抓住不变量 收获方程与希望

问题情境：五一假期,晓明与晓茜在宽阔的田野放风筝,忽然看见一只青蛙纵深一跃,跳进了枯井．晓明好奇地趴在井边看,晓茜吓得急忙呼喊,“别掉进去了．”晓明说：“井不深,我估计不超过10米．”晓茜说：“我们可以利用手中的风筝线来测量一下井的深度．”于是,他们把风筝线三折来量井深,井外余线四米;把风筝线四折来量井深,井外余线一米．亲爱的同学们你能根据晓茜的度量方案提供的数据计算出井深和风筝线的长度吗？     

回望战火中那一抹绚烂

可能是年龄大了的缘故,在读《追风筝的人》之前,大约有两年的时间没有买过单行本的小说。《追风筝的人》是朋友推荐的,那是一本蝉联亚马逊排行榜131周之久,全球600万人追捧的书。看完后我不得不记住这个名字：卡勒德·胡赛尼。一个美籍阿富汗裔作家。四年后,他从《追风筝的人》身边轻轻走过,捧出了这颗《灿烂千阳》。     

放风筝

数字风筝你能把4￣12的9个数字填入大风筝中的每个圆圈里,使每条直线上的三个数加起来的和是27吗?想一想下面哪种情况可以让风筝飞得更高?A.风筝线较直,拉风筝的力较小B.风筝线较弯曲,拉风筝的力较大C.风筝线较直,拉风筝的力较大D.风筝线较弯曲,拉风筝的力较小谁放的风筝三只漂     

放风筝

大风筝，飞起来， 长长的尾巴摆呀摆。 飞过了屋顶飞过了抖 蓝蓝的天上花儿开。 小弟弟，小妹妹， 牵着线儿乐开怀。 大风筝，飞起来， 五彩的颜色真可爱。 跟着白云并肩走， 追着阳光向天外。 问它为啥飞得高; 风儿把友情传过来。放风筝@吴莉!161202$黑龙江齐齐哈尔市铁峰区教师进修学校~~     

放风筝

今天下午,我和爸爸去市政府广场放风筝.广场上真是人流如云,一不小心你的风筝线就会和别人的风筝线绕在一起,真让人心里七上八下. 广场上风很大,放风筝很容易,站在那里不用跑我就把风筝放起来了.可是我的风筝线不够长,爸爸又买了一卷线接上去."我们的风筝放得真高啊!"我拽着风筝线蹦呀跳呀.过了一会儿,因为风太大风筝线被大风吹断了,风筝也被吹得无影无踪了.     

画语录

将作品比之风筝,风筝必须能离地升空,但风筝不能断线,这线,是作品与人民感情千里姻缘一线牵之线,是联系了作品与启示作品灵感的线体之间的线。我也往往踩在断线与不断线的边缘,但仍愿立足于不断线的范畴里。     

抓住自己的风筝

在她小时候,根据家乡的风俗,许多小伙伴常聚集在一起玩追风筝的游戏,就是把风筝放得高高的,然后一起剪断线,让风筝任意飞,然后孩子们开始追赶,看谁能追上那只最大最美的风筝。按当地的说法,谁能     

《追风筝的人》之风筝意象解读

小说《追风筝的人》的叙事源于风筝,又结束于风筝。本文通过解读风筝在小说叙事中的隐喻与意象,剖析了主人公自我救赎与自我身份构建之路,进而揭示了忠贞与背叛,悔罪与救赎等复杂的人性纠结。     

浅析二元对立叙事模式在三大意象中的运用——以《追风筝的人》为例

卡勒德·胡塞尼的小说《追风筝的人》中主要人物有阿米尔、哈桑和频繁出现的物件风筝,笔者意将这三种承载不同文化隐喻的意象进行二元对立分析,试图分析其对小说结构带来的叙事张力,以及如何丰富小说人物的人性内涵和作品的主旨思想。     

儿像风筝飞远方

孩子留学远方,是风筝;家长则是放风筝的人。风筝无论飘得多远,家长只要握住手中的线,松紧适宜,风筝就会飞得更高,又不失去控制……     

信

信．是维系风筝和手的线。线轻轻拉动．让手知道风筝的去向,也让风筝知道手的牵挂,这样丝丝缕缕地相互牵连着。     

追逐

印象中的小广场是那样的大,秋风习习的日子。我牵着父亲的大手,怀里抱着视若珍宝的风筝,脸上泛着浅浅的红晕．溢满了兴奋与喜悦。父亲是个温柔且有耐心的人,他总是认真地缠好风筝线,然后让我垒着风筝。一阵风吹来的时候,便给我一声口令,我迅速地松开手中的风筝,让它在风的轻托下向上飞起来,然后父亲抓住时机,顺着风慢慢地跑着,我也跟随着父亲奔跑。看着风筝一点点飞上天,又时不时地被来自不同方向的风吹得左右摇摆,我一会儿激动得欢呼,一会儿又担心它被风刮下来而紧张得手心冒汗。     

