赏识教育及其应用原则

赏识教育就是通过欣赏和表扬受教育者的优点来进行教育的一种方式。这种方式可以使受教育者自尊、自爱、自强,从而主动地学习、奋斗,并最终取得成功。因而它对于就读于高职院校的学生来说尤为重要。     

关爱·赏识·信任

十几年的班主任工作经验告诉我：关爱是教育的源泉，赏识是教育的本质，信任是教育的基础。只有把对学生的一片爱心化作绵绵细雨洒向学生的心灵，才能浇灌出灿烂娇艳的花朵。     

关爱、赏识为主，挫折教育为辅——转变后进生点滴

“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心的去爱每一个学生。”在多年的教育工作中，通过观察和接触，我发现周围有很多教师把关爱、赏识学生作为工作的出发点，着眼点，然而他们当中的不少教师却忽视了后进生，冷落了后进生。     

关爱差生鼓励为主

现在大家都感到，教师越来越难当了，特别是遇到一些学生，教师似乎变得一点办法也没有，打也不是，骂也不是，打学生叫体罚，被明令禁止了，即使没有禁令，打学生也不应是一名好教师所为．现在连批评也不太敢了，批评重了学生想不通，到头来是教师吃不了兜着走，为了少惹麻烦，一些老师抱着多一事不如少一事的心态，只有随他去了!有些老师明知道这样不对，但没有办法．那么，对于这一类学生，我们真的是束手无策吗？我们能不能从另一个角度来思考呢？     

《放牛班的春天》对赏识教育的诠释

赏识教育就是通过激励和表扬的手段,肯定学生的优点和长处,鼓励他们不断追求成功。赏识学生是对学生人性的尊重,没有爱就没有赏识,没有赏识就没有教育。《放牛班的春天》通过马修老师和他学生的故事,向观众很好地诠释了赏识教育的基本原则,即:对学生的信任和理解、尊重和激励、宽容和提醒。     

践行师德从关爱“问题学生”开始

摘要：受传统教育观念的影响,在教育评价中往往把那些行为表现和学习成绩较差的同学称之为“问题学生”。从素质教育的视角看,这些学生的成长只不过比其他同学要“慢”一些,如何关爱他们考验着从教者的师德。教师应该从关爱“问题学生”开始,让这些学生得到更多的关爱和鼓励;信任和赏识他们,让他们能够和其他同学一样经历完整的教育过程。     

关爱与宽容

假如心中没有了希望,生命会如何？问题看似简单,但却常常警示我该以怎样的心态从事自己的工作。从教十六年来,我努力让自己成为孩子们心中的一束阳光,一片海洋,把温暖和智慧带给所有的孩子,载着他们快乐地学习和生活。     

关爱 赏识 启新——班主任工作探微

教育改革对广大班主任提出了更高的要求。它要求建立平等的、对话的、相互协作的新型师生关系。这种新型的师生关系可以有效地促进师生之间的交流和沟通，使双方能获得更进一层的自我完善和自我发展。     

谈班主任工作中的德育工作——以爱育生,赏识学生

德育工作是班主任工作的重要内容,班主任应"以爱育生,赏识学生",关心、理解学生,营造和谐融洽的师生关系,以更好的推进学校德育工作。     

赏识、宽容都是爱

心理学家曾告诉我们:一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。做为一个学生也不例外,他们更在乎自己在老师心中的地位。作为一位教师要想教育好学生,首先是先爱自己的学生,爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容。赏识点心灯,宽容架心桥。赏识和宽容都是对学生的爱。     

在语文教学中运用赏识教育的技巧

新一轮课程改革把语文学科性质定位为工具性与人文性的统一。为顺应语文学科的人文性要求,在深刻领会语文课程标准的基础上,借鉴有关赏识教育的研究成果,以及自己在语文教学中的实践浅谈一下,在语文教学中实施赏识教学的具体措施,同时提出在语文教学中运用赏识教育理念时应注意的问题。     

赏识你的学生

赏识就是爱,尤其是语文教师更应该赏识每一个学生,挖掘他们的点滴优点;赏识就是自信的源泉,能让每一个学生拥有自信,健康成长。作为教师要转变教育观念,真正地去尊重学生、关心学生,充分利用课余时间,促进和学生之间的交流。罗林塔尔效应实验证明,教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量。教师要能够站在学生的角度去考虑问题,找出他们值得表扬的优点。教师对学生的赏识有多少,学生的自信就会增加多少。     

关爱学生——教师的工作重点

关爱学生是教师的职业情感,诲人不倦也是师爱的重要内涵,尊重和信任学生更是关爱学生的重要体现。教师的一言一行发挥着示范和激励作用,对学生的情感起着潜移默化的作用。     

好老师就该关爱学生

热爱关心每一个学生就等于塑造他们的人生;弃绝一个学生无异于毁灭一个学生。学生在成长中需要更多的关心、鼓励和激发,给他们一点阳光,他们就会灿烂,好教师不仅传授给学生丰富的知识,而且让学生学会怎样做人,怎样做事,怎样为自己的梦想奋斗。     

关爱学生,让每个学生绽放个性精彩

鲁迅先生曾经指出:"什么是教育?教育就是爱。"热爱学生,是一种心态,一种责任,一种智慧。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。作为教师,只有真正地热爱学生,把学生当成自己的孩子,关心学生,才能促进学生健康发展,才能高效地提高教育质量。     

蹲下来与孩子说话

文章认为蹲下来与孩子说话,正确对待孩子们犯的错误,是对学生的尊重、赏识、宽容和关爱,孩子们犯的错误,常常是“美丽的错误”,是成长中的必然。     

浅谈赏识教育在英语教学中的运用

结合教学实践中的一些实例和体会,论证在对学生的教育中,要牢固树立"以人为本"的理念,摒弃"惩罚"教育,积极地进行赏识教育,最大限度的促进学生的成长.作为英语教师,不仅要向学生传授英语专业知识,而且还要和学生进行思想、情感的交流与沟通,时刻关注学生的每一点细微的进步,每一个小小的闪光点,并及时给予夸奖和鼓励,让学生产生成就感和自豪感,使学生在快乐中接受知识,促使学生不断进步.在课堂教学中,要用宽容来调节课堂气氛,营造轻松和谐的教学环境,缩短师生间的心理距离,提高学习效率.     

赏识教育在音乐教学中的应用

所谓赏识教育,核心就是尊重学生,即作为教师必须对受教育的对象要信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒。赏识教育可以使学生的学习热情提高,可以让学生觉醒,让学生自信起来,找到好学生的感觉。学生来到学校不是让她们消磨几年时间,而是让她们能在自己的潜在才能方面有所发展。大家知道,幼师的学生在文化课     

给“问题学生”更多的关爱

所谓"问题学生"是指那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,班级管理和教学中班主任和科任教师极易忽略他们,殊不知,他们更需要教师的关爱。本文从三方面就如何给予"问题学生"更多的关爱进行了具体分析,以期转化"问题学生"。     

班主任如何做好赏识教育

在班级管理中,赏识教育是一项行之有效的措施。班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生,便能走进学生的心灵。要赏识差生、要用赏识激发班干的工作热情、要用赏识增强班集体的凝聚力。