树立科学观念以推进企业发展

高层的观念正确与否决定企业成败,因此,经营者应树立正确的观念,并将这些观念通过企业文化载体传播给职工,推动企业发展。     

以改革创新为动力,加快推进民办高等教育发展

在对陕西民办高等教育深入调研的基础上,论述了加快推进陕西民办高等教育改革,要改善民办高等教育发展环境,为民办高等教育改革提供政策保障;要改革民办高校内部管理体制,以建立现代大学制度为突破口,激发民办高等教育健康发展的内在活力;要创新民办高校人才培养模式,将切实提高教学质量作为落脚点,为民办高等教育健康发展的夯实基础。     

统筹协调 科学规划 推进黄冈电网科学发展

黄冈电网建设速度滞后于电网负荷增长的速度,电网建设标准偏低。需要加强电网规划,做好县级电力市场分析,统筹各级电网建设。     

让体育课注入“活力”

体育课不仅能健身、健体。而且还是一门综合性很强的课程。让体育课注入"活力"就是培养学生对体育的兴趣、创造性和集体主义观念,融艺术和人文教育于体育教学之中。     

创建学习型党组织 推进成人教育科学发展

中共北京宣武红旗业余大学党总支积极开展学习型党总支的创建,采取了一系列措施,把创建活动和学校的实际工作有机结合起来,以创建引领方向,以创建激发活力,以创建产生实效,增强了教职员工的学习力和创新力,提升了红大的管理水平,促进了学校和员工的持续发展,推进了成人教育科学发展。     

科学发展新路径：“四化”同步发展

促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展,是十八大在理论创新方面的重大成果,是指导现代化建设的大思路、大战略。这一战略的部署和实施,标志着我国对中国特色社会主义现代化建设规律的认识和把握达到了一个新高度,指明了实现科学发展的新路径。从“四化”同步发展的现实状况来看,存在不少问题,突出表现为局部上的发展水平问题和整体上的协同发展问题。要牢牢把握“四化”同步发展的规律,坚持生态优先、规划优先、农业优先,坚持发展惠民,坚持科学统筹,坚持改革创新,找准制约“四化”同步发展的主要矛盾和解决矛盾的突破口,抓住互动、协调、融合等关键点谋求突破,同时注重人才培养和服务业创新,积极探索在新阶段推动“四化”同步发展的新路径。     

以“三个代表”思想为指导 大力推进少数民族教育事业的发展

教育发展滞后是少数民族和民族地区经济社会发展的主要制约因素。必须努力实践“三个代表”,推进少数民族教育事业的发展。发展少数民族教育,必须保证数量与质量的协调同步。     

企业当为职教“买单”

职业教育是与经济和社会发展联系最直接最紧密的教育,它通过人力资源的开发,直接作用于社会生产,为生产一线输送技能型、应用型人才. 在生产力的三要素中,人是最重要、最核心的因素.任何社会生产都是由人来实现和完成的.美国经济学家罗默·卡洛斯指出,产出增长的决定性因素是生产某一商品所需的特殊的或专业化技能,专业化人力资本是经济增长的决定性因素和永久的推动力.人永远是企业发展的生命和根本.美国钢铁大王卡耐基说过:"你可以把我的资金、厂房、设备全拿走,只要人不动,十年后我还是世界第一."可见人的因素之重要.所以曾获2000年诺贝尔经济学奖的美国芝加哥大学经济学教授詹姆斯·海克曼认为:大量研究证明教育和技能是经济增长的重要决定因素,因而应当重视对人力资本的足够投资.这种投资当然包括企业对教育的投资,尤其是对职业教育的投资.这不仅是企业自身发展的需要,也是经济运行的客观规律使然.     

在科学探究中推进学生思维发展

通过探究前提供结构材料,激发学生思维;通过探究中的系列训练和质疑假设、交流思辩行为,引导学生思维;通过探究后的拓展、延伸、创造,发展学生思维。     

推进发展的永恒动力:创建学习型学院

知识经济时代,在激烈的市场办学竞争中,职业技术学院利用后发潜在优势实现赶超目标的必然选择是创建学习型学院。创建学习型学院应把握好转变观念,提高认识;改进方法,进行修炼;明确内容,准确定位;制度建设,经费保障等几项工作并应辩证地对待德与才、实与虚、学历与能力、投入与产出、学习培训与日常工作等问题。     

