新课改下的中学体育课评价标准

通过比较新旧评价方法、指导思想和构建的标准等方面,讨论了新课程理念下体育课评价体系的构建,研究了新形势下体育课评价体系具体的方式、方法及补考的评价方法。学生的考评实验表明新的体育课考试评价体系能更好的培养学生自我锻炼的能力和意识。     

体育课的评价标准——一位局长心中的好课标准

体育课应该以促进学生体质健康水平,促进学生全面和谐发展为主要目的。所以对于不同学段的学生,应该提出适合其生理特征和心理特征的不同层次的目标要求。体育课教学要以为学生的终身体育打好基础为出发点。通过教学提高学生对身体健康的正确认识,引导学生掌握科学锻炼身体的方     

谈体育教师如何听好一堂体育课

随着上海市体育与健身课程标准的实施,在新课程背景下,如何听好一堂体育课是体育教师的一项基本功,体育教师参加教研活动是一项必须完成的任务,而教研活动中听课评课是常规活动。本文通过查阅文献并进行分析研究后得出如下结论：体育教师听课要带有明确的目的并了解听课的作用,课前要做好听课的准备,在课中要注意观察,课后还要参与分析和评价,这样才能提高体育教师的业务能力。     

体育课评价标准的两种制定方法

<正>在教学中,体育教师可以根据需要制定相应的学生成绩评价标准,这一方面有利于调动教师的积极性,挖掘教师内在潜力,同时更有利于教学的规范并促进教学的有序进     

评价一堂体育课的几点思考

如何评价一堂体育课对体育教学具有导向作用，因此显得至关重要。结合《体育与健康》课程标准及自己的教学实践谈几点感受，供同行们参考。一、重在一个“动”字看学生在体育课堂上是否生动、活泼、主动地学习，能否体会到体育的乐趣，只有做到这一点学生才有可能既爱体育，又爱体育课，才会自觉参加体育活动，才会“动”起来，逐步养成参加体育锻炼的习惯。学生能否在课堂上动起来，关键是看学生的主体地位是否得到了重视和体现。传统的体育教学中，教师是主体，很难充分调动学生的积极性，仅仅是教师的教学技巧的展现。还有一种教师主导、…     

一堂体育课

<正>清晨,推开房门,外面的世界一片雪白,好大的雪,朵朵的雪花在风中飞舞着,头脑中突然一闪,今天的体育课怎么办?童年的情景又浮现于脑海:堆雪人,打雪仗,踢雪地足球......我决定了,今天的体育课继续上室     

浅谈一堂好体育课的标准

根据新的《体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)的要求,一堂好的体育课的标准是什么?一、具有紧跟时代发展的教学思想1.坚持“健康第一”的指导思想。体育教学不仅要增强学生体质,还要促进学生的心理健康与社会适应。因此,教师在教学设计、教学目标的确定、教学内容的选择和课堂组织等方面予以贯彻。2.以学生发展为中心。传统的体育教学以教材为中心,以教师为中心。这种“见物不见人”的教学思想忽视了人的发展。《标准》强调要“以学生发展为中心,重视学生的主体地位。”3.树立个性教育的意识。《标准》指出:“关注个体差异与不同需求,…     

一堂遗憾的体育课

这是一堂小学四年级的体育课。上课铃声响了,和往常一样,我胸有成竹地向同学们宣布了本课内容,还特地提示今天要做一则新的游戏（因前几天参加一个培训班学习,收获了几则游戏,今天准备拿出来亮相一下）。课进行得较为顺利,可到了做新游戏这一环节,问题出现了……     

一节好体育课的必备七元素

《体育与健康标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成锻炼身体的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。     

如何上好一年级新生第一堂体育课

俗话说,＂万事开头难＂,＂良好的开端等于成功的一半＂。小学一年级新生的第一堂体育课,是学生入学后第一次接触正规的体育课,是实现终身体育的最初入门课,对于今后顺利开展体育教学,培养学生对体育课的兴趣和热情,     

