,使作文内容具体、真实;     

示范引路 评改升华——苏教版五上《习作六》教学

教学要求1．能运用正确的方法观察两幅图画,准确地把握图意。培养观察能力。2．能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体、写完整、写生动。教学过程 一、看懂图片。概括图意1．回顾看图作文的写作要求。师：写过看图作文吗？知道写看图作文要注意什么吗？（看：看懂画面内容。想：想象画面内没有画出的内容。）     

小学五年级上学期作文教学构想

一、作文安排二、训练要求本学期，教材共安排了七次作文训练，内容涉及看图作文、写事、写活动场面、写人、写景、写物等。训练方法大多是提出写作范围，由学生自己命题作文。教材对作文内容所作的提示周举例性质，目的是帮助学生打开思路，引起对有关生活积累的回忆。教学时，不能拘泥于此而限制学生对内容的选择。本学期作文训练的基本要求是注意积累材料，抓住事物的特点，文章要有中心。教材对每次作文都提出明确的要求，教师在作前指导和作后讲评时都要把握教材提出的要求。本学期安排一次学写表杨稿的应用文，写表扬稿一要格式正确，…     

谈农村小学作文教学中的情感教育

作文教学,是对小学生进行“听、说、读、写”的基本能力训练中基础的“写”的一环。小学生只有具备了“写”的能力,才能适应日常生活及升入上一级学校学习的需要。在对学生进行的作文教学中,除首先要让学生把话写清楚,做到谴词造句正确,一段话能围绕一个中心,全文能紧扣文章的中心来安排内容,整篇文章叙事清楚外,还应通过情感教育让学生学习“写什么”和“怎么写”,让他们的文章具有丰富的情感,能更好地表情达意。     

我这样教学生改作文

到底怎样批改作文呢?我从易到难,列出十条要求。1.格式是否正确。随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语。     

英语短文写作的技巧

英文短文的写作是学生综合运用英语能力的重要体现.英语作文和汉语作文的方式一样,要构思好作文的内容和中心要点,有论证和论据.切合主题、连贯通顺、语法正确这三点是写好英语作文的关键,要做到这三点,除了大量的实践练习之外,掌握一定的写作技巧是非常必要的.     

论小学作文教学的育人作用

<正>"文如其人",小学作文反映了小作者的思想倾向、个性特征与审美情趣等诸多素质,因而正确指导学生作文应合理发挥其良好的育人作用,以利于学生综合素质的提升。一、作文教学寓德育于其中1.作文教学能让学生明是非、辨真假、识美丑。我们在指导学生作文时,首先要搜集素材,确立中心。在一大堆原始材料中,可供写人文章的题材不是很多,能恰当表达作文中心的则更少了,因而选材过程是一个思想斗争过程,我们要求学生     

如何提高中学生的写作能力

作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用)对初中生的作文教学提出了明确的要求,这就是“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文,做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”然而中学生目前的写作状况却令人担忧。许多中学生一提到写作文就头疼,虽然老师在作文前作了大量的指导,诸如如何开头结尾、如何谋篇布局、如何选择材料、如何确定中心等等,讲得口干舌燥,但学生还是不知从何下手,写不出符合要求的作文来。那么,如何提高中学生的写作能力呢?笔者认为应从以下几个方面加以训练:1结合课文教学指导学生进行仿写中学语文教材中所精选的课文,在遣词造句、选材立意、段落安排、中心表达等方面都有其独到之处,可称为作文的典范。教学中,教师可结合课文教学指导学生进行仿写,通过举一反三,以达到提高学生作文能力的目的。如教学《谁是最可爱的人》时,可提出这样的问题让学生进行讨论:①作者为了表达主题,选择了哪些典型事例?②在志愿军这个群体中,有无数可歌可泣的英雄人物和英雄事迹,作者为什么只选择了三个...     

