大力推进校本培训的措施与策略

党的十六大提出建立学习型社会,要求率先建立教师全员学习、终身学习的学习型组织。学校必须率先建成教师全员学习、终身学习的学习型组织,校本培训是建立学习型学校的重要途径,是全面提高教师教育教学能力,整体提升教师综合素质的重要形式。在实施第一轮中小学教师继续教育工程时,我省以十堰市“中小学教师继续教育校本培训”实验研究课题为龙头,开展了校本培训的大胆实践和探索,有力推进了教师全员培训,积累了宝贵经验,取得了明显成效。但同时,校本培训也还存在许多值得认真研究的问题。我们必须进一步     

面向全员 突出骨干 倾斜农村——构建促进教师均衡发展的培训体系

当前,要建成比较完善的现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会,教育者必须首先成为全员学习、终身学习的模范,教师群体应当率先成为示范性学习型组织。因此,在学习型社会的大背景下,推进教师教育创新,构建现代高效的教师终身学习体系,建设一支高素质教师队伍,对于推动教育改革发展,提高民族素质具有重要战略意义。     

学习型社会的构建与教师教育

人类社会正在从传统工业社会向知识经济时代转型;教育要为这一转型提供应有的智力支持和人才培养,以教育改革应对社会进步需要,构建中国特色社会主义现代化教育体系,推动全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展.学习型社会的构建首先要建立学习型政党,使党的领导永远保持先进性;其次是建立学习型学校.高校要建立党委、行政、学术领导三位一体的管理系统;教师终身学习体系是学习型社会的典范,教师群体和各级各类学校应当率先成为示范性学习型组织的典范.     

做学习型校长，构建学习型学校——构建学习型组织 优化竞争合作机制

作为学校管理者应致力于构建学习型学校,营造全员学习氛围,以学习促提高,以学习促发展。当今社会,知识爆炸,竞争激烈,教师如果麻木不仁,随遇而安,不及时学习、充电,就会随时面临被淘汰的危险。因此,作为学校管理者应致力于构建学习型学校,营造全员学习氛围,以学习促提高,以学习促发展。校长应努力使自己成为＂首席教师＂。校长应率先接受终身教育,带头投入终身学习。用自己的人格引领教师的人格塑造,用自己的素质提升教师的素质。     

“学习型学校”建设的推进策略

“建立校本研修制度,推进各级各类学校的学习型组织建设”是国家对中小学教师全员培训提出的要求。探索以“学习型学校”建设为指向的“校本研修”活动范式,从而使中小学校走向“学习型组织”和教师走向“教育终身化”成为可能,对推进区域内中小学校的学习型组织建设及教师群体的可持续发展意义深远。     

重视教师心理健康 创建学习型教师团队

<正>大沙头小学创办于1951年,至今已有60多年历史,是广州市绿色学校、全国无线电测向活动重点单位、广州市中小学科技特色项目学校、广州市体育传统项目学校(足球、皮划艇)。学校以"创建和谐校园,促进师生发展"为宗旨,倡导生本意识、特色意识、效率意识、合作意识。以科学发展观为指导,以促进人的全面发展为核心,在全校开展"全员读书、全员教研、全员实践"的学习型组织建设行动,树立终身学习理念,构建多层次、全方位的学习体系,提高广大教师的综合素质,坚     

论教育的体验操作

建设学校学习型组织,是促进中小学教师可持续发展的重要举措。建设学校学习型组织,是一个循序渐进的过程。营造浓郁的学习氛围、构建互动的学习团队、建立发展的评价制度,是建设学校学习型组织必须首先做好的工作。     

学校学习型组织建设与中小学教师可持续发展

建设学校学习型组织,是促进中小学教师可持续发展的重要举措.建设学校学习型组织,是一个循序渐进的过程.营造浓郁的学习氛围、构建互动的学习团队、建立发展的评价制度,是建设学校学习型组织必须首先做好的工作.     

学习型学校建设中教师的学习

现代的学校应该是一所“学习型学校”。因为在学习型的学校里，学校教职工个体能持续不断地学习，在深入思考的基础上从事各种不同的行动研究，解决现实工作中的问题，进而改变整个学校的组织行为，提高学校的品位和创新能力。建设学习型学校关键是要加强学习，并通过学习提升教师素质，使教师做终身学习的践行者。１．教师要成为终身学习的践行者一个合格的人民教师，其成长须经历三个连续不断的历程，即职前训练阶段、教育实践阶段以及在职进修提高阶段。因此，教师的学习必须是一个连续不断的过程。教师的学习首先应该建立在“自我导向学…     

学校学习型组织建设与中小学教师可持续发展

建设学校学习型组织,是促进中小学教师可持续发展的重要举措。建设学校学习型组织,是一个循序渐进的过程。营造浓郁的学习氛围、构建互动的学习团队、建立发展的评价制度,是建设学校学习型组织必须首先做好的工作。     

