公共英语学生常见错误分析

学生在学习英语的过程中容易犯哪些常见的错误？导致这些错误的原因何在？怎样才能较快地克服这些错误并迅速地提高自己的英语水平？这是我们亟待解决的问题。本文就学生在学习英语中常见错误的成因以及纠正这些错误的方法提出了自己的见解。     

为了“那一个”孩子，折服蛮横家长

孩子犯了错误，家长会怎样做呢？一般来讲，家长都会尽力配合老师，共同教育孩子。可是，当家长认为孩子的错误可能带来不利影响时，他们往往会试图给自己的孩子开脱。有的家长甚至变得蛮不讲理！这样的情况一旦出现，老师怎么处理呢？笔者认为可从以下两个层面思考：     

运用反馈 调节学习

基础教育课程改革非常注重培养学生搜集信息和处理信息的能力。在学习过程中，同学们经常能够得到一些反馈信息。考试的成绩、作业的分数、老师的评价、甚至自己的感觉等，都是对我们学习的反馈信息。可是同学们，你可曾有意识地注意利用这些反馈信息来指导自己的学习吗？发下考卷后你是不是看一眼得分就把它扔在一边了？作业中出现的错误有没有及时改正？     

错误也可以美丽

错误源于学生认知过程中的偏差或失误,课堂错误的价值不仅仅在于错误本身,而且在于学生在不断发生错误、纠正错误、激化错误的过程中理性看待自己的错误并获得发展。从这个角度看,学生的错误,就是一种学生自己“制造”出来的有价值的教学资源。我们在这样的视角下处理学生错误资源的效果会如何？现以北师大版《数学》第四册“小熊购物”教学中...     

应用题解题中的常见错误

在解题时，出现错误总是难免。如果我们能够了解解题中常见的错误，分析错误原因，这样就可以减少错误的发生了。那么，同学们在应用题解题中会有哪些常见的错误呢？     

学生最想对老师说的十句话

一、不要因为我们犯了错误而抛弃我们。 老师，我们年龄还小，在成长过程中很可能会犯错误，但是，我们希望在我们犯了错误之后，您千万不要抛弃我们，听说有句话：上帝也允许年轻人犯错误啊。老师，我们想，您在我们这个年龄也肯定犯过错误吧？犯了错误时，您知道我们是多么恨自己吗？     

分析结构，力避错误——谈谈解题思路的寻找

很多同学都有这样的体会，面对一个问题，往往找不到解题的思路，或者感觉自己的思路比较自然，却在不知不觉中出现了错误，为什么会出现这些现象呢？我想，一个很重要的原因就是对于题目的条件和结构分析不够，只有认真仔细地寻找题设条件和结论与已有知识的联系，才能找准解题思路，避免不必要的错误．下面我们一起结合具体例题进行分析．     

浅议赏识教育

作为教师，我们同天下所有望子成龙的家长有一样的心情，都希望自己的学生成才。但是，在培育学生成才的过程中，如果学生犯了错误或表现不好，教师应该以什么样的心态去面对？是以挑剔的眼光去批评他们、寻找他们的不足呢，还是以赏识的眼光去欣赏他们、鼓励他们，看到他们的闪光之处？     

生物学高考选择题解题失误探因

在高考选择题的评卷过程中，经常会听到教师的抱怨“这题怎么又做错了？!”为什么学生会一错再错呢？这与学生对待错误的态度不无关系。学生应该如何面对错误呢？本文通过对历年高考选择题解答失误原因的分析，提示错误之所在，剖析错误之缘由，从中探寻正确的思路和方法，以避免在同一问题上“跌倒第二次。”     

不该丢失的信念

如果你在行走中遇到大雨怎么办？是找个屋檐躲一下,还是后悔自己出行时间的错误？或者,你会像本文的小作者一样,迎着雨走,直到看到心中的彩虹？     

利用错误 实施转化

学生在学习中常会出现各种错误,在无法避免的情况时,我们教师可以更多地去思考：怎样把错误转化为教学资源,以此为突破口,让学生展开讨论,让学生自己纠正,让学生自己改进？下面就这个问题谈谈我的一些想法。     

