教师期盼有余学生活动不足--自然课外活动存在的问题与思考

由于普及自然实验教学和推进科学课程改革的需要,我们改上自然课,成了专职的自然教师.其他老师都说:学生对自然的学习最有兴趣.成了专职自然教师后,我们也希望能如此.可是通过近一年的教学后,我们发现学生表现出的学习兴趣离我们对他们的期盼太远.就以自然课外活动为例,我们在小学自然第八册的教学中,根据教材内容布置过制作简易岩石标本、养蝌蚪、养蚕、制作昆虫标本、制作简易太阳能热水器、观察月球等6次课外活动,原想让学生通过动手制作和亲历活动过程学习丰富的科学知识,压根儿没想到学生对这些活动感兴趣的太少了.     

简易电池的制作方法

小学自然第七册第一课《电从哪里来》,要求学生制作简易电池并做实验。通过教学实践,我把简易电池制成了学具,可供长期教学使用,且实验效果好,制作方法简单：取直径１ｃｍ的圆木头一根,截成２５ｃｍ长的小段。废电池外壳锌皮展平后裁成５ｃｍ×１５ｃｍ,薄紫铜...     

用过塑法制作和保存植物标本

小学自然教材中有关制作植物标本的有《叶画》、《植物标本的制作》等,组织学生采集植物,制作成标本,并选取一些优秀的标本作为直观教具,可以加强直观教学的效果,调动学生学习的积极性。我在实践中运用过塑机过塑制作好的植物标本,效果很好,现以人教版第一册《叶画》为例介绍     

提高师范生能力的一种方法

在过去一年中,我们以提高自己的教学能力为目的,主动联系学院附近的几所中学,分组到这些中学协助教师辅导学生进行生物课外科技活动。期间开展的活动内容有:生物知识讲座、校园植物挂牌、动植物标本的采集与制作（其中主要是蜡叶标本的制作、叶脉标本的制作和青蛙透明骨骼标本的制作）以及整理学校植物园等活动。通过这些活动,培养了学生对生物课学习的兴趣,提高了他们学习的积极性,受到     

结合自然教学开展科技小组活动

在自然课的教学中,为了让学生有更多的实践机会,把理论和实际紧密结合起来,并激发学生的学习兴趣,我们辅导学生开展了科技兴趣小组活动。至今,已经成立了四个活动组。各组活动情况简介如下:一、标本制作组制作简易标本,是适合小学生年龄特征的一项科技活动。结合自然课本的有关内容,我们经常带领学生到田野、山坡等地方采集动物,植物、矿物,回校     

生物课外活动小议

生物课外活动是非常有助于培养学生学习主动性及观察能力和思维能力的一种教学方式 ,它是生物教学的重要组成部分 ,与课堂教学互为补充、相辅相成 ,共同构成了生物学科的教学整体。生物课外活动为学生开阔视野、增长知识开辟了一方天地。生物课外活动的开展 ,使学生的活动场所由教室、校园向更广阔的天地延伸 ,学习内容由课本知识向大自然拓展 ,学生可以学到课堂上学不到的许多科学知识。生物课外活动内容十分丰富多彩 ,每一项活动内容都具有其自身的功能和作用 ,显示一定的优势。就以制作生物标本为例 ,笔者讲过《种子植物》这章内容后 ,就…     

小学开展英语课外活动刍议

小学英语新课程标准积极倡导自主性学习方式和终生学习理念,十分重视良好英语学习习惯的养成和实践能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。相对与课堂教学而言,课外活动指在课堂教学之外,由学校或教师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动。因为英语语言学习具有很强的实践性,学生要学好外语,并具有较好地运用外语的能力就必须通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。小学课堂教学活动时间毕竟有限,开展英语课外活动是把英语教学向课外延伸的一个行之有效的方法。课外活动是学生自愿参加的,它的内容和形式灵活多样,学生在活动中有很大独立自主性,其在小学英语教育过程中能够发挥特有的作用。课外活动为学生提供了良好的语言环境,培养小学生的兴趣爱好,提高学生英语学习能力和综合运用能力,达到学以致用的目的。笔者通过几年的教学实践,谈一些小学英语课外活动的看法。     

