工程材料课程的学习要点

《工程材料》是电大机械类各专业学生必修的技术基础课。它的主要任务是阐述工程材料的性能与内部结构的联系和常用工程材料的特性及其应用。为工程结构、机械零件等的设计、制造中的正确选材和合理应用提供一个初步的基础。因此,要求学生掌握有关工程材料的基础理论、材料的加工工艺、常用的工程材料以及合理选材的基础知识。以下对这些重点内容分别     

工程材料期末复习要点

《工程材料》是电大机械类各专业学生必修的技术基础课。它的主要任务是阐述工程材料的性能与内部结构的联系和常用工程材料的特性及其应用。为工程结构、机械零件等的设计、制造中的正确选材和合理应用提供一个初步的基础。因此,要求学生掌握有关工程材料的基础理论、材料的加工工艺、常用的工程材料以及合理选材的基础知识。以下对这些重点内容分别加以说明。     

工程材料课程的学习要点

《工程材料》是电大机械类各专业学生必修的技术基础课。它的主要任务是阐述工程材料的性能与内部结构的联系和常用工程材料的特性及其应用。为工程结构、机械零件等的设计、制造中的正确选材和合理应用提供一个初步的     

“材料选用”课堂讨论指示书

一、讨论目的1.通过课堂讨论实际选材的练习,熟悉选材的原则、一般方法及步骤;2.掌握合金元素在结构钢中的作用及合金结构钢热处理的特点;3.初步学会查阅各种材料手册和热处理手册。     

《工程材料》实验教学初探

在《工程材料》课教学中，实验是一个很重要的教学环节。通过实验不仅能使学生掌握实验方法，正确处理实验数据和分析实验结果，巩固和深化课堂所学的理论，更重要地是培养学生的动手能力，运用所学知识分析和解决实际问题的能力。实验教学效果，直接影响着工程材料课教学质量。它与课堂教学相辅相成，互为补充。     

《工程材料》综合题分析

《工程材料》课的四大重点内容是:铁碳合金、钢的热处理、合金钢及典型零件的选材分析。为了帮助学生更好地理解并掌握这些内容,提高他们分析和解决问题的能力,我们选编了几道综合题进行分析讨论。一、将T10钢两块小试样(φ10mm,l=10mm),分别加热到780℃和860℃,保温足够长时间后水冷。试比较两块钢样中,下列诸方面的差别,并简述理由:1.所得钢     

选材的原则和步骤

文章是由材料组成的,材料是文章的血肉,因此有人说,文章要好,重在材料。合理选材能增强文章的灵感,真正体现作者的写作意图和表现作者的思想感情。要做到合理选材,就要明确选材的原则,掌握选材的步骤。选材的原则有五点,即: 1.紧扣题眼,显现主题。一篇文章都有一个明确的中心,这个中心与题目中关键词语的寓意是紧紧相关的。如《记一位刻苦学习的同学》中的“刻苦”、《我最敬爱的一位老师》中的“敬爱”,《一件珍贵     

《工程材料》课录相内容与教材的说明

82级播出的《工程材料》课是在80级的基础上经部分修改而录制的。总结80级的播课经验,我们重新录制了绪论、金属的结构、金属的结晶、二元合金、铁碳相图、材料选用的一般原则、零件的失效与分析及典型零件的选材分析等八章,约占全课程的三分之一。所用的教材是清华大学郑明新主编的《工     

改变教学思维方式

《笔筒设计》是我对四年级劳动技术《纸盒笔筒》一课的改编内容。 我把课题改为《笔筒设计》,开拓出一片供学生创新思维的天地。在教学设计上尝试在教室里设置“材料站”。“材料站”中的材料有学生在教师指导下收集来的生活中常见的废旧材料,有教师根据本课“笔筒制作”内容而特意准备的东西。“材料站”的设置,大大拓宽了学生《笔筒设计》的选材领域,给学生在设计和选材上有很大的自由度和自主权,学生面对“材料站”中各种各样的材料,有了选择制作不同笔筒的自由。     

