关于高中语文选修课教学与评价的思考

高中语文选修课是必修课的拓展与延伸，其开设的主要目的是充分舒展和张扬学生的阅读个性，从而从根本上提高他们的语文能力和人文素养。对于选修课，我们既不能当成必修课来对待，也不能当成课外读物来处理。那么，如何进行选修课教学与评价呢？     

课堂教学管理对提升小学生语文素养的影响

如何提高学生的语文素养,途径、措施很多,而作为主阵地的课堂更应该被给予关注。只有把课堂教学管理作为一门艺术来对待,我们才能将课堂变成学生放飞思维、流溢情感、满怀人文的乐园,那时,我们将共同收获学生语文素养不断提高的喜悦。     

让语文课堂教学闪耀人文之光

语文课程标准提出：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。那么,何谓人文性？语文教学如何体现人文性？本文提出了”自主、合作、探究”是培养人文素养的主要途径、充分利用教材,实施人文教育,发挥教师的示范作用,从而促进学生人文素养的提高。     

让阅读成为一种自觉的习惯——教师阅读遭遇危机

《2009年上海市基础教育工作要点》中提到要“进一步深化中小学‘教师走进经典’活动,设计制作2009年《上海市中小学教师人文素养资源目录》,提升教师的人文素养。”教师要提高人文素养,最重要的一个途径是阅读。那么,当前,教师阅读的整体状况到底如何？如何寻找改进教师阅读的有效方法？各个学校有着怎样的促进教师阅读的有效机制？     

浅析培养中职学校学生人文素养的途径

什么是人文素养呢？人文素是养指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的人的内在品质,表现为一个人的人格气质修养。人文教育的最终目的就是要提高受教育者的文化修养、艺术修养、伦理道德修养、历史和哲学修养等,也就是要教会学生如何做人--这是中职教育的重要任务。因为现在的职业教育正处于蓬勃发展的时期,但由于大众化教育导致的生源激烈竞争等原因,致使中等职业学校学生人文素养不是很高。因此我们有必要探讨一下培养职业学校学生人文素养的途径有哪些？     

提升人文素养 促进个性写作

在语文教学中,人文素养的培养缺失亟待呼唤回归。写作教学训练目标中应凸显对学生的人文素养的培养与提高。人文素养的提高与写作能力的培养可以相辅相成。如何在培养写作能力的同时提高人文素养,值得我们一起来研究和探讨。     

对历史教学如何提高人文素养教育的探讨

人文素养教育对我们来说具有一定的理论与实践意义,培养人文素养在历史教育上显的及其重要,这是不容置疑的。那么在实际教学当中,尤其是在初中历史教学当中,我们应如何实现这个宗旨呢？本文在这方面做出了一番探讨。     

拓展语文作业形式的几点做法

我们在作业设计时应更加关注作业的人文内涵;语文是实践性很强的课程,如何使语文作业走出反复操练的泥潭,让它张扬学生的个性,提高学生的语文素养呢？     

浅谈大学语文教学与学生人文素质培养

大学语文作为一门全面培养和提高学生人文素质的优势学科,我们应该积极改进教学方法,达到提高学生人文素养的目标。文章从大学语文教学中存在的问题和提高学生人文素质的意义入手,论述了如何培养学生人文素养的方法和见解。     

高中物理教学中提升人文素养之策略———基于生命化教育的实践与探索

在高中物理教育中,提高学生科学素养的同时加强其人文素养的教育,已逐渐成为人们的共识。那么,在深化新课改的背景下,如何有效地在高中物理教学中提升学生人文素养呢？融入生命化教育便是其中一个重要内容。     

浅谈大学语文教学与学生人文素质培养

大学语文作为一门全面培养和提高学生人文素质的优势学科,我们应该积极改进教学方法,达到提高学生人文素养的目标。文章从大学语文教学中存在的问题和提高学生人文素质的意义入手,论述了如何培养学生人文素养的方法和见解。     

试论大学生的人文素质结构和培养

何谓人文素质,其结构又是如何？不断加深对这一问题的认识,对于切实加强人文素质教育,提高大学生的人文素养,有着极其重要的意义。所谓人文素质,是指人文科学知识在个体世界观、人生观、价值观及其人格、气质和修养等方面的内化。人文素质的结构主要包括：哲学、政治...     

论如何教活语文课

新课标要求以人为本，将汉语言的人文性和工具性统一起来，用人类文化去熏陶学生，调动学生学习语文的兴趣．提高学生的人文素养和科学素养。那么在具体操作中，如何教活语文课呢？     

关于高中语文选修课教学与评价的思考

高中语文选修课是必修课的拓展与延伸,其开设的主要目的是充分舒展和张扬学生的阅读个性,从而从根本上提高他们的语文能力和人文素养。对于选修课,我们既不能当成必修课来对待,也不能当成课外读物来处理。那     

让诵读伴随学生一起成长

诵读经典诗文是提高小学生语文素养的重要途径。通过诵读经典诗文,可以切实提高学生的人文素养,开启学生的心智,陶冶学生的情操。那么,教师该如何开展诵读古诗文的活动呢？我从以下几个方面着手取得了较好的效果。     

高中语文教学与学生人文素养

我们的教育工作者们从事的教学活动就是在教学生如何做人,如何提高自己的精神境界。学生学习的目的,就是要拥有更多的知识,有更高的道德素养和审美能力,有健全的人格,在语文教学中,要对学生进行美的教育、情的熏陶,提高学生的人文素养、现代素养和创新素养等综合素质。从学生的角度来说,目前我们在高中语文教学中所要培养     

超八成家长支持孩子上网 专家建议多方合力守护青少年网络安全

<正>目前,未成年人对待网络的态度如何？他们都在网络上做些什么？家长对于孩子的网络使用行为关注几何？如何提升未成年人的网络素养？家长和学校、社会该从哪个方向发力？近日,聚焦未成年人网络保护话题,记者进行了调查和采访。     

论医学院校优化人文素质教育的有效途径——医学院校人文素质教育系列研究(二)

在对医学院校人文素质教育现状分析的基础上,探讨提高医学生人文素养有效的方式方法,研究如何开展大学生人文素质教育,进而提高其人文修养和综合素养。     

文理相通 人文引领——上海市曹杨第二中学创新素养有意培育

中华民族优秀传统文化如何得以发扬光大,人类美好善行如何得以彰显,经济建设和社会发展如何得以欣欣向荣？这都需要我们的高中学生具有独立的判断能力。我们有义务把好时代持续下去,更有责任将好时代变得更好,这需要未来的建设者具有创造能力和创新素养,来处理好我们正在或将要遇到的各种问题。为此,上海市曹杨第二中学提出了文理相通、人文引领的学生创新素养有意培育的办学方式,经过三年的实践初见成效。     

浅析大学英语教师人文素质的培养

教师是学生学习的促进者,是学生发展的引导者,是学生成长的合作者,这些都离不开教师的高度的人文素养。培养教师的人文素养是当代教师崇高的使命。本文着重讨论了如何提高大学英语教师的人文素养．以及教师在英语教学中如何实施人文素养教育。