实施较本研修策略推进学习型学校的构建

新理念下的校本研修是基础教育课程改革中的一种新模式，它超越了传统课程实施模式，在努力探寻教师终身学习的有效组织形式和教师共同成长之路上，赋予了教师这一古老职业以研究的新特征。校本研修是建立学习型组织的实践，把学校建设成学习型组织不仅是学习化社会对学校提出的要求，也是学校自身发展的需要。     

简论新世纪教师文化的重建

一、问题的提出:重构教师文化21世纪的到来使得学校教育面临着新的挑战:终身学习体系、学习型社会的构建、新课改的实施、校本培训的推行等,更新教育理念顺应社会发展,学校教育改革势在必行。社会发展对新世纪学校发展规划提出了新的要求,终身学习体系及学习型社会的构建要求学校建设成为学习型组织,教师必须树立终身学习及组织学习的观念,这是建设学习型学校组织的基础与关键。因而,学习型学校组织不但重视教师个人学习和智力的开发,更强调教师的合作学习和组织智力的开发,教师合作精神的培养及合作方式再次成为人们所关注的焦点。2005年新…     

浅谈创建学习型企业的意义和途径

党的十六大提出要全民学习、终身学习、创建学习型组织、创建学习型社会。企业必须顺应时代的发展，把企业创建成具有终身学习的理念、系统辩证的思维模式、开放互动的氛围、优秀的团队精神、持续创新发展的学习型企业。创建学习型企业是企业开发人力资源、提高职工素质的必然选择，是企业提高生存与发展能力的必由之路，是企业实现自我超越再铸辉煌的动力之源。加强宣传力度，营造全员学习的氛围，组建学习型领导班子，建立完善的激励机制，健全学习型组织的实施机制，建立全新的工作思路是创建学习型企业的重要途径。     

构建学习型组织 促进学校跨越式发展

面对激烈的市场竞争，学校要想获得生存和发展，就必须把学校建设成学习型组织，发挥教师的主力军作用，强化团队精神、学习意识，增强终身学习的能力，建立学习机制、保障机制，促进学校实现跨越式发展。     

构建学习型组织培养学习型教师

“未来唯一持久的优势是比你的竞争对手学习得更快”。早在１９７２年，联合国教科文组织在《学会生存》报告中，就已响亮地提出“向学习化社会前进”；１９９６年，联合国教科文组织在《教育──财富蕴藏其中》中更鲜明地指出：“终身学习是打开２１世纪光明之门的钥匙。”作为学生学习的引导者，教师必须率先成为终身学习的示范者，而培育终身学习者的土壤便是学习型组织。我区以学习型组织理论为指导，以培养学习型教师为目标，积极探索教育的可持续发展，因为教育的可持续发展其关键是教师队伍的可持续发展。 一、对学习型组织的认识 如…     

让读书的风来得猛烈些

为了加强教师队伍建设,促进教师的专业化成长,努力使广大中小学教师成为勤奋学习、终身学习的模范,使学校成为学习型组织的典范,江苏省盐城市教育局于2005年向全市教师推荐了100本阅读图书.     

建构中小学教师学习型组织：在五项修炼中成长

中小学学习型组织,是以中小学校的具体情况为基础,通过培养整个学校组织的学习气氛、充分发挥教职工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的共同体。通过“终身学习,实现自我超越;转化心灵,改善心智模式;甘愿奉献,建立共同愿景;提倡教师团队学习,激发集体智慧;学会系统思考,敏锐洞察渐变”使中小学教师在专业化发展的道路上,在这五项修炼中茁壮成长。     

浅谈学习型高职院校教师队伍建设

本文认为，学习型高职院校教师队伍是学校可持续发展的关键，学校要通过确立目标，重视“终身学习”．强调学习与工作有机结合，引导教师确立“团队学习”的观念，建立和完善进修、实践机制等措施．建立学习型高职院校教师队伍。     

让读书的风来得猛烈些

为了加强教师队伍建设，促进教师的专业化成长，努力使广大中小学教师成为勤奋学习、终身学习的模范，使学校成为学习型组织的典范，江苏省盐城市教育局于2005年向全市教师推荐了100本阅读图书。2006年年初，在原本推荐的100本基础上，再次精选出10部著作作为2006年教师阅读节目，     

浅谈构建学习型学校的基本理念

随着21世纪的到来，建构学习型学校已经逐渐成为世界各国教育改革的主导理念和行动纲领之一。我们党的十六大报告也提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。学校作为社会专门从事教育的部门，担负着传承文明、促进经济发展和社会进步的重任。理所当然应率先建设成为学习型组织，在推进学习型社会建