因地制宜,开展生物课外活动

农村中学普遍存在生物教学条件差,实验设备简陋,学生不重视生物课的现象。给生物课的教学带来了一定的困难。要想较好地完成生物课的教学任务,关键在于激发学生学习生物课的兴趣、激发兴趣除了讲究教学艺术外,还应开展多种多样的课外活动。因为课堂教学是课外活动的基础,而课外活动是课堂教学的延伸,与课堂教学相比较,课外活动天地广阔,有很大的灵活性,能够充分发挥学生的特长。我们开展了以下课外活动: 一、采集制作生物标本、并进行展览评比。 农村是一个广阔的天地,农村中学的学生生长于农村,这就为采集制作标本提供了得天独厚的条件。上学年以来我们组织了初一学生采制植物标本、     

加强实验教学提高教学质量

观察和实验是研究自然科学问题的最基本、最重要的方法 ,是学生对事物、现象的间接认识 ,是学生从感性认识上升到理性认识的重要一环 ,是其他教学手段无法替代的教学方法。因此我们应该大力提倡和加强。搞好实验教学 ,有利于提高教学质量。小学自然、中学理、化、生学科的学习 ,离不开实验教学 ,通过实验教学可以提高学生的学习兴趣 ,调动学生对自然科学的学习积极性。例如小学自然课中的各种学生实验、标本的制作 ,各种自然学具等 ,做到喻教于乐 ,学生学得轻松。初中理、化、生实验也是一样 ,通过教师认真备课、精心设计教案、组织好学生开…     

结合“地质”单元教学开展课外科技活动

小学自然教学大纲要求自然教师“力求把自然研究的实践活动化为儿童们乐于从事的经常性活动”,培养学生热爱自然科学,初步掌握一些自然基本知识和基本技能,提高他们探索自然的能力。自然课的知识内容具有广泛性、综合性的特点。因此,单靠课堂教学是无法完成教学任务的。以自然课地质单元教学为例,我在这个单元教学中结合教材内容开展课外活动,首先依据教材给学生提出一些研究课题。在课前搞些调查研究,丰     

自制和运用学具在自然教学中的“甜头”

在小学自然教学中,结合教学内容,因地制宜,自制和运用学具,不仅能弥补办学条件的不足,优化自然教学,而且还能激发学生学习兴趣,开发学生智力,对提高自然教学质量,培养手、脑并用的复合型人才起着不可忽视作用。在几年的教学实践中,由于我重视了让学生自制和运用学具,已初步尝到了一些“甜头”。 一、利用学具激发学习兴趣 兴趣能激发学生的求知欲。为此,自然教师在教学中应结合教学内容及学生实际,有目的的引导学生制作一些模型、用具或实物标本,培养动手制作的能力,巧妙激发学习兴趣。尤其是在低年级自然教学中,教师如果能根     

开展自然研究活动 培养学生创新能力

积极、有效地开展课外活动 ,可以拓展学生的知识 ,激发学生多方面的兴趣 ,能更好地培养学生的创新能力和科学素养。1　开展课外采集、制作标本活动 ,培养创新能力　　小学自然教材中 ,有植物根、茎、叶、花、果实、种子等内容。还有动物、昆虫等内容。然而对这些方面的知识 ,学生在课堂上了解到的只是研究对象的基本轮廓 ,掌握到的只是所学知识的基本概念。要获得真知还得通过学生亲自演练琢磨。所以我们把这些活动延伸到课外 ,使他们思维不受局限 ,创新能力得到很好的培养。如我在上《各种各样的叶》一课时 ,举行一次制作叶的标本的竞赛。…     

兼职班主任怎么当？

一、兼职班主任与专职教师的工作差异 1、工作的内容不同 通常专职教师的教学主要为课堂教学和有限的实习，而对学生的其他方面．专职教师通常是不管的；学生的其它方面是由班主任来负责的。班主任是兼职的，原来已有一定的工作内容，再分出一部分精力用于班主任工作。班主任管的是学生的早操、晚自习、课外活动、晚就寝、学习和思想问题以及参加学校组织的各种活动（运动会、艺晚会等）。尽管专职教师和兼职班主任都负有教书育人的使命，但专职教师只以课堂教学顺利完成为目的，学生的综合素质教育一般是不过问的。     

小学语文课外活动的开展

作为语文教学的重要组成部分,课外活动对于学生语文素养的提高有着重要的作用。小学生通过参与课外活动不仅可以培养听说读写的能力,还可以丰富生活阅历、拓宽视野、增长知识,更可以培养学习兴趣、发挥特长、发展个性、陶冶情感,受到思想教育。因此,小学语文教师要组织好小学语文课外活动,以更好地培养学生的语文学习兴趣。     

巧用自制教具 激活英语课堂

各种形式的教具是开展英语教学活动、提升英语教学效率的有效手段。自制教具具有简易、灵活的特点,在小学英语教学中具有广泛的应用。教师通过亲自动手,制作教具,为英语课堂增添了无穷的乐趣,提高了学生参与英语学习的积极性,提高了教学效率。     