对体育课评价环节的反思

体育课的评价是实现教学目标，优化教学过程，提高教学效果的必要环节。但在现实的公开课或优质课的评比中，不难发现其中的一些弊端。因此就如何促使公开课向有利于教师整体教学水平提高，有利于学生个性发展，有利于培养学生终生体育的理念提出几方面的思考。     

一堂普通的体育课

按照自己以往上体育课的经验和在大学所学习的教学方法,我给学生安排了一节以游戏为主的体育活动课。在做完准备活动以后,我严格地按照教案的设计开始了我的课。可刚进行不久,就在游戏进行得热火朝天的时候,我偶然听到有个同学说了句“我靠”,当时我并没有太注意,可不久我又听到另一个同学说了句“傻子”。这时我有点火了,也特别反感,可是我发现同学们说这样的话都是不经意的,而且有这种坏习惯的人也不在少数。一时间我有点不知所措了,这节课就这样过去了,我也没有马上制止这种行为,因为我真的不知道该怎么办。     

一堂普通的体育课

今年全国人大会议以来,围绕着温总理要和孩子们上一堂体育课的新闻成了我们学校体育界乃至全社会关注和期待的热点,不亚于近年来围绕学生体质健康在内的学校体育众多热点话题,诸如课改、首次学校体育工作会议、阳光体育推进会这类关键词所展示的。似乎大家期待的不是一堂特殊的体育课,而是今后一段时期我们学校体育工作的一个发展方向会由此而来。     

新课程标准下体育课的学习评价

运用文献资料法和逻辑分析法，根据新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新概念，对新旧课程目标的进行比较分析，提出了在新课程标准实施下对学生学习评价的对策：树立促进发展评价目的观；构建合理的指标体系；整合多元评价方式；以学习水平为评价依据。     

如何听好一节体育课

张卫玲（广东省高要第二中学）来稿认为：我们听完一节课都会说这节课上得好还是不好,这只是笼统地说,到底好在哪差在哪？这才是我们听课所要弄清楚的,如何能使自己在听课中学习到最好的东西,和更好的指导他人？     

高中体育课实施主体性评价的效果分析

通过实验研究证明在高中体育课中实施主体性评价，有利于提高体育教学质量，有利于促进学生良性体育情感的发展，对提高学生的体育意识和能力具有积极的作用。     

小学体育课评价的实验研究

体育基础课程改革中,评价问题做为研究的重点被广大体育教师所关注,多种多样的评价方法实验相继展开,取得了一些成功的经验和做法。对部分小学体育课的评价实验进行归纳,为小学体育课评价问题的进一步研究提供参考。     

体育课"效果评价方法"的应用研究

体育教育效果的评价将是体育素质教育的重要内容。体育运动结果是重要的,在体育教学中更重要的引导学生参与体育活动,注重提高幅度就是承认学生参与和努力结果的,是体育过程的评价,因此过程评析与结果评价同等重要。运用过程评价与结果评价相结合的“标准参照评价模式”的考核办法,是今后体育课考核评价的发展趋势。     

我是这样反思一堂体育课的

1．从自身在课堂中的体验来做出评价 每当上完一堂体育课,我首先对自己在课堂教学中的体验进行反思：“我和学生在整个课堂上感觉快乐吗？这堂课的活动效果和我原来想象的一样吗？有没有特别遗憾的地方？教学中出现的亮点,成功的原因是什么？有什么启示？     

对中小学体育课考核方法及标准的研究

中小学体育教学大纲要求:体育课成绩考核,采取结构考核和综合评定的方法。近10年的实践发现,在结构中占比重较大的“身体素质和运动能力部分”,用单一的统一标准(体育大纲标准)考核,已不能全面地、客观地反映学生的实际,存在着偏颇。尤其是不适应当前素质教育提出的在体育教学中要面向全体学生,注重学生的个体差异,使每一个学生都得到发展和提高。统一标准的整齐划一,忽视了身体条件较差,身体发育较