为你，千千万万遍——读《追风筝的人》有感

也许每个人心中都有一个风筝,无论它意味着什么,让我们勇敢地追。——题记澄紫的天空,凝着五彩斑斓的云；抹着余晕的太阳挂在地平线上方。夕阳下,一个孩子的身影,牵着那长长的风筝线,跑……梦幻般的场景——我抚摩着书的封面,《追风     

风筝的故事

又迎来了一个春天,一个放飞风筝的季节。窗外的空地上到处都有放风筝的人们。那些风筝高高地飞在天空,不住地摇曳。我眼前一模糊,又想起了我与一只风筝的故事。这个故事依旧发生在一个美好的春天。那时,我正在上学。有一天,爸爸给我买了一只大风筝。那是从小摊上买的,听人说它能很容易地升上天空。我拿过来细看,竟是一只再普通不过的四角风筝,上面排布着单一的条状色带,由几根毛竹支撑着,哪能与别人的蝴蝶、蜻蜓那花花绿绿的风筝相比呢?下午,我有些不情愿地带那风筝     

寓言 骄傲的小风筝

明明有一只画着美丽图案的小风筝。这只小风筝觉得自己是世界上最漂亮的风筝,而且是飞得最高的风筝,因而,不断受到人们的称赞。在每次的飞行中,总会有一根线跟着它,小风筝最讨厌那根又碍眼又难看的线了。一天,明明和爸爸一起到野外放风筝去。小风筝可高兴了,这回,小风筝骄     

风筝

=CZ/4大小i小大3小不。二J场。飞。。蜻蜓追着亲亲热热大蚁蛤像弟兄6n罗!日碧!罗黔nF nU罗罗n卜口“风筝@张春明 @黄振平~~     

童年趣事

童年似一幅流光溢彩的画,又似一首欢乐的歌. 记不清是什么时候了,有一次,在老家,我吵着,闹着,要去放风筝.可家里哪儿有风筝啊,附近也没有卖的.我们三兄弟冥思苦想了半天,也不知道从哪里能弄来风筝,最后决定动手做风筝. 我们找来一根竹子,用刀子将竹子破开,切成薄片.接着,我们用竹片扎成风筝的框架,然后用彩色的纸糊在框架上.最后,我们将线轴上的线系在风筝上,大功告成,我们叫它"梦想鸟".     

女孩子

女 孩子 自 己的 那 份爱 情 衣白 裙白 色 的心 境 嘴 里依 旧 叨念 着 一只 飘忽 的 白风 筝 那 相似 却 又不 同的 话 语 追赶 美丽 与 纯洁 女 孩 子 却忘 了 白衣 白裙 白 色的 心境 筝的 线被 别 人牵 着 像一 只自 由 的白 风筝一 时间 忘 乎了 所以 追 赶 着 割断 了风 筝 的线 那 份纯 洁 与美 丽 去 寻找女孩子@汪萍     

风筝不断线——吴冠中作品赏

"风筝不断线"最初是吴冠中先生在1983年《文艺研究》上发表的一篇创作笔记的题目。吴冠中在文中借风筝谈了自己对抽象绘画的看法。他认为,艺术家手中"须有一线联系着作品与生活中的源头",只有"风筝不断线,才能把握观众与作品的交流"。吴冠中艺术王国里那只"不断线的风筝",风筝线连着艺术与科学两大领域,连着他作为一个中国人永远无法割舍的家族亲情与家国情怀。     

风筝不断线——吴冠中作品赏

“风筝不断线”最初是吴冠中先生在1983年《文艺研究》上发表的一篇创作笔记的题目。吴冠中在文中借风筝谈了自己对抽象绘画的看法。他认为,艺术家手中“须有一线联系着作品与生活中的源头”,只有“风筝不断线,才能把握观众与作品的交流”。吴冠中艺术王国里那只“不断线的风筝”,风筝线连着艺术与科学两大领域,连着他作为一个中国人永远无法割舍的家族亲情与家国情怀。