美国天才儿童教育调查报告

美国天才儿童教育调查报告美国教育部和美国国家天才儿童协会最近发表了一份题为《国家的优秀者：促进美国的超常者个案研究》的报告。该报告表明，美国学校中忽视天才学生的需要是一种“平静中潜伏的危机”，而今这种危机正日益明显。据此报告，大多数超常学生未能从事富...     

美国的天才儿童教育

美国现在至少有130万天才儿童,占儿童总数的3—5％。七十年代以前,教育工作者通常采用标准的智商测验法来检验儿童的智能,而目前应用最为广泛的是由美国教育部于1972年提出的天才儿童标准的概念。美国教育部认为:天才儿童必须在以下几个方面具有高度的行为能力,也许这种能力已有建树,也许尚属潜在能力;或许他们只具备某一种能力,或许同时兼备某几种能力。这几种能力被概括     

美国天才儿童教育的发展

近年来,美国天才教育发展很快,原因有二:一是由于美国的科学技术日新月异,社会分工日趋精细,急需各种专门人才,因而使天才教育成为当务之急;二是由于美国的教育已普及到相当高的阶段,义务教育年限逐渐加长,接受高等教育的人数,在总人口中的比例也在日益增大。这就使美国有可     

天才儿童教育问题

“特殊教育需要”一词通常适用于有学习障碍的孩子,但越来越多的人认为也应适用于另一个极端的对象——天才儿童。事实上许多天才儿童由于不能得到或很少得到“特殊教育”,他们的潜能没能得到充分发挥。L·尼瑟韦是全国天才儿童协会的地区协调员,她有两个智力超群的儿子。她抱怨说政     

西方的天才儿童教育

十九世纪中叶以后,西方对天才儿童的教育开始兴起。1891年著名的剑桥方案提出,让智慧出众的学生根据自己的能力,在四、五、六年中学习四至九年级课程内容,     

国外天才儿童教育简介

按照我国超常儿童研究协作组的观点,超常儿童主要是指智能发展显著高于同年龄常态儿童发展水平,或具有某方面特殊才能的儿童。国外称之为天才儿童。我国超常儿童研究协作组的工作已开展了5年,其初步研究成果通过了鉴定。中国科技大学的少年班也已取得了成功经验,培养出一批人才,得到了中央负责同志的肯定。实践证明,超常儿童教育是早出人才、快出人才的一个途径。超常儿童教育中存在着不少有待研究的问题。下面介绍一些国外有关材料。     

文学隐喻的"天才"与天才儿童教育

关于天才儿童教育的争论除了源于教育理念本身的差异外,还有一个隐蔽的重要原因,那就是“天才”这个词在我国的社会文化生活中代表了两种截然不同的概念一是文学隐喻的“天才”概念二是专业研究的“天才”概念。两种概念的交叉混用导致人们种种不正确的教育观念和行为,严重阻碍了我国天才儿童教育发展的进程。本文拟对“人人都是天才”、“培养天才”这两个隐喻表达在教育中的错误理解和消极影响进行分析,以澄清“天才”的两种概念及天才儿童教育的专业内涵。     

巴西天才儿童教育政策及其实践

天才儿童教育对于拔尖创新人才的早期培养具有重要意义。巴西的天才儿童教育发端于特殊教育体系,最开始由民间教育实践推动,而后上升到国家层面。巴西的天才教育政策具有颁布较早、关注面广、保护性强的特点,其天才教育实践区域集中兼顾贫困,在大学开展研究,由中小学落地执行,开始由政府机构主导而,后转为政府基金支持第三方机构负责实施。     

美国天才儿童教育-学习权利社会保障的历史反思与启示

《国家被骗:学校如何阻碍了美国最聪明的学生》报告,系统地介绍和总结了美国针对天才儿童的"加速发展"教育模式,尖锐地提出并深入地分析了美国天才儿童的教育-学习权利社会保障所面临的问题,引起美国社会各界对天才儿童教育的普遍关注和重视.本文依托该报告,对美国天才儿童教育-学习权利保障的"加速发展"教育模式的时代背景、发展轨迹和新近进展等方面进行了简明的梳理和探索,以期对完整地把握和推进我国的超常儿童的教育-学习机会平等和权利保障有所启示.     

美国儿童教育掠影

由于竞争激烈,美国人从小就注意培养孩子的独立性格和竞争意识,锻炼他们的动手能力。第一,独自睡觉,自己吃饭。孩子从一生下来,最多一至二周以后就独自在围有小栏杆的小床上睡觉,大多数婴儿还别居一室,父母只是半夜起来照看几次。一岁多点的孩子,基本上都自己吃饭。如果孩子不吃,父母决不喂,饿了,下一顿就会好好地吃。绝对看不见父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。第二,跌倒了,自己爬起来。美国人的孩子跌倒了,任凭其     

浅谈因材施教对数学天才儿童教育的意义

随着社会的进步,人们越来越关心下一代的教育,尤其是天才儿童这一特殊群体的教育。文章旨在总结数学天才儿童的特征,以助于发现儿童早期在数学上的天赋;根据天才儿童的成长历程和心理变化的实际情况,如性格、智力、兴趣、认知程度等方面的特殊性,在因材施教的教育原则下采用适合的教学方法,引导学生学习数学,探索规律,最大程度地挖掘他们的数学潜能,为国家、社会培养更多的顶尖人才。     

