基于智力资本投资的大学治理研究

基于智力资本投资的大学治理,意在通过智力资本投资对大学组织的各要素进行改革创新,在增加大学人力资本、结构资本和关系资本存量的同时,构建适应社会发展需要的大学治理结构,从而提升大学的核心竞争力,使大学获得持续竞争优势     

社会资本与大学毕业生就业绩效关系研究

在对中国大学毕业生社会资本对就业绩效影响的系统分析基础上,建构的大学毕业生社会资本与就业绩效的概念模型,主要选取社会网络资源和实际使用的社会资本的两个维度来研究大学生社会资本,同时使用就业成本和就业质量的两个维度来研究大学生就业绩效。研究发现,社会资本已成为影响大学毕业生求职的显性因素。大学生毕业在求职过程中如果能够有效地使用社会资本,会对就业机会和就业质量产生显著影响。这说明社会资本与就业绩效的提升有显著的关系,同时,还能够相应的缩减就业成本。社会资本对就业绩效影响研究可以为大学毕业生有效利用社会资本取得良好的就业绩效提供理论参考和政策建议。     

高校R&D投入与多维度创新绩效关系研究

高校是社会创新体系的主要组成部分,研究其研发(R&D)投入与创新绩效的关系可以更加合理地分配有限的社会资源,提升高校的创新能力。将高校创新绩效定义为科技创新、学术创新和经济创新三个维度。以2008～2017年我国30个省的相关面板数据作为研究样本,通过多指标面板数据因子分析对R&D投入"降维",在此基础上构建面板数据模型探究高校R&D投入对其创新绩效的影响。结果表明:就全国总体水平而言,高校R&D投入对其创新绩效有高度显著的促进效应。其中,对经济创新绩效的促进作用最为明显,科技创新绩效次之,对学术创新绩效的影响最弱。对区域水平而言,东部地区的高校R&D投入对其创新绩效的促进作用较为显著,且远高于全国平均水平;而中西部高校的创新绩效受R&D投入的影响不明显,且远低于全国平均水平。     

智力资本报告:大学科研管理的新视角

随着大学科研管理中对提高科研基金使用效益和增加透明度呼声的日益高涨,西方研究型组织和大学开始将智力资本报告理论引入科研管理中,并取得了显著成效.本文主要梳理了智力资本报告在西方科研管理中的产生、运用、典型理论模式、体例结构等,并分析了其对大学科研管理的意义,希望对我国大学科研管理创新有所启示.     

地方高校教师心理资本与工作投入关系的实证研究

运用中文版的UWES量表和短版本土心理资本量表对285名江西省地方高校教师进行调查,通过描述性分析、相关及回归分析等实证统计方法,探讨地方高校教师心理资本与工作投入的关系。     

高校教师心理资本、工作资源与工作投入关系的实证研究

为了解高校教师工作投入状况及工作资源对高校教师工作投入的影响作用机制,采用问卷调查法对浙江省9所高校287名教师进行了调查。结果表明：高校教师的工作投入水平较好,工作投入及活力和专注维度得分在教龄差异上显著,并呈现两头高、中间低的“U”型特征,工作投入及其三个维度得分在对收入满意程度上差异显著,并随着对收入满意程度的增高呈上升趋势;工作资源、心理资本对工作投入均具有显著的正向影响;心理资本在工作资源与工作投入之间起部分中介作用。     

高校智力资本评价模型与实证研究

在新经济时代下,智力资本已是高校的核心竞争力所在。本文尝试把企业智力资本理论引入高校,建立适合高校的智力资本评价模型,并建立评价的指标体系,通过问卷调查进行实证研究,统计结果表明该指标体系和评价方法具有一定程度的可靠性,智力资本的三个构成要素之间存在正向的相关关系;最后开发出一个智力资本报告模型以供高校报告其智力资本现状。     

欧洲大学智力资本报告制度及其启示

在欧洲博洛尼亚进程中,欧洲大学借鉴产业领域的智力资本管理和报告理论,开展大学智力资本理论研究与报告活动,以增加高校透明度,提升大学管理水平。欧洲一些国家的大学实践探索值得我国高校学习,而奥地利政府的有力推动更值得我国借鉴。     

基于智力资本增值的高职院校学工体系管理绩效研究

高职院校智力资本具有特定的内涵和意义.文章通过对高职院校智力资本含义,架构和学工体系绩效管理现状的分析,阐述了智力资本增值对学工体系绩效管理的影响,提出了提高学工体系智力资本增值的主要方法是建立知识型的实效工作机制、完成思想政治教育范式的转化,定时发布智力资本报告、建立"三位一体"的学生工作模式等,为构建更加完善的学工体系,提高管理效益进行了新的探索.     

