自书籍中分享

书籍是知识的源泉、精神的食粮、快乐的殿堂! 我爱书籍,尤其是一些中外名著。走近《水浒传》,我感受到什么是义薄云天;走近《西游记》,我领略到孙悟空的嫉恶如仇;走近《骆驼祥子》,我了解到旧北京人力车夫的悲惨命运;走近《名人传》,我明白了顽强奋斗的人生真谛;走近……     

自书籍中分享

书籍是知识的源泉、精神的食粮、快乐的殿堂! 我爱书籍,尤其是一些中外名著.走近<水浒传>,我感受到什么是义薄云天;走近<西游记>,我领略到孙悟空的嫉恶如仇;走近<骆驼祥子>,我了解到旧北京人力车夫的悲惨命运;走近<名人传>,我明白了顽强奋斗的人生真谛;走近……     

请走近我

不要站成伶仃的树,你也孤独,我也孤独。请走近我,走近我,让和谐代替心的酸楚.爱不是难圆的梦,它是心灵相通的归宿。不要作遥望的星,你也思慕,我也思慕。请走近我,走近我,让温馨在心头复苏。梦终究会成真,它是我们共同的祝福。 (通讯处:上海音协)请走近我@贾立夫~~     

文本:生活场景的浓缩

语文教材中的文本都是一个个生活场景的浓缩。教师只有引领学生在生活中阅读,才能让学生走近作者,走近文本。教师要创造性地设计教学,让学生在朗读中感悟文本,在练习中走近文本,在实践中读活文本。     

如何让阅读教学更具魅力

改变我们的课堂教学,让语文教学走近学生的需要,走近学生的兴趣,走近学生的接受能力,或许是重塑语文课堂教学魅力的必由之路.作为一名小学教师,我认为就阅读教学而言,让语文课堂更具魅力需注意以下问题.     

职高英语教材分析及英语教学

近年来职高英语教材在内容编排上发生了一些变化,教学内容走近了生活,走近了社会,更走近了学生的实际。     

秋夜

编者推荐:鲁迅不仅是小说家、散文家、杂文家,也是诗人。《秋夜》是一篇散文诗。散文诗"可以说是一种边缘文体,既有诗的美质,又不受格律局限,而能享受散文的散漫自由"。就让我们走近《秋夜》,走近鲁迅,走近散文诗吧。     

唯有走近学生方可引导学生

学校教育要以学生为主体,无论是知识的传授还是思想品德的养成,教师都要树立走近学生、亲近学生的思想意识.不能走近学生或者不愿意走近学生,都不能最终实现教育目的.走近学生就要和学生交心,取得学生的信任;走近学生,就要和学生平等交流,消除他们对教师的心理障碍和心理防卫.     

联系本——家校沟通的桥梁

家校联系本是家校沟通的桥梁。它能让学生走近教师。让家长走近学生,让教师走近家长。家校联系本有助于更好地发挥各种教育形态的优势和长处,从而形成“教育合力”,把教育力量都作用于学生本人,解决当前学校教育所面临的许多棘手问题。促进学生健康成长。     

如何让阅读教学更具魅力

改变我们的课堂教学,让语文教学走近学生的需要,走近学生的兴趣,走近学生的接受能力,或许是重塑语文课堂教学魅力的必由之路。作为一名小学教师,我认为就阅读教学而言,让语文课堂更具魅力需注意以下问题。一、让“感悟”代替“说教”     

品味诗词里的人生——评陈芳校长《走近李清照》一课

正作为主管教学的副局长,深入课堂、了解教育教学现状是我的日常工作之一,但走进校长的课堂,和学生共同学习,倒是第一次。陈芳校长作为学校管理者,面对繁杂的事务性工作,仍能坚守课堂教学主阵地,这是可贵的,更是可敬的。走近湾路小学,走近宋词,走近李清照,如同走近了一段世事多变的历史。短短的一节课,听课的老师,学习中的孩子,一同经历着宋代动荡多变的社会历史,品味着李清照跌宕多舛的人生,感受着宋词那无穷的魅力。     

激励·动力

激励能够促进学生的发展,调节学生的心态,激发学生的潜力,使学生产生巨大的学习动力。我们通过走近流行歌曲、走近高考和走近高考状元三种激励方式,使学生在备考中受益匪浅。     

浅谈师生之间的合适距离

新课改理念提倡教师要走近学生,走近学生的心灵。对于很多老师来说,总有一个问题困惑着他们:教师到底该不该走近学生?如果该走近,该走的多近?作者结合多年的教学工作经验认为师生之间要有合适的距离。师生之间,玩得太熟悉,没有距离,会影响教学秩序,过分远离,又不利于教学进行。     

走近你,真好

<正>【作文题目】走近你,我才感受到亲情的温暖;走近你,我才领略到大自然的神奇;走近你,我才发现书中世界的奇妙……走近你,真好!请根据自己的生活经历和切身体验,以“走近你,真好,,为题,写一篇文章。要求:不少于600字;不得套写、抄袭;不得出现真实的人名、校名、地名等信息。     

走近他

在我幼小的心灵里,老师是神,无所不知,无所不能。可当我走近他时,觉得他是那么平凡,平凡得犹如与我一同牧牛的伙伴,平凡得如同一位可亲的兄长、一位慈爱的父亲。走近他,好似走近花果飘香的大山,蓝天白云的景色让人轻松。童年的我,人不大、挺匪。衣衫不破的日子没...     

数学练习中老师要干什么

本文主要从走近学生,了解学生解题;走近学生,鼓励学生解题;走近学生,帮助学生解题三个方面探讨了数学练习中数学老师对学生的指导引导活动,以提高课堂教学效率,激发学生学习数学的兴趣。     

一泓清泉·一汪碧波·一江春水——名师邱俊及其专著《我和我的语文》

<正>陕西省名师邱俊老师2020年出版了第二本个人专著——《我和我的语文》。走进这本书，像走近一汪宁静的湖，那深潭的微波深深抚慰、润泽我一度荒芜的心灵，在新嫩的芽叶、碧绿的树林里感受她带给我语文的清亮鸟鸣。走近一本书，走近语文，亦是走近一个丰富的语文人，一颗纯真的语文心。     

学科大概念视角下高中语文“走近作者”设计理念探析

"走近作者"是语文课程内容的有机组成部分,如何设计有效而得体的"走近作者"这一基本教学环节,是能否帮助学生全面、准确、深刻解读文本的重要门径。基于学科大概念思维的"走近作者"设计理念认为,只有做到取舍相宜、适逢其时、难易平衡,才能充分发挥其应有的作用,进而有效落实学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力等语文学科核心素养。     

聊天时,生活离我们好近

聊天让我的学生感觉老师不再不食人间烟火,不再是高山仰止,老师是生活中活生生的大朋友。他们就这样走近老师,不仅是情感上的走近,更是精神上的靠近。与其说他们喜欢聊天,不如说他们喜欢精神上的尊重。     

走近人物,提升学生精神品格教学

语文教材中不少人物对学生精神和品格的提升能够产生极大的影响,人物有作品中的,有的完全是作者自己。语文教学必须让学生能够走近这样的人物,语文老师必须思考学生走近人物的途径和策略。