天才教育和人才支持多样化体系构建——德国天才儿童教育研究

经过多年探索,德国在天才儿童鉴别和选拔方面研发了成熟且系统的多维天才模型和测试工具。同时,通过完善的机构、组织和协会开展了天才教育教师的师资培训,为天才儿童及其家长提供了咨询服务和长期的纵向追踪研究。而在意识方面,德国从官方到民间都非常重视天才儿童教育,并为天才儿童教育的开展提供了重要的资金支撑。     

包容理念下的天赋与天才教育——南非天才儿童教育研究

随着国际竞争的加剧,人才培养成为各国提升国力的重要途径,天才儿童的选拔和培养也成为各国教育的重要内容。在此背景下,南非积极探索构建天才儿童教育体系的有效路径。经过梳理文献发现,南非天才儿童教育始于20世纪20年代,1994年之后纳入主流教育体系。南非政府主要通过制定法律法规、政策适度引导、支持教师专业建设三个方面保障天才儿童教育的实施。在培养体系上注重选拔工具多样化,培养课程差异化,升学途径多元化。但由于过于强调教育的包容性,加之天才儿童教育本身的复杂性和艰巨性,南非天才儿童教育仍面临较大的困难和挑战。     

因材施教理念下的“天才计划”——加拿大天才儿童教育研究

培养人才是国家、民族长远发展的大计。加拿大天才儿童教育已有一定的历史,并取得了丰富经验。在天才儿童的选拔和培养方面,加拿大形成了公平、多元、全面的鉴别标准和规范化流程,构建了以加速制为主、多种教学模式为辅的培养体系。在管理体制上,加拿大以立法的形式鼓励学校开展教育新项目,允许学生灵活选择;通过相关政策为天才儿童教育提供经费保障;开展天才儿童教师培训,提高天才儿童教师的研究能力和专业水平。总体而言,加拿大天才儿童教育为其国家发展奠定了坚实的人才基础。     

在美国旁观儿童教育

（七）妙不可言的摇篮曲朱迪是我的一位美国同行,同时也是我的好朋友。下面我想告诉大家的,是有关朱迪和摇篮曲的３个小故事。故事１：音乐天才与摇篮曲我和朱迪是在一个暑期教师培训班上认识的。记得第一天上课时,她就坐在我旁边,那天约翰教授讲的是：在儿童早期,父母特别是母亲与婴幼儿之间的音乐交往活动,会对个人音乐天才的唤醒与成长质量产生至关重要的作用。接着教授在举例时特别强调地提出了摇篮曲的作用。教授演唱的摇篮曲十分动人,在跟着教授学唱时,我注意到朱迪和其他好几位同学都悄悄地在擦眼泪。课间休息时,朱迪动情地…     

在美国旁观儿童教育

在美国旁观儿童教育（一）去“星期天学校”学做人许卓娅“星期天学校”其实并不是中国的特产！在美国,每天都有各种各样的孩子们在各种各样的星期天学校里学习着各种各样的功课。当然,需要特别说明的是,在本文中“星期天学校”的真实含义是泛指学校以外的学习或说是“...     

在美国旁观儿童教育

（六）关于道歉的故事紧张的暑期培训工作结束了,美国哈特音乐学院音乐教育系的全体老师和部分受训学员在最后一天的下午相约聚会在视唱教师杰克和南茜夫妇家。当我们这一批客人到达时,主人和先来的其他客人都已经在忙着准备晚餐和晚会的场地了。聚会的场地就安排在主人家的后院,后院的草坪被一大片树林自然地环抱着。这一天没有客人带孩子来参加聚会,因此,在大人们中间窜来窜去的就只有主人家的两个男孩麦克和杰米了。麦克大约七八岁,长得很壮实,他几乎总是在远离大人的地方独自活动,而且显露出很有主意、很会打发玩耍时间的样子。…     

在美国旁观儿童教育

在美国旁观儿童教育许卓娅（二）“危险边缘儿童”“危险边缘儿童”是指那些在学校的学业学习或社会融入方面已经显示出了困难或发展障碍的儿童。称这些儿童“处在危险的边缘”,是因为理论上认为,如果这些发展的问题不能得到及时的发现及矫正,这些儿童将很可能会进一步...     

在美国旁观儿童教育

（八）搬家的好处中国人一般都比较更喜欢稳定的生活。调动工作、转学、搬家,意味着离开熟悉的生活环境,改变习惯的生活方式,失去熟悉的亲朋好友……这些都是中国人所尽力避免的。而美国人却通常相反,他们总体上倾向于更喜欢有变化的、有挑战的、新颖而富有刺激性的生...     

在美国旁观儿童教育

（三）如此外婆”9月里的一个阳光明媚的下午,我从学校口家路经街区转角的公园。公园里很安静,似乎只有我一个人在轻松闲逸地享受着这一切。不经意地一抬头,一个在大型攀登架上蠕动的小小身影一下子吸住了我的目光。这是一个4岁左右的“小伙子”,正独自尽情享受着这台巨大无比的“玩具”。只见他,不断地变换各种方式,从各种“路径”攀爬到半空中的某个平台上,又不断地变换各种方式从各种“路径”回到地面上来。他的许多动作可以说是精彩之极,也可说是惊险之极。特别是第一次看见他头朝下脚朝上,肚皮贴着滑梯板面,展开双臂,像只鸟…