中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究

心理资本指可提升工作绩效与组织竞争优势的个体重要内在资源。具有一定的文化与群体差异性。本文基于积极心理学与积极组织行为学等理论,探索中小学教师心理资本的结构内容及与工作投入的关系。研究通过文献分析、访谈与问卷调查等途径,编制了信效度较好的中小学教师心理资本问卷,1071名教师的调查结果表明,中小学教师心理资本的构成包含有任务型心理资本（自我效能、进取心、希望、乐观和韧性）与人际情感型心理资本（热诚、幽默、爱与感恩、公平正直）两维度9因子,其中有些因子也是性格优点的表现。研究对教师心理资本及与工作投入关系进行了实证分析,结果表明：（1）教师心理资本与工作投入正相关,可通过补充能量,提高认同,激发动机,促进工作投入。（2）心理资本各维度对工作投入各维度既有直接效应,也可通过奉献、活力的中介影响专注。（3）任务型心理资本对工作投入的影响稍大些,但心理资本两维度的作用都不可缺。     

安徽地方高校科技创新能力的实证分析

地方高校科技创新能力是国家创新体系和区域创新体系的重要组成部分,对其分析和评价既有利于地方高校自身科技创新能力的提升和改进高校科研工作管理,又可以为宏观决策部门和社会各界对地方高校科技创新能力评判提供有价值的参考。以安徽省地方高校为样本。通过建立分层评价指标体系,运用因子分析方法对2010年地方高校四个维度的创新能力和总体科技创新能力进行了实证研究。得出了具有参考意义的结论,并建议安徽地方高校在注重资源优化配置的同时,重点培养技术创新能力,大力提高产出效率和知识市场化的能力。     

企业资本结构与经营绩效关系研究综述

负债不仅仅是一种企业融资方式,还具有公司治理功能。资本结构在公司治理中的作用主要体现为负债对经理人的激励和约束作用,影响经理人的投融资行为,进而影响公司经营绩效。大量的实证研究表明,资本结构与公司经营绩效之间具有密切的联系,但并未取得一致的研究结论。文章对国内外的相关研究文献进行了系统的梳理和评析,并指出进一步研究的方向。     

加强科研平台建设,提高大学科技创新能力

在完成一轮重要的大学合并之后,如何提高科技创新能力已成为我国科技教育界关注的重大问题。本文分析了我国大学的组织、功能,提出了建设研究型大学科研平台的意义与管理体制问题。     

江苏区域科技创新能力实证研究

对江苏区域创新能力进行综述,并以科技创新环境支撑能力、科技创新投入能力、科技创新产出能力和科技促进可持续发展能力等为一级指标建构江苏省13个省辖市科技创新能力评价指标体系．选取江苏省的13个省辖市,采取因子分析方法,对其科技创新能力进行综合评价,并且对各个地区的科技创新能力进行排序和比较分析。在此基础上提出了相应的对策措施。     

"高校创新强校工程"项目绩效评估研究

经过持续多年对高等教育的投入,广东高等教育的规模有了长足的进步.在全国排名前一百名的高校中,入选的广东高校数量很少,从整体上看,广东高校教育面临着规模增长和质量提升双重压力.在这一背景下,广东省政府提出了要建设教育强省,加大财政投入力度,积极推进"高校创新强校工程"项目建设,不断提升高校教学质量.通过对相关理论的文献进行梳理、归纳和总结,较准确地把握这类研究的动态发展过程,为后续的研究提供理论依据.因此,本文首先分析"高校创新强校工程"项目的具体实施情况以及存在的问题,然后结合实际情况提出相应的解决对策和建议.     

科技创新与服务助力现代学徒制改革的思考

现代学徒制是高职教育改革的热点之一,高职院校科技创新与服务工作是促进产教融合、校企合作的有效途径。在现代学徒制改革试点工作中,提出发挥科研工作面向生产实际、注重应用的特色,以实际项目为载体,不断提高科研项目、横向课题、技术服务等项目的学生参与度;以大学生科研训练项目扩大现代学徒制改革的覆盖面,降低成本,实现“双元”育人,以助力现代学徒制改革试点的有效实施,不断提高培养的针对性和人才培养质量。     

柔性、投资和绩效之间的关系辨析

本研究了柔性、投资和绩效之间的关系。投资柔性的目的是提高企业绩效，但是投资只是获得柔性的一个必要条件，而不是充分条件，有效地管理技术、人力资源、业务流程、营销、财务等多方面因素集成的适度柔性才能获得理想的绩效。投资和绩效的平衡是企业进一步投资的动力。     

从技术的角度探讨教育技术与绩效技术的关系

技术是可以将人类的潜能转化为资本的人类智慧与力量的结晶,教育技术与绩效技术就是这种结晶的承载体。教育技术与绩效技术的关系是学术界讨论的热点,教育技术与绩效技术有着在技术、绩效和个性化培养等方面的共同点,但是同时也在定义、核心、理论支持与来源、应用领域、培训／培养对象及实施者和最终成果方面表现出不同特点。     

科学技术进步对中国地理学发展的推动作用

回顾中国地理学的发展,可概括为三个主要时期:古代地理学时期、近代地理学时期、现代地理学时期.笔者根据科学技术发展的历程研究中国地理学发展过程,探讨了各时期科学技术的进步对中国地理学发展所起的推动作用.     

高校大学生科技创新现状分析及对策研究

高等院校作为人才培养的重要阵地,在培养创新型人才过程中发挥着极其重要的作用。对大学生科技创新现状进行了调查,在此基础上分析了制约高校大学生科技创新活动普及的因素,提出了提高大学生科技创新能力的方法及有效途径。