普通文字学中字与文字的相关理论分析

文字是记录语言的书写符号系统,而字则是指能够记录语言基本结构单位的、最小的、可以自由运用的文字单位。分清字与文字对我们正确认识字与文字的性质及其相互关系是十分重要的。     

课堂教学中的三种语言

课堂教学中的三种语言□甘肃省交通学校刘一般来说，在课堂教学中，师生相互传递信息所使用的语言有三种，即有声语言、文字语言和人体语言。有声语言指教师讲授、学生回答教师提问时所用的语言；文字语言指教师板书、学生解题和答卷时所用的语言；而人体语言则是指师生...     

语文课堂的"语文"缺失

"语文"指的是"语言"与"文字".其中."语言"侧重指口头语言,"文字"侧重指书面语言.就语文教学而言,"口头语言"应加强听与说的训练,"书面语言"应加强读与写的训练.     

“语文“和“语文教学“的本质

一、“语文”提法的模糊性“语文”一词最先由叶圣陶先生提出，意即“口头为语，书面为文，不可偏指，合而为之”。《现代汉语词典》对“语文”的解释有两种：一指语言和文字；一指语言和文学。这三个解释都存在一定程度上的模糊性。语言，包括语音、词汇、语法、修辞、文字等诸多方面，如果把语言视为一个系统，那么文字只是语言系统中的一个子系统。如果把“语文”理解为语言和文字，岂不犯了母子系统并列的逻辑错误。至于文学，它是以语言为工具的，口头文学和书面文学分别以声音和文字为承载工具。如果把“语文”理解为文学和语言，岂不…     

谈授课语言的整齐化

谈授课语言的整齐化宋乐勋语言的整齐化是一种美好的体现，能突出教师的引导作用，激发学生的学习兴趣。授课语言有口头语言和文字语言两种。文字语言包括板书、教材、教案、作业的文字批改等。本文所说的“整齐化”是指段落标题或总结归纳文字整齐，举几例说明。例一、黑...     

语文课要重视语言学习

关于语文的含意,主要有两种解释,一是指语言和文字,二是指语言和文学。掌握祖国的语言文字,学习祖国的语言,提高汉语文学素养,这是"语文"学科的主要任务。《语文课程标准》在"课程的基本理念"中指出:"语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字书写、     

二语习得中语音系统与非语音系统的辩证对应关系

语音系统为语言第一性,非语音系统为语言的第二性。语义是语言单位的意义,是思维的直接所指,即语言所指,它包括语音层面的语言所指和文字层面的语言所指,语义可以单独和语音或者文字结合,也可以和语音、文字三者结合在一起。语法是一种先天的内在语言能力,需要后天语言环境的刺激派生出语言现实,包括了语音语言现实和文字语言现实。习得语言,学习者必须明确学习目标:侧重学习语音语言,侧重学习文字语言,或者两者都一样重要,综合语言是最终学习目标。不同的学习目标,其学习方法和教学方法是有区别的。     

论语言文明建设

语言文明建设是精神文明建设的一部分.要搞好精神文明建设,首先要搞好语言文明建设,因为语言文明是精神文明的窗口.语言文明有两个含义:其一,是指语言洁净,合乎规范,在公共场所说普通话,不说粗话脏话;其二,是指思想洁净,实事求是,不说假话、空话、套话,不搞崇洋媚外,不要低级趣味.文字是语言的书面形式,语言文明中包含着对文字的要求.文字的规范是政府规定的,要求更严.社会语言学家陈原先生指出:“把存在于社会生活上的有用的信息,有效地并且正确地、准确地表达出来,这就叫做净化,或者叫做语言的纯洁化,也叫做排除语言的污染.”     

数学语言转化的主要策略

数学语言主要指数学文字语言、图形语言和符号语言．是数学区别于其他学科的显著特征。数学问题的表述大多借助于数学语言,要解决数学问题,首先要掌握数学语言。     

小议数学语言的转化

数学语言主要指数学文字语言、图形语言和符号语言,是数学区别于其它学科的显著特征.数学问题的表述大多借助于数学语言,所以要解决数学问题,首先     

强化数学语言训练提高数学课堂教学质量

数学语言是一种特殊的科学语言,它是指一切用以反映表达数量关系和空间形式的语言。在中师数学教学活动中,数学语言表现为4种形式:(1)数学符号语言;(2)用来解释、联系数学符号语言的文字语言和叙述数学规律的文字语言;(3)图形语言,它是用图形来形象表达数学对象和数学关系的特     

