高等职业教育内涵发展的向度及其实现条件

发展是对人的全面自由的追求,自由是发展的首要目的,自由表现在可行能力的提高和充盈上。高职教育内涵发展的向度包括三个方面：高职教育内涵发展中心是学生的发展、全体学生的发展和学生的整体发展。实现高职教育内涵发展的三个基本条件：教育目的价值取向从“成才”转向“成人”。课程价值取向从“封闭”转向“开放”,质量价值取向从“单一”转向“多元”。     

紧扣质量主题 坚持教育创新 广丰县教育局寻求教育“七个突破”

为把党的十六大精神落到实处，广丰县教育局在新学年中小学校长会议上提出了“全面贯彻‘三个代表謘重要思想，积极实施科教兴国战略，紧扣质量主题，坚持教育创新，要把素质教育做真，把优质教育做大，把基础教育做强，努力实现‘七个突破’”的总体指导思想。一是在加强和改进学校思想政治及德育工作方面实现新突破，努力形成常抓常新的机制。二是在农村教育综合改革方面实现新突破，坚持“两基”巩固提高工作不动摇，并努力开创职业教育工作的新局面。三是在提高教育教学水平方面实现新突破，积极推进课堂教学改革，提高课堂效益，不断增…     

创造性的培养与素质教育改革

党的“十五”大和全国第三次教育工作会议提出了我国教育制度改革的基本方向和思路,即:“全面贯彻教育方针、更新思想观念、拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育、提高教育质量”,实现从“应试教育”向“素质教育”的改革。素质教育是以培养受教育者分析问题、解决问题的能力和创造性思维为宗旨,以提高受教育者的综合素质为目的的教育。具体地说,也是实现“为培养创造性而教”的教育原则。因此,准确地理解“创造性”的涵义、特点及其影响因素,按照培养“创造性”的要求开展教育工作,才能有效实现素质教育的目标。一、对“创造性”的认…     

实施课题带动策略 提高全区办学质量——潍坊市奎文区教育科研工作剪影

1994年建区伊始，着眼于奎文区教育的整体发展、从全区教育改革与发展的实际出发，实施“科教兴区”战略，提出了强化“中介”研究，实施重点课题带动策略，依靠教育科研，全面实施素质教育，迅速提高全区办学质量与效益的整体教改思路，取得了优异成绩，构建了科研先导，现代教育技术支持，教研全面组织实施的教育教学组织、管理，指导，服务的运行机制，形成了教科研工作的新格局。     

试论教育评价观念的转变与评价模式的改革

教育评价是全面贯彻教育方针的建设性措施；是加强学校科学管理，实现整体优化的重要环节；是促进教育改革，大面积提高教育质量的有效手段；是教育决策科学性的前提和基础。教育评价观念的转变与评价模式的改革是实现“应试教育”向“素质教育”转轨的前提条件。为此要从质量观、人才观、学生观三个方面坚持正确的教育评价观，同时改革教育评价模式，在评价的实践方法上突出三项改革。     

校本课程开发初探

人类已进入21世纪,这是一个发展的时代、挑战的时代、竞争的时代！随着素质教育的全面深入,教育观念的不断更新,基础教育已经实现了教育发展的三个转变:从重视体制改革转变到重视人才培养模式改革;从重视规模速度转变到重视质量效益;从重视知识传授转变到以“育人为本”,全面提高人的素质。国家课程改革实行国家、地方、学校三结合的形式,正是在这样的历史背景下,我校开始了对“校本课程开发”的研究。     

音乐教育如何面对素质教育改革的挑战

党的“十五”大和全国第三次教育工作会议提出了我国教育制度改革的方向和基本思路,这就是要“全面贯彻教育方针、更新思想观念、拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育、提高教育质量”,实现从“应试教育”向“素质教育”的改革。作为社会文化教育一部分的音乐教育,同样也要面对这种教育制度与体制的改革。由于音乐不同于一般科学文化的特点,长期以来形成了音乐教育与一般文化教育在具体教学方法、手段、目标等方面的差异和特殊问题,从而也决定了音乐素质教育改革的特殊内容和意义。一、对音乐素质教育的认识要实现音乐素质教育,首先要…     

高等院校实施素质教育与教育观念更新

高等院校实施素质教育,要贯彻“更新教育观念是先导,体制改革的关键,教学改革是关键”的指导思想,紧紧围绕提高人才培养质量和办学效益这个根本目的,多管齐下,通过多途径来进行。 在新的形势下,高等院校要转变“十种观念”,树立“六种意识”,搞好“三个结合”。 一、转变陈旧过时的教育观念 1、培养目标观。即由培养“专才”转向“注重通才、通专结     

“培养交往素质,促进全面发展”的实践与探索

一、课题的提出我们认为,从应试教育转向素质教育最关键最核心的问题,是如何使学生成为教育教学过程中的主体,如何使全体学生都得到全面的发展.教育从本质来说就是社会文化在交往活动中实现对完整人格的全面陶冶,没有交往就没有教育,交往是教育本义中一项必不可少的重要内容,交往质量是教育效果的决定因素.要实现素质教育转轨的三个关键性问题都与提高交往素质有密切关系.     