如何面对中学生的数学解题错误

从小学到初中，学生在学习数学的过程中，难免会出现种种错误．那么如何面对这些错误？又如何减少这些错误呢？关键在于教师要对错误进行系统地分析，通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施．以下是我在这几年的教学生涯中所得到的一些体会：     

大依据：选择适合自己的企业

选择方向：跳槽无疑是向前一跳，那么跳向哪里？哪里是适合自己的职业？这个选择相当重要。方向选择正确。从此如鱼得水，职业进入上升轨道，方向选择错误，从此步入泥潭，你必须通过职业顾问的帮助和引导，通过职业规划，找到适合自己发展的路径和职业匹配点，如果自己不专业地盲目去选择，很可能进入误区，甚至迷失方向。     

父母做对了孩子才优秀——教育孩子的十大原则

内容简介： 每个家长都希望自己的孩子“好”，那什么样的孩子是“好孩子”呢？教育是一门学问，如果家长在不知道“什么是好孩子”之前，便盲目地按照自己心里的标准去教育孩子，甚至采用了错误的方法．就会毁了孩子而不自知。     

在爱情面前，也要坚守自己的人生目标

我和高一个年级的一个男生好上了，我为他什么都肯做，什么都可以放弃。每次他来找我，我就会逃学，和他出去玩，我觉得自己简直有些昏头昏脑的了。我也不知道我是不是真的就爱他，我这样付出会有好的结果吗？我这样的选择是不是错误的？     

将“错误”进行到底

在教学中，学生的作业出现诸多错误是自然的现象．问题是，面对学生的种种错误，作为教师的我们应该怎么办？一方面，对学生的错误我们不应只作简单的否定，把事先准备好的正确解法拿出来，让他们被动地接受，更应该帮助学生对其错误进行深入的分析，直到找到错误的根源，问题的症结所在，要使学生“知其然，又知其所以然”．另一方面，学生的“错解”往往有其内在的合理性，我们教师要善于从学生的“错解”中提炼出合理有用的成分，启发学生探究出新的解法，让学生“从跌倒的地方自己爬起来”．     

教育要学会“换位思考”

“换位思考”作为一种教育方法，可以有效地融洽人际关系。老师面对学生，尤其是“后进生”，要注意“换位思考”。每每当学生犯了错误，急得老师心烦意乱、火烧眉毛时，一定要冷静地想一想，自己过去当学生时，不是也犯过错误、做过错事吗？这样换位思考，学生毕竟是个孩子，你就会静下心来，控制住自己，采取“冷处理”的方式对待学生。     

“谎言”的力量

国庆节，我到市百货大楼买书。在看书时，一对母子引起了我的注意：一个三四岁大的男孩正指着一个变形金刚玩具要买．他妈妈说：“在家时，我们已经说好了，不买变形金刚，你怎么现在又要了？”孩子一听，一下坐在地上，又哭又闹。这位妇女一脸严肃，说：“现在一定不能给你买，我不能对你犯的错误给予奖励。你这是又犯了一次错误，你知道犯两次错误的后果是什么吗？”孩子失望地看了一下自己的妈妈，站了起来，掸了掸身上的土，绅士般跟着妈妈走了。     

看到好朋友作弊怎么办

小红和方欣是从小一起长大的朋友，上了初中后又是同桌。一次考试中，方欣偷看英语课本，过后小红讲了她，当时方欣也承认了自己的错误，但后来的几次考试中，她又故伎重演。小红很想告诉老师，又碍着面子，真是左右为难。如果是你的朋友作弊，你会怎么做呢？     

知错就改 不必过于自责

知心姐姐：我一直为曾犯过的一次错误深深自责，而且已经不能自拔了。请问，我该怎么办？何平何平同学：很庆幸，你已经认识到了自己的错误，这是难得的。俗语说“认识错误等于改正了错误的一半”，相信你以后不会再犯类似的错误了。根据你日前对此事的态度，我提以下几点建议：⒈人的一生会面对数不清的考验与挫折，会遇到很多的迷茫（mímánɡ）与困惑（huò），在复杂的人生道路上，人难免会出错，会有过失，一生不犯一次错误的人是没有的，所以不必陷（xiàn）在犯过的错误里，吸取了教训就可以了。⒉犯了错误，自责是对的，但不能深陷…