基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式研究

文章首先对OBE、翻转课堂和云班课进行了概述,然后分析了OBE、翻转课堂和云班课结合的优势,接着论述了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式,以及说明了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式实施效果,最后对基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式进行了反思。     

大学英语翻转课堂的可行性、关键环节及优化

翻转课堂通过混合各种教学理念、教学媒介和教学手段颠覆传统课堂教学模式,提高大学英语教学效果和学习效率,是"互联网+"时代对教学的必然诉求。本文在对翻转课堂在大学英语教学应用可行性分析的基础上,剖析大学英语翻转课堂实施的关键环节及其优化途径。     

大学英语翻转课堂模式及任务链设计策略分析

翻转教学是大学英语教学改革的趋势,在翻转课堂中结合任务链的设计,能够使英语教学内容提炼的更加准确,学生能够循序渐进的对英语教学内容进行学习。本文通过对翻转课堂及任务链的相关概念进行分析,对大学英语课堂翻转英语任务链设计进行了阐述,对大学英语翻转课堂模式任务链设计的注意事项进行讨论,希望能够为大学英语教学提供新的思路与方法。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

大学英语是高等教育必修课程,英语在培养大学生综合素质起到重要作用。传统的大学英语教学模式已经不适应社会发展需要,现在企业都需要高级应用型人才,强调英语的实用性。翻转课堂在大学英语教学中的应用,激发了大学英语教学活力,提高了学生学习英语兴趣,符合现在高等教育对大学生英语的要求,本论文主要从翻转课堂的概念、翻转课堂在大学英语教学中的意义、翻转课堂可以在真正意义上实现课堂本身的功能、翻转教学在大学英语教学中的具体操作四方面阐述翻转课堂及其在大学英语教学中的应用,希望为研究大学英语教学的专家与学者提供理论参考依据。     

新时期大学英语教学中翻转课堂教学模式探究

翻转课堂作为一种创新型教学模式,改变了传统的教学流程,在大学英语教学中,与翻转课堂教学模式相融合,有利于促进学生个性化学习以及提升英语教师的综合素养。文章针对新时期大学英语教学中翻转课堂教学模式进行研究,以翻转课堂内涵与特点为出发点,了解翻转课堂教学模式的特征,明确大学英语教学中翻转课堂模式的应用,以便于有效提高大学英语的教学效果。     

基于“翻转式课堂”的大学英语教学模式研究

阐述"翻转式课堂"应用于大学英语教学的可行性,"翻转式课堂"在大学英语教学中应用的优势及基于"翻转式课堂"的大学英语教学模式的构建,以期大学英语教师能够将"翻转式课堂"应用到英语教学之中,不断提高英语教学效果。     

大学英语教学中“翻转课堂”微课模式的可行性研究

在新的教学资源方式下产生新的教学模式是当代教学方法的新局面,即在微课模式下进行"翻转课堂"教育。将"翻转课堂"应用于大学生微课的教学模式不仅符合我国大学教育的自主性,还可以减少学生对课堂环境的恐惧,建立学生自主学习的思维,符合当今大学教育模式。本文通过对大学英语教学中"翻转课堂"微课模式的分析,研究"翻转课堂"在大学生英语教学中的可行性。     

大学英语翻转课堂教学尝试与思考

翻转课堂模式在成为我国大学英语教学实践热点的同时,也开始引起研究者对其实效的思考。通过分析在非本校英语专业大学英语教学中尝试翻转课堂模式过程中遇到的一些实际问题,发现以下几个方面已经是制约翻转课堂真正实现的难点,同时提出初步解决思路:翻转课堂教学理念的深入解读;涉及任务类型和任务量的具体翻转形式的确定;现代技术和数字设备的合理使用;通过翻转课堂落实因材施教;及时跟进翻转课堂的后续发展。     

基于翻转课堂的大学英语教材设计研究

教育信息化理念下的翻转课堂创新了高校的课堂教学模式。但当前使用的大学英语教材并未与翻转课堂特点相契合,很大程度上阻碍了翻转课堂进入大学英语教学中。因此从翻转课堂理论和应用角度出发,结合问卷调查和SPSS分析,探讨翻转课堂和大学英语教学相结合的意义,并针对翻转课堂下的大学英语特点提出教材发展的建议。     

