整体推进 全面落实 充分培养学生综合能力——浅谈《电子产品设计综合课程》改革

综合课程的实施应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。以《电子产品设计》课程为例,目标是为培养学生搜索利用有效网络资源的能力,增强其团队协作性和对专业知识的应用性。     

学生实践能力培养与实验课程改革

该文阐述了加强学生实践能力培养的必要性,分析了当前实验课程教学中存在的一些问题,针对这些问题就实验课程改革提出了几点意见和具体的改进措施,目的是为学生实践能力培养创造一个良好的环境。     

改革职校课程结构增强学生就业能力

一、职校课程存在的问题 　　近几年来，在经济欠发达地区的小城镇，由于工业落后，第三产业不发达，生产岗位不足，企事业吸纳劳动力非常有限，中等职业教育遇到了前所未有的困难。就职校本身来说，有以下一些问题值得注意：学校办学条件差，生源少且质量不高，造成学生毕业后就业率低，即使就业也难以有比较满意的岗位，学生所学知识能直接应用于生产实践的太少；一些职业学校的办学方针不明确，一方面没有脱离计划经济的思维方式，不是考虑市场对人才的客观要求，而是期望政府用行政手段解决问题，造成教学内容的陈旧，现代科学技术比例…     

浅谈中职学生阅读能力的培养

中等职业教育是职业教育的重要组成部分。中等职业教育的课程体系由文化课程和专业课程两大部分组成。文化课与专业课都是为了中等职业教育目标的实现,两者的出发点都是为了适应社会需求和人的发展,以提高学生的综合素质和职业能力为最终目的,为社会提供高素质的劳动者。作为文化课重要组成部分的语文学科,它教学的目标是使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此,对于中职学生学习语文而言,更缺不了阅读能力、写作能力、口语交际能力的训练。     

浅谈培养中职学生的创业能力

现阶段各院校的毕业生逐年剧增,就业竞争越来越激烈,压力也越来越大。这就对中职学校提出了新的要求:学校要注重培养中职学生的创业能力,让学生认识创业、学会自主创业。     

浅谈中职计算机专业方向定位与课程改革

当前中等职业技术学校计算机专业发展停滞不前．甚至于开始萎缩．其存在的原因可从目前该专业的生源、师资、教学设施及课程设置等方面去探讨。对中职学校计算机专业进行重新定位与课程改革．则应与就业市场紧密联系．以培养技术工人与应用人才等低端人才为目标。     

《中职数学》课程改革新思路

为适应社会和时代的发展,符合职业教育的新要求中职数学作为各专业的公共课,就必须进行课程改革。本文通过数学课程改革的任务、思想、具体做法和教学反馈四个方面阐述《中职数学》课程改革过程。     

混凝土课程应用能力的培养

应用能力是土木工程专业人才培养必备的一种素质,这种能力的培养渗透在教学的各个环节中.根据混凝土结构课程的特点,以土木工程专业人才根本素质培养为目的,从教学内容、教学方法、课程设计和课程考试改革几个方面探讨了应用能力方面培养的措施.经实践,这些方法可以较好地提高学生的动手能力、查阅资料的能力和解决实际问题的能力.     

浅谈如何培养中职学生的技术能力

为了促进职业教育的发展,让学生成为真正的有用之才,并带动一方经济的腾飞,学校就必须进行教学方式的改革与创新,锻炼学生的实践能力,从而培养专业的行家里手,使之有能力真正地为社会服务.     

浅谈中职学校学生学习能力的培养

职业教育的任务已不仅仅是传授知识、技能,更重要的是让学生掌握学习方法,培养学生终身学习的愿望和能力。因此,职业学校应面向未来社会的发展,培养学生的自主学习能力。     

浅谈中职学校学生学习能力的培养

职业教育的任务已不仅仅是传授知识、技能,更重要的是让学生掌握学习方法,培养学生终身学习的愿望和能力.因此,职业学校应面向未来社会的发展,培养学生的自主学习能力.     

试论教师教育课程改革和实践能力培养

在教师教育课程的设置、类型、内容和实施方面,高师院校与普通中小学之间普遍存在四个结构性矛盾.这些矛盾对提高师范生的专业实践能力和就业竞争能力造成了不同程度的不利影响.合理调整高师院校内部的部分系科、对教师教育课程实施学分制管理,开放课堂教学、以能力为本,改革教师教育专业课程的内容和实施、中小学参与教师教育课程,可以在一定程度上提高师范生的专业素养和面向基础教育的就业竞争能力.     

在《混凝土结构》教学中加强学生能力培养

本文围绕学生能力培养这个中心从以下三个方面在《混凝土结构》课的教学改革方面作了初步尝试：1）按结构工程的设计步骤,组织教学内容2）采有理论联系实际、灵活多样的教学方法3）重视毕业设计题目的选择     

中职美容专业学生的能力培养

随着生活水平的提高,人们对美的追求和需求也大幅提升。培养中职美容专业学生,应从技术操作能力、评估皮肤状况能力、继续学习能力、交际和沟通能力等方面提高人才质量。     

课程改革成中职教育新“引擎”

3年前,北京市求实职业学校网络专业首批20名学生毕业了,结果却没有企业愿意录用。起初,学校认为是学生学历低,企业不重视职教人才。但学校到企业调研后发现,企业更重视的是学生上岗后能不能适应岗位、有没有做事的能力。     

高职课程改革中学生科研能力培养初探

高职学生往往具有较强的实践操作能力,能承担企业生产一线工作,但科研能力的欠缺制约了他们的发展。本文以工科专业课程改革实践为例,探讨如何在高职课程改革中培养学生的科研能力,以适应其职业生涯发展的要求。     

古代文学课程改革与学生素质能力培养

高师古代文学课程面对新世纪世界文化的大融合与大竞争,将经受严峻的考验,着力提高学生的素质与能力,培养创新型人才是该学科发展的重中之重。文章认为必须把握该课程所蕴含的人文、审美、理性等方面的素质内涵,进行课程内容、教学方法的改革,突出其人文性、审美性、师范性、研究性等特征;切实转变观念,以现代意识为指导,以创新精神为灵魂,以学生为主体,才可能实现其教学目标,培养出更多的创新型人才。     

建筑工程技术专业《抗震结构》课程改革的实施

结合建筑工程技术专业培养目标,针对"能力本位"课程模式改革要求,分析了<抗震结构>课程改革的目标和内涵,初步探讨了该课程改革的思路和实施方法.     

基于职业能力培养的混凝土结构课程教学改革与实践

根据高等职业教育建筑工程技术专业培养高技能人才的要求,以突出学生职业能力培养为主线,对混凝土结构课程的课程体系、教学内容、教学环节、教学方法和手段、实践教学等进行了改革与实践。构建了以不同受力类型的混凝土基本构件及其组成的相应结构为工作任务载体、按真实工作过程进行教学的课程体系,形成了混凝土结构职业性知识——-实训操作——质量验收“三位一体”的“教、学、做”教学模式,对提高学生的职业能力起到了明显的效果。     

中职《计算机基础》课程学生学习能力培养

针对中职学生具有的年龄特征和知识结构，解决《计算机基础》课程教学中所面临的问题，重点在于培养学生的学习能力。