浅论解放思想是毛泽东思想科学体系发展的动力机制

解放思想是毛泽东思想体系形成、成熟和不断发展的动力，邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成就是不断解放思想的结果。解放思想就是在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，实事求是地研究新情况、解决新问题，促使人民群众整体观念的更新和认识的升华。解放思想与实事求是是辩证的统一。解放思想伴随着实践的发展而深化，没有解放思想这个动力机制，社会主义就没有活力，毛泽东思想就失去生机     

实施“4321”工程 推进学院内涵发展

"4321"工程的基本内容是:实施教师素质提高计划、品牌专业建设计划、精品课程建设计划、实训基地建设计划;完善教学质量监控与评价体系、职业技能训练与鉴定体系、院系两级教学管理体系;推进人才培养模式改革和考试制度改革;构建教学资源信息化平台。实施"4321"工程是推进学院教育教学内涵发展的战略选择,是创建示范性高职院校的基础性工作,是落实科学发展观、打造办学特色的重要途径;体现了"以人为本"的办学理念和高职教育改革发展的内在要求。     

农村教师专业发展动力及保障机制研究——以福建省农村小学科学教师为例

农村科学教育在我国教育中具有战略性地位,农村科学教师是决定农村科学教育成败的关键因素。通过对农村科学教师的专业发展动力现状的调查发现,他们大多属于兼职教师,教学思想倦怠、教学任务繁重、教学方式传统,不能适应科学教育理念的深层次要求。只有帮助他们树立科学信念,提升其科学认同感,建立相关的制度来约束、监督,制定符合农村实际的专业发展模式,才能保障农村小学科学教师的专业发展。     

论王阳明“心体论”对孟子“本心”思想的发展

孟子强调人性本善,并开创性地提出了“本心”思想,使性善具有了形上之义.王阳明在此基础上进一步探寻“心之本体”,得出人心至善的结论,既肯定了人性本善,并对其加以丰富和发展,又强调了心体的无滞性及其所追求的本然的自得之乐,而这一思想的形成则与其丰富多变的为学经历和坎坷不平的入仕经历紧密相关.     

落实科学发展观,推进军事体能训练的科学发展

用科学发展观统筹指导军事体能训练,就是要牢固树立协调发展、改革创新观,依靠科技进步,在训练思维、训练模式、训练内容等方面进行创新,科学把握有我军特色、适应战斗力构成新要求的军事体能训练新体系以及科技发展趋势,正确处理军事体能训练中的重大关系,加快适应部队战斗力的生成.     

努力实践科学发展观 推进边疆民族地区大学科学发展

在当前如火如荼地学习科学发展观活动过程中、各地各单位全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,自觉地、坚定地贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,坚持全面协调可持续发展,坚持统筹兼顾,努力实现科学发展、和谐发展、文明发展、永续发展。作为地处边疆民族地区的德宏师范高等专科学校,如何深入贯彻落实科学发展观,做到统筹兼顾协调发展,必须处理好六个方面的关系。     

“月亮代表诗情的心”

"月",中国古典诗词中的审美意象,深受中国文人诗者的宠爱。本文着重讨论了"月"的几种象征意蕴,分析了中国文人诗者对她情有独钟的深层原因,以便于更好地赏析中国古典诗文。     

唐君毅“心本体”分析

唐君毅先生以"心本体"构建了他的整个形上学。他继承了陆王心学,把它作为他理论的直接来源,同时借鉴了西方的现代心理学和西方哲学,使得他的"心本体"论据有了明显的时代的特征。心本论有三个重要环节:心体存在之发现;心体超越之证明;心境关系之展开。     

为学生的科学探究构筑一条“绿色通道”

“你要我们做什么 ?你要我怎么做 ?”长期以来 ,我们的学生就是在这种被动、机械的模式下进行着学习 ,思想僵化、缺乏创新。反思我们的教学则不难发现 :这是因为我们给了学生太多的“必须” ,留给学生太少的“可能”。《小学科学课程标准》指出 :“亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究的机会 ,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中 ,体验学习科学的乐趣 ,增长科学探究能力 ,获取科学知识 ,形成尊重事实、善于质疑的科学态度 ,了解科学发展的历史 ,并领悟科学的本质。”探究是科…     

为学生的科学探究构筑一条“绿色通道”

“你要我们做什么?你要我怎么做?”长期以来，我们的学生就是在这种被动、机械的模式下进行着学习，思想僵化、缺乏创新。反思我们的教学则不难发现：这是因为我们给了学生太多的“必须”，留给学生太少的“可能”。