校企合作人才培养模式改革与创新

随着国际社会环境的不断更新及国内社会经济的快速发展,我们正在进入知识经济的时代,面对科技的快速发展与产业结构的不断调整,应用型人才的需求量逐渐加大。这就要求地方高校的课程体系进行调整和改革,深化实习实训教学改革,开展人才培养模式改革与创新,提高教学质量,培养高素质的应     

校企合作人才培养模式的实践

文章叙述在专业建设过程中,紧密联系行业企业,在人才培养方案制定、人才培养条件建设、人才培养质量保障等方面,校企互通互融,共同创设和实施“互换性”人才培养模式,取得了良好的培养效果。     

校企合作人才培养模式探索与实践

本文从校企合作、教学与生产一体、学习与就业一体、活动与创业一体等方面,探讨了高职数码快印专业校企合作人才培养模式的实现形式,并阐述了实践探索的基本经验。     

基于校企合作的应用型人才培养模式的改革与实践

为适应新形势的发展和社会对人才培养的新要求,提高应用型人才培养质量,本文提出基于校企合作的应用型人才培养模式。对应用型人才培养中存在的根本问题进行分析解剖,从如何紧密校企合作关系,确立人才培养目标,优化教学内容和改革教学模式等方面,提出了相应的对策。经过四年的实践,基于校企合作的应用型人才培养模式成效显著,产生了积极的示范和辐射作用。     

高职汽车检测与维修专业校企合作人才培养模式的实践

提高汽车检测与维修人才培养质量，必须树立为社会和企业服务的理念。以“围绕专业办产业，办好产业促专业”为原则，大力推进产教研结合。强化校内实验室和实训基地建设．不断对教学内容和教学方法进行变革。面向市场办学，走可持续发展、良性循环的校企合作之路。     

校企合作人才培养模式实践研究

职业教育要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,不断深化产教融合、校企合作。大连电子学校位于以软件与信息服务为重要支柱产业的辽宁省大连市,在计算机应用专业建设上,结合地区经济特色,不断完善、拓展校企合作的领域、形式和内涵,形成了一套"引企入校"、"校企合一"、"共同育人"的人才培养模式,提高了人才培养质量,满足了社会需求,实现了教育与生产、学校与企业的良好对接。     

校企合作人才培养模式的实践与研究

文章分析了校企合作人才培养的必要性和可行性,并结合校企合作人才培养的具体实施。对经验和成效进行探讨,认为：校企合作人才培养是职业学校办学的核心竞争力所在,是实现国家、企业、学校、学生各方“多赢”的一种人才培养模式。     

高校音乐表演专业校企合作人才培养模式改革与实践

校企合作是高校为适应社会的发展,培养市场需求专业对口的应用型人才的有效途径。理性地看待单音乐表演专业在校园教育中存在的问题,在校企合作的框架下,通过人才培养模式改革和课程拓展,教育教学方法的创新,培养学生的社会实践能力和市场竞争力。     

企业“嵌入式”校企合作人才培养模式改革与实践

为了提高本科学生的职业能力,解决"就业难"的问题,中软国际和长春光华学院开展深度校企合作。在企业深度参与下,着力提高学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和创新精神,形成与行业需求和职业发展需求相对接的人才培养模式。     

校企合作构建人才培养模式研究与实践

构建学校和企业全方位、全过程合力育人模式是人才培养的一种重要途径。哈尔滨工业大学电气工程及其自动化专业在校企合作人才培养模式研究方面,以和伊顿公司合作为例,建设了校企合作教学资源,共建了校内联合实验中心、校外工程实践基地,并推广到多个企业,归纳总结了提高学生工程实践能力的校企合作培养模式,为后续研究实践提供了值得借鉴的成果。     

基于校企合作的人才培养模式探索与实践

文章以四川师范大学成都学院应用型人才培养的实践出发,深入研究了校企深度合作的人才培养模式的探索与实践,从校企合作的角度阐述“3＋1”人才培养模式,认为校企合作人才培养模式是学院发展的必然性选择,校企合作是人才培养的最佳途径.     

校企合作数控人才培养实践教学体系建设探索

高职院校数控技术人才培养的模式是数控技术专业建设的核心。研究当前数控人才培养存在的问题,提出基于校企合作的数控技术人才培养实践教学建设的思路和措施,从而达到改革数控技术课程体系,加快专业发展的目的。     

构建校企合作人才培养模式的实践与探索

构建以就业为导向的校企合作人才培养模式，是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的必然。本文以湖南铁道职业技术学院为案例，阐述了校企合作的建设重点，校企合作人才培养模式的构建及其取得的成效。     

积极实践校企合作创新人才培养模式

一、学院办学模式灵活多样（一）“企中建校,校中建企”的办学模式。西安技师学院隶属中国西电集团,地处沣渭新区西电产业园内,根据西电集团发展的需要,不断调整专业结构,开发新专业,改造老专业,并不断从西电集团所属企业引进有丰富实践经验的技术人员担任实习指导教师,充实了师资力量,     

独立学院校企合作人才培养模式的实践与探索

独立学院是以新机制和新模式运作的高等教育办学新模式,正由于灵活的运行机制,很多独立学院在人才培养方面更容易形成自身的特色.笔者以在枝企合作人才培养方面已经实践并探索出一定经验的广州大学华软软件学院为例,探析独立学院校企合作人才培养模式的特色所在.     

高职校企合作人才培养模式实践路径分析

目前的校企合作人才培养模式,虽然已取得很大的成效,在很多方面展现了优势,为我国人才培养做出了很大的贡献,但是仍存在很多问题,比如培训模式还不够完善,在合作的机制上还不够成熟,信息不对称等。因此,应着力提升校企双方互惠互利的合作深度与广度;不断深化教学改革,重视理论与实际相结合,根据社会企业的需求开展人才培养;开放办学,要请进来走出去,加强与国内外其他高职院校的交流,取长补短。     

化工专业校企合作人才培养模式研究与实践

本文分析目前我国高等工程教育中普遍存在的人才培养与社会需求相脱节的缺憾及其成因;立足新办地方本科高校的定位及办学条件,研究探索校企合作人才培养模式的路径,总结研究方法及实践效果;提出“在三个紧密中突出三个注重;理实合一、工学结合、学训交替”等工程教育理念和教学模式.     

物业管理专业校企合作人才培养模式的实践

校企合作是高职院校办学的基本特色,几年来,我院物业管理专业,深化高职人才培养模式改革,实行校企合作培养人才模式改革,进一步密切了学院与企业的联系。使物业管理专业培养的学生更加适合企业需要,走依托企业、校企合作的产学结合办学之路。     

校企合作“订单式”人才培养模式改革

所谓“订单式”人才培养是指用人单位与培养单位签订用人协议,双方共同制订人才培养计划,充分利用双方的有利资源,共同参与人才培养过程,实现预定的人才培养目标,最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式。“订单式”人才培养模式在高职院校中应用较多,常用于培养应用型人才。     

能源领域校企合作人才培养模式的研究与实践

我国节能减排形势严峻、任务艰巨,对能源领域专业人才提出了更高的要求。湘潭大学结合专业与行业特色,进行校企联合培养能源领域专业人才,总结出一些培养经验,为国内其他高校的人才培养提供借鉴。