如何提高中学生的写作能力

作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用)对初中生的作文教学提出了明确的要求,这就是“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文,做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整.初步养成修改文章的习惯.“……     

二、提供材料作文

提供材料作文,就是给一个材料,要求人们根据这个材料,或写说明文,或写记叙文,或写议论文。这种作文是介于命题作文和缩写、改写、扩写之间的一种作文方式,这种方式既保证作文有一定的限制、范围,有助于学生围绕某个中心写作,又能使他们发挥自己的写     

学会正确发表看法

学会正确地发表自己的看法,是议论文写作的最基本的要求。要达到这样的要求,应注意以下几个方面:一、看法要正确。所谓看法,在一篇议论文中就是论点,全文总的看法就是中心论点。写议论文首先要做到论点正确。中学生作文中常常出现的这方面的问题有:①看法错误。如某市中考作文中某考生写一次斗殴事件,其中一方事后害怕公安机关追究,便花钱请另一方吃顿饭私了,而考生却对这种逃避法律制裁的行为持肯定态度,看     

指导学生作文要轻技法重修养

指导学生作文,教师往往强调作文的具体方法。比如怎样选择文体、确立中心、安排结构,如何开头、结尾、写好主体;如何突出语言特色等。总之一句话：如何创新,增加亮点,使自己的作文锦上添花,写出的考试作文能获得阅卷教师的青睐,得个高分。作文应该这样写,不应该那样写;这样写行,那样写不行。几篇作文写下来,就像东施效颦,学生找不到“回家的路”了,     

浅谈如何让学生的作文言之有物

很多小学生怕写作文,因为他们感觉无话可说、无事可写,即使勉强写下来也是空话连篇。笔者在本文中从充分利用本地作文资源、想方设法丰富作文题材、以范文拓展作文题材、正确指导构思成文四个方面对如何让学生写的作文言之有物进行了论述。     

引导学生在观察中提炼中心思想

我有一个习惯,阅完同学们的作文后,总要针对作文中的缺点动手写一篇,力求在某一点上对学生有所启示。有一次,写一种植物或动物,要求是细心观察把人们不注意的地方重点写出来,并从中揭示正确鲜明的中心。阅完后,发现同学们普遍不会观察,更谈不到提练中心思想。所写的文章内容来自“参考书”的成分大,从生活中得到的少。如写《鸡》,大多数同学都     

作文批语的五种类型

学生辛辛苦苦地完成一篇作文交给老师,都有一种急于知道老师是如何评价自己作文的欲望,这种欲望正是激励学生写好作文的动力。可每次翻开作文本,跃入眼帘的大多是“内容不具体,语句不通顺,中心不突出”等批语,学生看了不仅不解其意,而且久而久之厌烦、恐惧作文,产生一种“作文难,难于上青天”的心理,作文的兴趣得不到激发与引导,作文能力的提高受到极大的影响。教师怎样写批语才能使学生的写作热情更高,进而收到好的效果呢?一、巩固式巩固性批语使学生写作热情更高,产生更上一层楼的想法。学生在作文日记中正确、及时地运用课本上所学到的一…     

提高小学作文讲评的实效性

讲评是作文教学过程中的重要环节。它是前篇作文的总结,又是对下次作文的指导,具有承前启后、继往开来的作用。它对帮助学生积累写作经验、深化写后的再认识、提高作文能力起着重要的作用。因此,提高小学作文讲评的实效应当引起我们的足够重视。一、讲评要有重点,有中心。依据本次作文的训练重点,结合本班学生的作文实际,针对存在的共性问题,确定讲评的重点和中心。如本次作文的训练重点是写具体,那就应结合写的具体和不具体的实例通过讲评,让学生再次认识具体的必要性,掌握写具体的方法。切不可枝枝蔓蔓或贪多求全而影响基本目标…     

初中一年级下期作文教学计划

本期作文教学要进一步培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。通过多读多写,使学生进一步丰富词汇,增强语感,学会围绕中心选材和组织材料,前后一贯;掌握简单记叙文的一般结构,学习运用一些常见的修辞方法,能正确使用常见的标点符号。同时开始练习写说明文和议论文。全期共     

选材求精 立意求深——评《蒸馒头》的成功之笔

《蒸馒头》是四年级的曹阳同学写的一篇寒假记事作文。特级教师李吉林老师在指导学生写好这篇作文时,要求学生通过对寒假生活的观察,选取一件有意义的或印象深$ll的事情,根据这件事情确足作文的中心,然后围绕中心,着力写好重点段落,并且     

作文“话题”化小三法

话题作文中的“话题”,本身并不是作文的题目,而是谈话的中心,用以限定写作内容的范围。由于它的外延大,限制小,写起文章容易内容空洞、文意散漫,给人泛泛而谈之感。如何才能把话题作文写得准、写得实、写得细一些呢?