素质教育与教育素质

本文提出教育素质是实施、实现素质教育特别是目前我国正兴起的新一轮课程改革的前提和基础。教育素质，即教育作为一种功能和操作系统组成的所有软硬件质量的总称。教师是教育系统的主要硬件成分，教育的管理和运行机制是教育系统的主要软件成分，这两者的质量，前者指教师素质，后者指教育教学管理和运行机制的科学合理和现实有效程度，是制约素质教育以及我国整个教育发展的两大要素。接着，本文探讨了我国从“应试教育”转向“素质教育”所面临的现实和背景及其可行性等。     

绥化地区农村教育综合改革结硕果

绥化地区农村教育综合改革结硕果曹君“八五”期间，绥化地区农村教育综合改革发展速度快，工作效果丹，取得了阶段性成果，实现了“四个转变”、＊六个发展”和“三个提高”。四个转变：一是经济发展战略的转变，由单纯抓生产转向“科教兴农”，经济增长方式由粗放型向集...     

适应“两个转变”促进教育发展

在新的历史时期 ,党中央明确提出我国要实现两个具有全局意义的根本性转变 :一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变 ;二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。教育是为社会经济发展服务的 ,两个根本性转变同样也适应于教育领域 ,这是毫无疑问的。面对这样的形势 ,我们应该积极适应“两个转变”,促进学校教育发展。教育实现“两个转变”,是提高教育质量、促进教育可持续发展的必由之路。把教育增长方式坚定不移地转移到以提高教育质量和办学效益为中心的轨道上来 ,向规模教育要效益 ,向科学管理要质量 ,这是教育发展的…     

构建新型语文课堂学习形态 促进学生可持续发展

进入21世纪，我国的基础教育也进入了一个崭新的发展阶段，逐步实现了教育的三个转变：从重视体制改革到重视人才培养模式的改革；从重视规模速度到重视质量效益；从重视知识传授到“育人为本”，提高全面素质。这三个转变的核心思想都聚焦在“教育的终极目标是发展人”上。既然教育要以“立人”为中心，基础教育课程改革的基本指导思想是“要以学生的发展为基本出发点和归宿，不是以知识为本位。课程要为学生的生活和发展服务，     

天津市职业教育"十一五"改革与发展对策研究

在对天津市“十五”期间的改革取得成就与存在的主要问题进行系统分析的基础上，提出天津市职业教育现代化发展进程目前只是解决了职业教育的外延扩展问题，初步实现了规模化、效益化，“十一五”期间天津市职业教育的改革重点应当转向职业教育自身的内涵发展，提高教育质量，     

发挥资源与技术优势,更好地为基础教育服务

随着中小学教育由“应试教育”向“素质教育”的转轨,随着教育学院的办学方向从以学历补偿教育为主转向以继续教育为主,能否提高为基础教育服务的质量与效益已成为教育学院存亡的关键。因此,我们北京教育学院图书资料中心立足于为     

初中数学课堂教学改革实践中引发的思考与对策

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性已无可置疑。随着课程改革的不断推进，深化实施新课程，扎实提高新课程的教育质量和效益，全面落实素质教育的目标，已成为每一位教师亟须研究与解决的新课题。面对课程改革的滚滚热潮，每一位教师既要积极投入，又要有“冷”思考。数学课堂教学是落实数学新课程教育教学目标的核心环节。[第一段]     

优化课堂教学结构 提高教学效率

多少年来，“应试教育”在教学中占有主导地位，严重制约了教育的发展，导致学生的基本技能十分薄弱，特别是缺乏基本的自学能力和实践能力，这些情况将严重影响着素质教育的实施。在推行素质教育的今天，课堂教学必须首先从“应试教育”的误区迅速转向素质教育。为迅速实现这一转变，必须进行优化课堂教学结构的改革，多方面培养学生能力，输送素质较高的有用人才，以达到教育要向世界、面向未来的宏伟目标。如今素质教育已成为一种潮流，并深入到学校的各个教学工作环节。我校的素质教育也初见成效。现将我校素质教育的推行情况简略总结如下：     

加强管理 全面提高教学质量

近年来,天镇县科教局紧紧围绕提高教学质量这一中心工作,全面落实国家的教育方针,认真实施“争三名,创五优”工程,不断深化教育改革,加强教师队伍管理,完善学校管理制度,积极推进素质教育,使全县教育工作取得了明显成绩,教育质量稳步提高。一、积极开展“管理质量效益年”活动,全面提升教育管理水平按照“改革要有新思路,发展要有新突破”的要求,为了提高学校管理水平和教学质量,在2003年年初,县科教局就提出了在全县中小学校开展“管理质量效益年”活动。具体抓了五项工作:1.严格实行目标管理责任制,以目标管理激励教学。为了把全年的教学…     

高等职业学校生源问题的思考

高等职业学校对口招收中等职业学校应届毕业生,是我国高等教育实行招生考试制度改革的一项重要举措,是高等职业教育扩大办学规模,提高办学效益,寻求特色发展的一个重要标志。在我国高等职业教育刚刚起步阶段,认真研究、探索并建立一套合理、公正、规范的高等职业教育招生考试制度,把好高职“入口”关,对高等职业教育健康、稳定发展,不断完善职业教育体系,优化中等教育结构,推进素质教育,提高中等职业教育质量都将产生积极的影响。     

“十五”期间我国农村教育改革发展的指导思想、总体目标与工作思路

“十五”期间我国农村教育改革发展的指导思想是：以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，积极实施科教兴农战略，落实农村教育优先发展的战略地位，继续深化农村教育综合改革，加快农村教育发展速度，全面推进素质教育．全面提高教育质量和效益，在提高农村劳动者素质，促进农业增效、农民增收和农村稳定等方面发挥更大的作用。