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福建省龙岩市特殊教育学校注重让学生在接受艺术教育的过程中身心得到更好的康复与发展,为学生量身打造了一系列艺术教育与康复课程,开创了艺术教育与康复特色办学新局面。 相似文献
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利用社区开展艺术教育课程的内容尝试应该以艺术多元角度的观点及特质,深入了解社区艺术文化、环境脉络与生活的关系。本课程研究以社区取向的艺术教育为主要的目标,目的于透过艺术教育的课程探究社区的特色,理解社区的文化,增进彼此的了解和尊重,进而能珍惜与发展社区的文化资源。 相似文献
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中小学艺术教育课程应由4类课程构成,包括独立性课程、活动性课程、隐性课程和渗透性课程。在实施过程中,要讲究策略,协调处理各类课程的关系,不断优化,充分发挥艺术教育课程的整体功能,以提高学生的艺术素养。 相似文献
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张丽俊 《乌鲁木齐职业大学学报》2004,13(1):116-118,108
教育部颁发《幼儿园教育指导纲要(试行)》后,幼儿教育改革进入了一个新时期。幼儿艺术教育是幼儿教育的一个重要分支,本文着重探讨幼儿艺术课程的基本理念,幼儿艺术教育应遵循的原则,目前存在的问题与对策及课程的评价。 相似文献
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张柏铭 《常熟理工学院学报》2002,16(6):57-57,73
艺术教育进入了前所未有的历史发展时期。面对激烈的市场竞争,我们若要立于不败之地,并成功提升办学层次,就必须尽快更新艺术教育观念,加大课程改革力度,以适应新课标要求,为基础教育输送大量合格的艺术教育新师资。 相似文献
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王祖龙 《荆州师范学院学报》2004,27(4):105-108
作为一门典型的人文学科,艺术教育的学科特性应是鲜明的人文性而不是工具性和科学性。即是说,人文性理应成为艺术教育的一种基本精神原则,它不仅要体现在技法、技能的训练中,而且还应渗透于艺术教育的全部课程中;不仅艺术教育的课程性质要归结于人文性,而且在确定培养目标、设置课程和传授艺术文化方式方法方面都要体现出至为鲜明的人文性。 相似文献
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多元智力理论与艺术教育的回归--美国"艺术推进"课程及其对我国艺术教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
本文主要介绍美国以多元智力理论为基础的一种艺术教育课程--“艺术推进”,并讨论该课程给我国艺术教育带来的几点启示,希望能为我国艺术教育以及整个基础教育的发展提供助益。 相似文献
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学校艺术教育应重视弘扬优秀民间艺术资源 总被引:1,自引:0,他引:1
尹凌 《北京教育学院学报》2008,22(1):67-69
对民间艺术与学校艺术教育的关系探索,是新课程改革课程资源开发的重要内容之一。优秀的民间艺术作为一切艺术形式的“母体艺术”,是中国传统人文审美教育的重要组成部分,对培养学生的审美意识和提高学生传统文化修养有不可替代的作用。学校艺术教育应积极挖掘当地民间艺术资源,形成自身特色。本文阐述了重视民间艺术教学是当前艺术教育的必然选择和义不容辞的责任和挖掘整理民间艺术资源形成特色艺术教育的途径。 相似文献
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《艺术课程标准》打破了传统艺术教育分科的界限,注重音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同艺术门类的融合及艺术领域和其他非艺术领域的融合。本文试从“综合课程”的概念出发,用“综合”的视角浅析综合艺术课程和与之相关的艺术教育模式的内涵与特征。 相似文献
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二、确保城乡结合部普高艺术教育特色可持续发展的策略与方法城乡结合部高中艺术教育已经初具规模,取得了一些成效,甚至有人认为,近年来城乡结合部教育领域发展最快的便是艺术教育。但是与此同时,城乡结合部高中艺术教育也普遍存在问题,如保障制度缺乏或名存实亡、专业教师数量稀少、课程设置功利化、社会重视及参与程度低下等,严重制约了高中艺术教育的发展。本着实现"教育公平"、坚持"教育公益性质"的精神,确保城乡结合部普高艺术教育特色可持续发展,笔者提出推动与加强城乡结合部高中艺术教育的如下建议,希望能对学校为学生提供更好的艺术教育有所促进。 相似文献
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我国中小学艺术教育的现状和艺术课程改革的思路 总被引:1,自引:0,他引:1
我国中小学艺术教育取得了很大的进步,但也存在着片面理解艺术课程的价值和目标,违背基础艺术教育规律,导致艺术教育非艺术化和艺术教育专业化的倾向。中小学艺术教育课程改革,首先要全面认识学校艺术教育的作用和价值,正确规定中小学艺术课程的基本任务和目标。 相似文献
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课程综合化是近年来国际教育发展的共同趋势之一,是课程改革与发展的方向。学前儿童艺术综合教育课程,既是课程发展的国际趋势在学前教育艺术领域的表现和反映,更是学前儿童身心发展需要以及艺术性质的客观要求,同时也是学前教育工作者对客观规律认识的理论概括。一、学前儿童艺术综合教育课程目标的制定(一)学前儿童艺术综合教育课程目标制定的依据。1.对学前儿童的研究。儿童的发展是教育的归宿,也是课程的归宿。儿童身心发展规律、学习特点和已有发展水平是课程目标制定的重要依据。毕加索说过,每一个儿童都是艺术家。儿童都有… 相似文献
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高等院校公共艺术教育刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
多年来,普通高校开设公共艺术教育课程取得了很大的成绩,但也存在不少问题。本文通过对高校公共艺术教育现状的分析,指出了存在的问题和不足,并有针对性地提出了改进的方法。 相似文献
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WANG Fu-yang 《教育探究》2008,(2)
基础教育综合艺术课程实施的瓶颈突破,关键在于师资培养上。"综合培养,分项发展"的综合艺术教育师资培养课程范式研究与实践,开启了高师院校艺术师资多元培养的新模式。提出培养学生整合能力的五个维度,为综合艺术师资培养课程建设和基础教育阶段艺术课程实施提供了有效途径。 相似文献
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课程内容的综合是世界课程改革带有普遍性的趋势。目前高师艺术教育专业综合类课程已占有一定的比例。实施综合课程教学时,要解决的重要问题是各项教学内容的链接。人类的各种艺术实践活动的共同规律,给高师艺术教育专业综合类课程内容的链接提供了可能性。教学实践中,有四种综合课内容的链接方式是有效的:即以题材为基点的链接;以文化背景为基点的链接;以时代背景为基点的链接;以风格、流派为基点的链接。 相似文献