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诗词的鉴赏都要从读懂开始。在鉴赏教学中,老师要张弛有度,指导学生读懂诗词,引导学生发展鉴赏能力,这样才能提高学生的鉴赏能力。 相似文献
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许汉 《中国小学语文教学论坛》2007,(9):4-6
古诗词的鉴赏有别于浅层的说文解字的解读,是在更高的层面,以更开阔的视野,从文学、美学、哲学等多方面鉴赏其语言的艺术,情感的氛围.意境的深远,哲理的含蕴。[第一段] 相似文献
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王元福 《语数外学习(高中版)》2013,(9):161
古诗词教学历来是初中语文教学的重要组成部分,但由于很多教师只注重应试性,而忽略其人文性,重视知识传授,而忽略学法引导,导致学生既不喜欢也不重视古诗词的学习。语文教师应重视向学生传授鉴赏古诗词的要领和方法,培养学生对古典诗词的鉴赏能力与感知能力。 相似文献
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路亚红 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(11):61-61
诗歌是一定时代生活的反映,也是一个作家思想、人格的写照。因此理解诗歌不能忽略时代和诗人本身的特征。“在理解与感受的同时,还不能不对诗词的思想和艺术作出评价,而这就又需要运用历史唯物主义和文艺理论,还要了解作家、作品的历史背景和文学发展背景等等,把这些知识同赏析对象联系起来进行思考,才能得出一定的结论”(金开诚《漫谈“想诗”》)。这说明鉴赏古诗词必须同作者本人及作者所处的时代联系起来。没有想象就没有艺术欣赏,古诗文的欣赏 相似文献
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古代诗词鉴赏教学历来是高中语文教学中的难点,引导学生掌握解读古诗词的方法、培养他们的审美能力,继承和传播中国古典文化是每个一线语文教师的重任务。 相似文献
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刘慧敏 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0022-0022
古诗词是古代人的心血和智慧结晶,还是我国文 化宝库中的瑰宝。古诗词不但具有美感价值,而且具有很高的 鉴赏价值,提高学生对古诗词的鉴赏能力,可拓展学生的语文 思维,提高学生的语文核心素养,既是教学实际的需要,也是高 考语文试题考查的需要。 相似文献
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以培养语感为主的古诗词鉴赏学习方法是传统语文教育精髓之一。当前的古诗词鉴赏教学则多以传授鉴赏知识和应试知识为本位,忽视语感培养,学生的主体性无法凸显。古诗词鉴赏中的语感培养教学实践探索针对当前语文古诗词鉴赏教学中存在的问题,以学生为本位,以学生语感能力和鉴赏能力的发展、语文素养的提高和人文精神的养成为旨归,是在继承传统诗词鉴赏学习方法的基础上,运用当代语感研究理论和实践成果进行的创造性教学实践探索。语感培养教学实践探索在理论论证的基础上提出了语感培养的教学原则及四大类具体教学方法。四类教学方法着眼于从读到悟,从分析到实践,以学生的学法为主,是教法和学法的有机统一。 相似文献
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吴彧 《试题与研究:高中理科综合》2022,(31):171-173
古诗词是中华文化中的瑰宝。学习古诗词不仅能与古人“对话”,还能从深远的诗词意境中领略到诗人崇高的思想和人文情怀。因此,在初中语文教学中,教师应重视古诗词教学,以诗词为引,以文化为帆,带领学生在诗词文化的海洋中扬帆起航,体会古人的激扬文字,感受岁月的斑驳痕迹,以此培养高尚的审美态度,促进语文核心素养全面发展。本文从多个方面探讨了初中语文古诗词鉴赏教学的开展策略,旨在抛砖引玉,为广大语文教育者提供参考。 相似文献
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古诗词是我国几千年流传下来的宝贵精神财富,其文质兼美,具有较强的审美价值、文学价值与艺术价值。但是由于年代久远,学生在古诗词的鉴赏方面存在着一些困难,需要教师不断加以指导。为此,本文从进行鉴赏方法指导、注重模块教学、灵活运用答题技巧、强化书面表达四个方面就高中语文古诗词鉴赏的方法展开论述,以供师生参考借鉴。 相似文献
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古诗词鉴赏教学在语文教学中的重要性不言而喻,笔者根据自己的教学实践,认为要使古诗词鉴赏课获得良好的教学效果,须注意"1离3合"。 相似文献
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本文主要就高中语文古诗词鉴赏教学优化对策进行探究,分析现阶段高中语文古诗词鉴赏教学存在的问题,制定出针对性的优化对策,让诗词鉴赏的优化措施更好地展现出来,使学生可以接受高质量的教育,丰富语文古诗词的知识和内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
在中学古诗词鉴赏课堂中,不仅是让学生学习、了解古诗词鉴赏的方法,更在于提高学生的语文核心素养。学习古诗词是对学生进行中华传统文化熏陶的必要手段,还是提高学生审美鉴赏力的重要依据。中学生语文课本中的古诗词鉴赏,从基础文字学、意象、时代背景、诗题、多媒体应用等方面进行综合学习和赏析。 相似文献