比较阅读

第三单元四篇课：《夜走灵官峡》和《宋定伯捉鬼》是讲读课，《傻二哥》和《第二次考试》是自读课。本单元在选材方面各有特点，对它们作一比较，是有可借鉴之处的。     

改错课教学尝试

改错课是单元教学的重要课型之一.这种课就是力图通过对学生中错解的分析讨论,澄清一些模糊概念,掌握解题关键、易错之处,从而培养学生的能力. 苏联卡尔梅科娃在《中小学生的创造性思维》一书中指出:“对错误的分析,往往有助于对所研究材料的实质更深入的理解”,     

重视教师主导作用 提高课堂讨论实效——略谈《电工基础》课堂合作讨论中教师主导作用的几点体现

课堂讨论,是学生合作学习的一种主要形式。现在许多课堂教学,特别是在公开课、汇报课、演示课上,执教者都有意识地设计了讨论环节,笔者就《电工基础》课改中的课堂讨论如何通过发挥教师主导作用来提高讨论实效作了几点尝试。     

精彩缘于设计——以《回族》一课为例

课堂是需要设计的,精彩的课堂缘于设计。从立意设计、板块设计、环节设计、活动设计和材料设计这五个方面对《回族》一课课例进行了深度解读,希望对一线的同行们能有所启迪。     

中学英语阅读教学的好助手——评《中学生英语阅读与思考》

提高英语阅读技能,单靠教材和课堂是远远不够的,还需要一定量的课外阅读训练。而要掌握好“一定量”,不至于加重学生负担,除控制阅读训练的数量之外,还需在选材上下功夫,所以,中学师生迫切需要精良的阅读训练材料。 最近读了由李雪莲编著的《中学生英语阅读与思考》一书(北京师范大学出版社出版),颇     

微课和翻转课堂应用于《基因工程》教学的探析

微课和翻转课堂近几年来逐步进入学生课堂,以独特的教学方式和良好的效果为大众所熟知,并成为近年来关注的热点。本文解析了将微课与翻转课堂引入《基因工程》课堂教学,因其具备可行性和必要性,结合基因工程本身的特点,探索了微课与翻转课堂在《基因工程》教学中应用的具体方案。     

课堂讨论是培养学生能力的重要环节

本文拟就怎样在大学低年级《高等数学方法指导》任选课(以下简称为方法课)上引导学生开展课堂讨论,谈谈我们的体会。 一、方法课为课堂讨论提供了源地 《高等数学方法指导》课是我校从1990年开始的为大学本科一年级学生开设的一门任选课,目的是为了加强学生数学素质的培养,使之学好高等数学这门重要基础课。方法课的开课时间每学期都要比高等数学课晚八周左右,上课32学时。由于选课的学生都已经学过一段高等数学内容,着重在数学思维     

怎样学好《建筑构造》

《建筑构造》是一门综合性很强的专业课,在对比中选择最佳方案是学习《建筑构造》很重要的学习方法。要注重课堂学习,课前自学和课后复习,认真做好作业及课程设计,学以致用,还要掌握这门课的特性及听课方法。     

“一件令人感动的事”教学

教学内容人教版五年级下册《习作四》。教学目标1.引导学生选材,把课前材料的搜集、课内材料的比较、选用作为基点。学会在生活中寻找感人的材料,逐步培     

在语文教学中实施探究式教学法

探究式教学法是一种以主探究为主的教学方法。也,在课堂上,教师先不讲,而生在复习旧知识的基础上究练习,遇到问题时可让学教材,引导学生讨论,然后进行有针对性的讲解。探究法对培养学生的自学能力能力是非常有益的。下面谈是如何运用探究式教学法文教学的。一、字的掌握字的教学是听、说、读、写,教师应把字的教学融入课之中。课前可让学生利用工准字音,认清字形,了解字义把字归类,课堂上教师再进对性的点拨,学生掌握起来容易。如《海滨仲夏夜》与《叶》两篇文章中都有“煞”字“煞是好看”,一是“煞风景它们读音不同,语义也不同是“很”的…     

基于卓越工程师培养的《有机化学》绪论课教学的探讨

《有机化学》课程是我校"卓越工程师教育培养计划"重点学科中的材料工程、冶金工程、环境工程开设的一门专业基础课。在培养未来工程师的大背景下,对如何教好《有机化学》绪论课从三个方面进行了探讨。