艺术院校大学英语教学翻转课堂研究

从目前各大高校的英语教学情况来看,英语课堂教学还是受到传统教育模式的影响,抑制了学生的兴趣培养和主观能动性的发挥。在这种现状之下,翻转课堂在艺术院校的大学英语教学中,让课堂变得充满活力。本文主要针对艺术院校大学英语教学中的翻转课堂进行了研究,分析了翻转课堂中的优势和不足,对进一步的改进进行了探讨,对艺术院校大学英语教学具有重要的意义。     

信息化背景下“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析

"翻转课堂",作为新兴的教学模式在国外已得到有效的应用并取得了较好的效果。本文针对能否将"翻转课堂"教学形式应用于大学英语教学中的可行性分析即对高校大学英语教师的特征、信息化背景下大学生的学习特点及目前实行的大学英语教学模式三方面进行分析,探讨在当今信息化背景下,在大学英语教学中引入"翻转课堂"模式的可行性。     

翻转课堂在大学英语教学满意度的实证研究

近年来翻转课堂的研究成为国内外教育界关注的热点,但是国内大学英语教学中翻转课堂的研究尚属探索阶段。处于转型期的大学英语教学,如何基于网络资源,探索新形势下大学英语教学模式的改革是重要话题。研究通过问卷调查的研究方法,结合实际教学特点,探讨翻转课堂学习者对于该教学方法的满意度,以期为高校大学英语实施翻转课堂教学提供一定的数据参考。     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

新兴教学资源"微课"及教学模式"翻转课堂",已经踏上了大学英语教学的舞台。本文分析了微课与翻转课堂的逻辑关系,基于我国大学英语教学过程中出现的问题,指出了微课视域下的翻转课堂模式在大学英语教学中的有效途径。     

大学英语教学的微课翻转课堂设计

文章对培养学生自主学习意识开展了有效界定,对在微课基础上的翻转课堂模式在大学英语教学内的作用进行了详细的分析,重点探讨微课翻转课堂模式在大学英语教学设计中的运用.     

微课视频下的大学英语翻转课堂教学模式探究

本文对大学英语翻转课堂的教学模式进行了初步探究,该模式涉及大学生英语学习的课前准备、课堂设计、课后总结几个环节,同时进一步阐释了大学英语翻转课堂教学模式对大学英语教学及大学生学习的意义。翻转课堂更能充分地实现教学手段现代化、学生学习自主化、时间把控自由化的优势,大学英语翻转课堂教学模式对大学英语改革有一定的指导意义。     

融合移动学习的高职高专大学英语翻转课堂教学模式探究

翻转课堂是近年大学英语教学研究的热点,与此同时移动学习也正在成为新一代高校大学生所青睐的学习方式.融合移动学习的翻转课堂教学模式的探究在大学英语教学改革中具有十分重要的重要意义.文章通过介绍移动学习和翻转课堂的本质与内涵,试图构建融合移动学习的大学英语翻转课堂教学模式,并结合实际的教学实践探讨该模式在高职高专大学英语课程中的应用和效果.     

国内翻转课堂教学模式下大学英语教学的文献综述

翻转课堂教学模式在我国大学英语教学中的应用与研究对于促进我国教学改革具有积极意义。文章总结了翻转课堂应用于我国大学英语教学的原因,指出翻转课堂应用于大学英语的主要积极影响与存在的不足。     

微课翻转课堂与大学英语教学探析与对策——以汉口学院大学英语教学为例

将微课翻转课堂教学模式应用于汉口学院大学英语教学,对微课设计及翻转课堂在教学实践中存在的问题进行总结并提出相应对策,为微课翻转课堂在大学英语教学中的应用提供借鉴和参考。     

基于“翻转课堂”理念的大学英语教学设计研究

大学英语教学经过多次改革,教学效果仍差强人意,存在许多问题。翻转课堂教学模式通过对知识传授、知识内化的颠倒安排来改变传统教学中的师生角色,进而实现学习者积极主动有意义的知识建构,可以有效弥补大学英语教学中存在的弊端。本研究以新视野大学英语为例,尝试构建一套基于"翻转课堂"理念的大学英语教学流程,以期为我国高校实施大学英语翻转课堂实践提供借鉴。     

翻转式课堂模式在大学英语教学实践中的可行性分析

翻转课堂作为一种新型的教学模式,已经在西方一些国家被广泛应用。同时,它也被中国的很多老师和学生所接受。翻转式课堂模式提倡以学生为中心进行教学,在解放课堂和教师的同时,鼓励学生成为自主学习者。本文试图通过研究翻转课堂的理论基础,以及分析翻转式课堂模式在大学英语课堂中的几种优势,来探讨翻转式课堂模式是否适合应用于大学英语教学中。