“混合运算和应用题”的教学建议

一、混合运算小学第五册(六年制)第二单元的混合运算,是小学数学教学先乘除后加减和脱括号运算的开始.它是在加、减、乘、除计算的基础上进行教学,是进一步学习四则混合运算的基础.教学这部分知识的关键是让学生掌握运算顺序,培养学生的计算能力.这部分内容的教学,可按如下步骤进行.首先在教学34页的例1、例2前,先让学生复习只含同级运算的两步计算题.如:(1)165-15+2,(2)130+21-3,(3)6÷2×3,(4)6×2÷3.让学生回答运算顺序,再口算出得数.随后教师出示尝试题:①165—15×2,②130+21÷3.让学生自学课本例1和例2.教师注意指导学生看例题中的箭头和旁注.通过尝试练习、学生讨论和教师总结,使学生掌握先乘除、后加减的运算顺序.在教学书上第36页的例3和例4时,教师可先让学生计算;11×4+2和100-95÷5,然后给它加括号,     

生物课外活动与素质教育

目前,我国的传统教育方式已遇到严重挑战,为了培养适合现代化社会的新型人才,由应试教育向素质教育转轨,开展多层次多渠道的生物课外活动就成为必然。近一年来,笔者就如何通过开展课外活动培养学生素质进行了初步探索。并取得了一定效果。1 提高教师对开展生物课外活动的认识是开展好活动的前提在高考取消生物考试的情况下开展生物课外活动,有的教师认为这是自找麻烦。然而,衡量一位生物教师的教学能力,不仅要看他的课堂教学成果,还要看他能否组织和指导学生开展生物课外活动,因为生物学中的许多实验活动,如动、植物标本的采集和制作很难在课堂上系统完成。开展多种形式的课     

开展自然研究活动培养学生创新能力

积极、有效地开展课外活动,可以拓展学生的知识,激发学生多方面的兴趣,能更好地培养学生的创新能力和科学素养. 1 开展课外采集、制作标本活动,培养创新能力 小学自然教材中,有植物根、茎、叶、花、果实、种子等内容.还有动物、昆虫等内容.然而对这些方面的知识,学生在课堂上了解到的只是研究对象的基本轮廓,掌握到的只是所学知识的基本概念.要获得真知还得通过学生亲自演练琢磨.所以我们把这些活动延伸到课外,使他们思维不受局限,创新能力得到很好的培养.如我在上<各种各样的叶>一课时,举行一次制作叶的标本的竞赛.我把学生带到一座小山上,那里植物种类繁多,可以充分发挥学生的想象力,在采集活动中,学生兴趣浓厚,他们用采集到的叶片制作出形状各异的标本,有小鱼、有大树、有房子、太阳、月亮…….这些树叶标本创意新,有童趣,看着那一幅幅作品,让你感觉到那不是标本,而是小画家作出的一幅幅美丽的画.通过课外采集制作标本活动,我们看到了学生创新的火花,培养了学生的创造能力.     

提高估算书写正确率一法

笔者在几年的教学中发现 ,学生在学习估算时经常会发生书写的错误 ,比如在估算“325×8”时 ,学生经常会写成325×8=2400。这是为什么?在教材的编写中 ,教学估算时先是“325×8≈300×8=2400” ,当学生在初步学习这个格式后 ,又要求让学生简写估算过程 ,简写成325×8≈2400。但由于初学格式中“=”给学生的简写格式带来了负面影响 ,从而造成学生书写时经常出现错误。该怎样解决这个问题呢?最近笔者对估算书写形式进行了改变 ,案例如下 :以估算“325×8”为例 ,教师在教学估算时向学生问道 :325的近似数是几?学生 :325的近似数是300。教师 :…     

浅谈如何拓展小学语文课外活动

随着新课改的推行,人们越来越重视培养学生的素养和能力。就小学语文教学而言,为了培养学生的文学素养,增强学生的学习能力,大部分教师在开展高效课堂教学之余,都格外重视开展课外活动。这主要是因为课外活动教学不仅能强化课堂教学效果,还能充分调动学生的学习积极性,活跃学生的思维。然而,从目前情况看,我国小学语文课外活动的开展现状不容乐观,从以下三个方面进行阐述,成立课外活动小组,开展趣味竞赛;创新课外活动形式,拓宽阅读范围;强化课外实践活动,锻炼写作能力,希望能借此拓展课外活动,增强教学效果。