数学教学中如何发展学生的数学语言

数学语言,狭义地说是指数学符号语言,广义地说,是一切用以反映表达数量关系和空间形式的语言。在中学数学教学活动中,我们是从广义来理解数学语言的。中学数学教科书里,数学语言表现为三种形态,首先是符号语言,其次是用来解释、联系符号语言的文字语言和叙述数学规律的文字语言,第三是图象语言,它是用图象或图形来形象表达数学对象和数学关系的特殊数学符号。     

漫谈语文教师的语文修养

<正>修养既指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,又指养成的正确的待人处世的态度。语文一方面是语言和文字,另一方面又是语言和文学的简称,语文的内涵就是过硬的基本功.包     

数学教学中培养学生的数据意识

数学应用题是指联系生活(或生产)实际情景,具有数学结构的问题(以下简称应用题).应用题一般文字叙述较长,背景各异,且涉及面广,语言转换频繁,文字语言、符号语言、图形语言交融,这就要求学生有一定的对语言及关键术语的感知、领悟和转化能力.从多方面信     

基于数学语言转换的试题评析

正G·波利亚在《怎样解题》中指出:"建立方程的意思是把文字(文字语言)表达的条件改用数学符号来表示,是从普通语言到数学公式语言的一种翻译."这里的"翻译"是指数学语言的转换.数学语言转换的能力作为数学语言能力的一部分,在数学学习中具有重要的意义.数学语言根据其表达形式的不同可分为文字语言、符号语言和图示语言(包括图形语言和图表语言)三种,它们在数学学习和数学应用中的重要性     

试论体态成语

试论体态成语董世福，刘永发语言这个概念是有狭义和广义之分的，狭义的语言主要是指口语（声音语），如果用文字记录下来称作书面语（文字语）。更广义的理解还包括体态语（态势语）。因此，陈望道先生在《修辞学发凡》中说：“语言的更广义，又是含有声音语、文字语和‘...     

新民主主义时期的汉字改革运动

文字是语言的书面记录工具,它必须尽可能完善地记录语言。如果文字在一定的历史阶段上,不能完善地记录语言,不能满足社会的要求,就得进行改革。汉字改革运动正是在汉族人民感到记录汉语的工具不能满足要求的情况下兴起的。这种运动不是指汉字发展过程中自身结构形体的演变,而是指自觉的改革汉字的呼声与有意识的改革汉字的行动。因而它是     

数学教学中如何发展学生的数学语言

数学语言,狭义地说是指数学符号语言,广义地说,是一切用以反映表达数量关系和空间形式的语言.在中学数学教学活动中,我们是从广义来理解数学语言的.中学数学教科书里,数学语言表现为三种形态,首先是符号语言,其次是用来解释、联系符号语言的文字语言和叙述数学规律的文字语言,第三是图象语言,它是用图象或图形来形象表达数学对象和数学关系的特殊数学符号.     

漫谈语言规范化的适用对象——与孟宪爱、黄岳洲先生商榷

语言规范(这里指语法和逻辑方面)并不是衡量一切语言现象的唯一标尺,它大致适用于说理性文字、阐述性文字、应用性文字和一般叙述文字和描述文字等。这几方面所以要用语言规范去要求,是因为它们以清晰明白的阐述道理和准确的表达等为根本目的,而语言规范有利于达到这一目的,并提高运用语言的质量。有些语言现象则需要根据它们自身的特殊要求去判断正误优劣,倒如文学作品中某些艺术表达和以塑造文学形象为目的的语言运用,具体说,如小说、散文、戏剧中的人物语言(包括人物的心理语言)、诗歌、某些叙述语言中需要加以     

谈谈课堂教学语言

语言是教师进行教书育人的基本工具，就教学工作而言．"最好的教师是最会运用语言的人。"语言是什么？列宁说过："语言是人类最重要的交际工具"。陈望道先生认为："普通所谓语言，便是指这一种口头语言而言......较广义的语言，又是指语言和文字这两种而言......语言的更广义，又是含有声音语、文字语、态势语这三种。"课堂教学语言是语言的一个分支，课堂教学的中心环节是上课，要使学生成为课堂的主人，参与知识形成和发展的过程，跟教师能否掌握并运用好课堂教学语言有很大的关系。因为教学目的、任务和教师的备课最终都要落实并反映在每…