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艾萨克·什维斯·辛格【美】 《初中生阅读世界》2011,(5):42-43
这年冬天天气很暖和,光明节快到了,还没有下过雪,往年此时,早已冰雪覆盖。对皮货商鲁文来说,这更是个坏年头,他终于决定卖掉山羊兹拉特。这只山羊老了,挤不出多少奶。镇上的屠夫费夫尔愿出8个银币来买,这笔钱可以买过光明节的必需品。鲁文叫大儿子阿隆把山羊赶到镇上交给屠夫费夫尔。 相似文献
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曹振国 《中学语文(读写新空间)》2011,(4)
悲悯情怀是指人类对外界、他人或生命慈悲怜悯的情怀。它宽广有容、平和慈悲,不局限于一时一地一己之身,是人类最高尚的一种胸怀。因为悲悯,我们与 相似文献
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《山羊兹拉特》是美国犹太裔作家艾萨克·什维斯·辛格的著名短篇小说,人教版高中选修教材《外国小说欣赏》将其选编入第七单元"情感"专题.关于这篇小说的主旨,教材配套教参提供了这样的解读:"小说的时代背景模糊,大概作者也正是要借助这种背景不明确的写作,描摹出入与动物间有可能恒久存在的亲情状态,它可以超越任何时代的贫困窘迫,成为一个物质匮乏的世界里的人与动物之间永远温情的慰藉."以"大概""可能"之类含糊的词语进行概括,显然暗示了表述者对该主旨的弹性把握.那么.人与动物之间的"亲情"是"物质匮乏的世界里""温情的慰藉",是不是作者通过本文想要传达的唯一主题呢? 相似文献
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朱前珍 《中学语文(读写新空间)》2010,(7):86-87
阅读小说是一种美妙而丰富的体验.如果像论说文那样使鲜明的主题在小说中直接出现.就会显得无趣。康德说:“形象大于思想。”黑格尔说:“美是理念的感性显现。”两位哲人都认为艺术不必直接说出思想,而应由形象来传达。小说也是艺术的一种表达方式。 相似文献
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佘艺玲 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):118-119
从情节设置和叙事留白入手,分析辛格短篇小说《山羊兹拉特》的主旨。小说看似表现了在物质匮乏的世界里,人与动物之间的亲情状态,实则昭示了作者对于人类普遍存在的精神危机的忧虑,提出了抛却物欲重建精神基础的思想。 相似文献
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郑逸农 《中学语文(读写新空间)》2015,(7):61-62,65
<正>【设计特点】本篇运用"非指示性"教学设计中"基于自主教学"的样式设计。该设计主要用于内容比较浅显、学生较有学习兴趣的文本。自主教学,笔者此处界定为在教师引导下,学生变换角色,以"小老师"的身份,按照一定的准则,自主设计出教学方案,以"教"促"学","由基于教师教的学转变为基于学生教自己的学"(王尚文语)。该 相似文献
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林忠港 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(12):44-45
艾萨克·什维斯·辛格的《山羊兹拉特》是人教版高中课标教材《外国小说欣赏》(选修)中的一篇小说。小说讲述的是一只山羊和一个贫穷家庭的故事:为了应付家里应有的开支,硝皮匠勒文决定把老山羊兹拉特卖给城里的屠夫。勒文的大儿子阿隆牵着兹拉特上了路,岂料途中下起了大雪,阿隆和兹拉特迷了路,侥幸躲避于一个被雪覆盖的干草堆。 相似文献
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周美玲 《语文月刊(学术综合版)》2014,(10):7-9
这里的浅显类小说指的是情节内容相对比较简单,人物描写不大复杂,主旨也容易为一般学生所理解的小说,像《清兵卫》《丹柯》《牲畜林》《山羊兹拉特》等。教学这类小说,许多教师都觉得没什么可教,教学中往往作简单化处理,或简单地梳理一下情节,分析几句人物形象,概括一下主旨,就算完成教学任务。 相似文献
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在阅读辛格的《山羊兹拉特》时,可采用五个教学步骤,以循序渐进地推进学生的探究性阅读过程.
1.探究起步.让学生采用"圈、点、勾、划"法,找出关键动词,为的是披文以入境.因为言行是内心世界的流露,阅读探究就需要从深入文本语言的内核这个角度来切入.然后引导学生从"纹丝不动"、"钻"、"环顾"、"贪婪"、"坐"、"看着"等一连串描写山羊兹拉特的动词中,咀嚼出词句中的神韵,品味出它对阿隆的深情厚谊;随后从"他从来就喜爱兹拉特,现在,兹拉特在他眼里,简直就像是他的妹妹.""兹拉特,你还记得我们一起度过的那三天三夜吗?"等语句里,品味出阿隆对山羊兹拉特的一往情深. 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(12)
<正>1978年,辛格荣获诺贝尔文学奖,获奖理由是:因为他的充满激情的叙事艺术,这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统,又反映了人类的普遍处境。《山羊兹拉特》这篇小说很好地印证了辛格作品的上述特点。沈石溪一直认为动物小说的题材最容易刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象,可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体 相似文献
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人教社高中《语文》选修课《外国小说欣赏》教材中有美国小说家辛格《山羊兹拉特》一篇,总体表达相当明快,中学生理解起来不会有多少困难.但该小说由于被编入了第七单元的"情感话题",而阅读提示也是从作品显示的情感魅力和小说对情感的艺术处理上来引导教学①,以至于小说中相当重要的另一问题,即人与动物的生存危机及转化未能纳入分析者的视野,不无缺憾,故我们撰文讨论. 相似文献
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姚金红 《初中生世界(初三物理版)》2011,(9):23-23
有三扇可供选择的门,其中一扇后面是辆汽车,另两扇的后面都是一头山羊,你当然想选中汽车,主持人先让你随意挑选,比如你选了1号门,这时主持人打开的是后面有羊的一扇门(比如它是3号门),现在主持人问你:“为了有较大的机会选中汽车,你是坚持原来的选择,还是愿意换选另一扇门?” 相似文献